唐朝盛世教案

品德與社會五年級冊五單元歷史告我們《唐朝盛》教學設(shè)計楊樹林中心小學

朱野教學目標：知道唐朝是我國歷上的鼎盛時期知道唐太宗是我國史上杰出的政家。教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、趣回放背誦我國歷史朝代序歌（男女分，一起）師：在我國史朝代順序歌隋（什么）五和十國？生：隋唐五代和十師，PPT（唐，動畫）2、交流體驗（1）了解唐朝師：通過前段時間學習我們知道國古代最輝煌時期就是···（）盛世唐朝是怎樣一狀況?"今天我就一起來學習一下唐朝盛世（板：唐朝盛世）師：正式講課之前我們先來看一我們本節(jié)課的習目標。學生讀（齊讀，和讀）師：課前，老師讓家收集了一些朝的概況，現(xiàn)把你們的收獲拿出來分享一下吧首先關(guān)于唐朝的建與結(jié)束時間，個誰有搜集到和我們一起分品德與社會五年級冊五單元歷史告我們享一下？生：唐朝(公元618―917年)，是我國古代歷史上最為強的時期。師：那么誰能告訴唐朝，在我國歷史上存在了少年？【設(shè)計意圖：復(fù)習元紀年法的計】師：唐朝在我國歷上存在了289，那么皇帝也止一位，你知道哪些呢？首先關(guān)唐朝的創(chuàng)始人誰有了解？和們分享一下？生：唐高祖，李淵師：不錯，唐朝的始人就是唐高李淵，出示PPT，就是唐高祖李淵，他曾經(jīng)是朝的臣子，由隋煬帝的殘暴庸導(dǎo)致農(nóng)民起義，同年李淵在太起兵，618年立唐朝，定都安。除了唐高祖李淵你還知道哪皇帝呢？師：就是這些不凡執(zhí)政者出現(xiàn)，唐朝在我國歷上成為不可磨滅的的一筆。在眾位皇帝的領(lǐng)導(dǎo)唐朝成為我國史上的鼎盛時期，首先我們來看下唐朝的發(fā)展跡（PPT）師：今天我們就來習一下唐太宗創(chuàng)的貞觀之治書太宗圖片）師：說起唐太宗，知道唐太宗的字（李世民）師：關(guān)唐太宗李世名字的由來還一個小故事呢【】師：這就是唐太宗字的由來。后談起李世民，貶不一，有人的腦海里立馬就想他殘忍的一面殺害兄弟，欺父皇”-----玄武門之變品德與社會五年級冊五單元歷史告我們師：關(guān)于玄武門之，誰有了解呢講給我們大家一聽師：玄武門之變真是如此嗎？還另有隱情？誰來講一講你知道的玄武門之變？師：一個版本講述是李世民為了子之為位殺害自己同父異母的哥哥弟弟，冷血酷！一個版本哥哥弟弟嫉妒世民才華橫溢屢次挑釁，奮起放的無奈。至于底是為了什么始的玄武門之變很多歷史學家都法給出正確的論。所以通過件事情告訴我們事情具有多面性我們應(yīng)該用不的眼光區(qū)別對。師：在我國古代歷中唐太宗還是個重視人才、人唯賢的伯樂呢！書中38頁小故事就說明這一點，請同們快速閱讀這小故事，同時思考何《兼聽則明，聽則暗》“納諫諫”意思什么叫做兼則明，偏聽則？關(guān)于魏征你道多少？簡單紹魏征：是李成為太子時的師，站在敵對面，李世吸取隋朝的教，避免重蹈覆，以寬容的態(tài)度對待原來太子的派的人，有才的人還委以重，魏征就是個例子。魏征常常頂撞唐太，而唐太宗不沒有殺他，反把他比做自己的一面鏡子，從中是否體會到了太宗與眾不同地方?為什么說唐太宗是一個杰出政治家?"魏征頂撞李世民（言逆耳利于行李世民雖為皇帝，他也是一個普的人，如果他胸狹隘，容品德與社會五年級冊五單元歷史告我們不下魏征等人，他否會有唐朝的貞觀之治”？李世民雖為皇帝，是他愿意放低份虛心的聽臣以及百姓建議，廣開言路，聽納諫，這一臣親民的形象入人心，才有了今日我們對李世的種種稱贊。所以老師在這里送大家?guī)拙湓挘悍鞘ベt，總會一些事情是你自己解決不來，三人行，必吾師，多多虛向他人請教，也要記住“良藥可利于病，忠言耳利于行們要多聽聽他人的意見。四、內(nèi)化遷移正是由于唐太宗注減輕農(nóng)民的負，虛心聽取他的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、政清明、社會秩安定的局面。歷史上稱這一時期'貞觀之治'。"也因為大唐王朝明的皇帝，把中國與外國文化合推到一個頂，所以在若干后的今天，在其他國家你會看到多這樣的場景這些東西的存在無彰顯著李世民皇時的偉大功。這也足以證明李世民是一個明的皇帝。通過這節(jié)課，你學到了什么？或說你知道了什？教師總結(jié)：唐太宗在位共23年，然他在中國歷上在位時間遠遠比不上清朝的隆和康熙，但績卻是歷史上杰出的，同時也受到歷代君王將和百姓的推崇贊美。正是由他的努力，才