教科版（2024秋）科學(xué) 五年級(jí)下冊(cè) 3.3珍惜水資源教案

教科版（2024秋）科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)3.3珍惜水資源教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)——珍惜水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）視野。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解水資源的有限性和珍貴性，形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究水資源的特性，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。

5.增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于水的特性有一定的了解。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的循環(huán)、污染等基本知識(shí)，對(duì)于探究水資源的特性具有較好的基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中仍需教師的引導(dǎo)和幫助。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生對(duì)水資源的基本概念有所了解，如水資源的分布、利用和保護(hù)等。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)量、觀察等。然而，對(duì)于更深入的水資源分析和探究，如水資源的有限性、珍貴性等，仍需要教師的引導(dǎo)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)于新鮮事物充滿好奇。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在與他人合作時(shí)，仍需注意溝通和協(xié)調(diào)。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待提高，他們?cè)谌粘Ｉ钪型雎粤斯?jié)水的重要性。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往注重結(jié)果而忽略了過(guò)程。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中，可能過(guò)于追求成功，而忽略了對(duì)于過(guò)程的探究和思考。此外，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解水資源的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)，確保他們能在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課程導(dǎo)入和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻等方式，向?qū)W生傳授水資源的基本知識(shí)和珍惜水資源的的重要性。

（2）討論法：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行水資源實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、節(jié)水裝置制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的特性，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式展示水資源的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)水資源的知識(shí)，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)踐道具：教師準(zhǔn)備一些實(shí)踐道具，如節(jié)水裝置、水質(zhì)檢測(cè)工具等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)親自操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（5）小組合作工具：教師提供一些小組合作工具，如討論表格、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解珍惜水資源的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)珍惜水資源內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確珍惜水資源教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保珍惜水資源教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)珍惜水資源的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入珍惜水資源學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的珍惜水資源內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為珍惜水資源新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解珍惜水資源知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞珍惜水資源問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)珍惜水資源知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在珍惜水資源新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)珍惜水資源知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決珍惜水資源問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與珍惜水資源內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合珍惜水資源內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)珍惜水資源的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的珍惜水資源內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的珍惜水資源內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解水資源的有限性和珍貴性，掌握水資源的分布、利用和保護(hù)等基本知識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到水資源的利用與節(jié)約的重要性，了解節(jié)約水資源的方法和技巧。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)了對(duì)水資源的探究能力。他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置，提出節(jié)水的建議等。學(xué)生還通過(guò)小組討論和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)，形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)參與到節(jié)水活動(dòng)中，將節(jié)約用水融入到日常生活中。學(xué)生還培養(yǎng)了對(duì)于科學(xué)探究的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，發(fā)展了科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用比較、歸納等方法，深入理解水資源的知識(shí)，并將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

5.實(shí)踐操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作、制作節(jié)水裝置等，提高了實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源、節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約水資源做出自己的貢獻(xiàn)，并能夠主動(dòng)參與到相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)中。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞珍惜水資源的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)具體的題目實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。以下是五個(gè)典型題型的講解和說(shuō)明：

1.填空題：

題目：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列關(guān)于水資源利用和保護(hù)的空白：（1）________是地球上最寶貴的資源之一。（2）________是水資源的利用過(guò)程中的一種重要方式。

答案：（1）水；（2）節(jié)約用水

講解：通過(guò)填空題，學(xué)生能夠回顧和鞏固水資源的基本概念和利用方式，提高他們對(duì)水資源保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.判斷題：

題目：請(qǐng)判斷下列關(guān)于水資源的陳述是否正確：（1）地球上的水資源是無(wú)限的。（2）水資源的保護(hù)只需要政府和專業(yè)機(jī)構(gòu)的參與。

答案：（1）錯(cuò)誤；（2）錯(cuò)誤

講解：通過(guò)判斷題，學(xué)生能夠分析和思考水資源的真實(shí)狀況，以及保護(hù)水資源的廣泛參與性，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.簡(jiǎn)答題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述節(jié)約用水的方法和技巧。

答案：節(jié)約用水的方法和技巧包括關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水裝置、合理安排用水時(shí)間等。

講解：通過(guò)簡(jiǎn)答題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)和歸納節(jié)約用水的方法，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

4.案例分析題：

題目：請(qǐng)分析下列案例，并提出改進(jìn)措施：（某城市在干旱季節(jié)仍然大量使用淡水進(jìn)行綠化灌溉。）

答案：改進(jìn)措施可以是使用中水灌溉、采用節(jié)水灌溉系統(tǒng)、調(diào)整綠化用水計(jì)劃等。

講解：通過(guò)案例分析題，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)檢測(cè)水資源的純凈度。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以包括采集不同水源的水樣，使用水質(zhì)檢測(cè)工具進(jìn)行檢測(cè)，比較不同水樣的純凈度。

講解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證水資源的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于珍惜水資源的課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一些進(jìn)步，但也存在一些不足。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解新知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。因此，我需要在講解過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)速度。

其次，我在課堂中設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和小組