六年級語文下冊9課教育課件

六年級語文下冊第9課《范進中舉》課件導(dǎo)入新課閱讀課文分析人物形象探究主題思想拓展與延伸01導(dǎo)入新課介紹明清時期科舉制度及當(dāng)時的社會文化背景，揭示范進中舉的歷史背景。時代背景介紹吳敬梓的生平及《儒林外史》的文學(xué)價值，理解范進中舉的文化背景。文化背景背景介紹介紹范進的性格特點、人生經(jīng)歷及命運轉(zhuǎn)折，分析其形象及意義。介紹吳敬梓的生平及文學(xué)成就，理解其創(chuàng)作《儒林外史》的心路歷程。人物簡介吳敬梓范進科舉制度詳細介紹明清時期的科舉制度，包括童試、鄉(xiāng)試、會試和殿試，分析科舉制度對當(dāng)時知識分子及社會的影響?！度辶滞馐贰方榻B《儒林外史》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，理解其在文學(xué)史上的地位和價值。文學(xué)常識02閱讀課文了解明清科舉制度及其社會背景，有助于理解課文中范進中舉的意義。時代背景通過閱讀課文，了解范進、胡屠戶等人物形象，以及他們的性格特點。人物形象熟悉故事情節(jié)，了解范進中舉的經(jīng)過和影響。故事情節(jié)整體感知段落劃分第二段第四段范進中舉后，受到胡屠戶的賀喜和羞辱。范進回到家中，與母親、妻子團聚。第一段第三段第五段介紹范進參加科舉考試的情況。范進送別胡屠戶，并接受他的賀禮。范進被任命為學(xué)官，并到下屬學(xué)校視察?！胺哆M中了秀才，母親、妻子俱各歡喜。”這句話表明了范進一家人對中秀才的重視，也暗示了當(dāng)時科舉考試對人們的重要性?！按稳?，范進少不得拜拜鄉(xiāng)鄰親戚?！边@句話表明了范進在當(dāng)?shù)厣鐣械牡匚缓腿穗H關(guān)系，也反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗習(xí)慣。“張鄉(xiāng)紳趕來賀喜，并給他送來了一份厚禮?！边@句話反映了當(dāng)時社會中權(quán)貴與科舉考試之間的關(guān)系，也暗示了科舉考試對社會分層的影響?！胺哆M見了這位大鄉(xiāng)紳的面，反覺有些羞愧?！边@句話表明了范進對于權(quán)貴的態(tài)度和心理反應(yīng)，也反映了當(dāng)時社會的等級觀念和官民差距。重點句子解析03分析人物形象人物背景范進出身貧寒，家庭條件艱苦，但他始終堅信科舉是改變命運的唯一途徑。形象特點范進是一個老實、懦弱、迷信的人，他多次參加科舉考試，但始終未能考中。人物性格范進在面對生活的困境時，表現(xiàn)出懦弱和無奈，但在中舉后，他的性格發(fā)生了變化，變得自信、張揚。范進形象分析人物背景胡屠戶是當(dāng)?shù)氐耐婪?，有一定的社會地位和?jīng)濟實力。人物性格胡屠戶是一個典型的市儈，他以利益為先，對范進的態(tài)度完全取決于范進是否對他有利。形象特點胡屠戶是一個粗魯、勢利的人，他對范進的態(tài)度十分傲慢，但當(dāng)范進中舉后，他的態(tài)度發(fā)生了巨大變化。胡屠戶形象分析周圍的人物包括范進的家人、鄰居、官場同僚等。形象特點人物背景人物性格他們生活在社會底層，對范進中舉后表現(xiàn)出羨慕、嫉妒等復(fù)雜情緒。這些人物的性格各異，但都反映了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼和人與人之間的復(fù)雜關(guān)系。030201周圍人物形象分析04探究主題思想揭示封建科舉制度對舊社會知識分子的毒害通過范進中舉后喜極而瘋的故事，展示了封建科舉制度對舊社會知識分子的毒害，它使知識分子把中舉作為唯一的奮斗目標(biāo)，一旦獲得，便喜極而瘋，精神陷入極度腐朽墮落。批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)范進中舉之前，他生活在社會的底層，受盡他人的歧視和侮辱。中舉之后，他得到了社會的認可和尊重，這種變化突顯了封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。反映封建官僚制度的腐朽和虛偽范進中舉后，他成為了一名封建官僚，但他的真實面目卻逐漸暴露出來。這反映了封建官僚制度的腐朽和虛偽。文章主題思想123作者通過夸張、對比等手法，生動地描繪了范進中舉后的丑態(tài)，表現(xiàn)了封建科舉制度對知識分子的毒害。運用諷刺手法作者運用簡潔、精煉的語言，使文章具有很強的表現(xiàn)力，能夠讓讀者深刻地感受到范進中舉后的丑態(tài)。精煉的語言作者通過敘事技巧的運用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、情節(jié)跌宕起伏，吸引了讀者的注意力。敘事技巧寫作特點與技巧反映封建社會的現(xiàn)實01范進中舉的故事是封建社會的一個縮影，它反映了封建社會的現(xiàn)實，即封建科舉制度對知識分子的毒害、封建社會趨炎附勢的世風(fēng)以及封建官僚制度的腐朽和虛偽。批判封建制度02范進中舉的故事是對封建制度的批判，它揭示了封建制度的殘酷和不合理，呼吁人們覺醒并推翻這個不合理的制度。啟發(fā)人們思考03范進中舉的故事具有很強的啟示意義，它啟發(fā)人們思考自己的生活和所處的社會環(huán)境，認識到封建制度的危害，并積極尋求改變。文化內(nèi)涵與價值05拓展與延伸清代吳敬梓所著的長篇小說，以諷刺的筆法描寫了封建時代讀書人追求功名的悲喜劇，展現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。《儒林外史》清代蒲松齡所著的短篇小說集，其中收錄了許多富有想象力和人情味的鬼怪故事，有助于了解古代社會的風(fēng)土人情?！读凝S志異》相關(guān)作品推薦范進是《范進中舉》中的主人公，他為了追求功名利祿歷經(jīng)坎坷，最終在中了舉人后喜極而瘋。如果你是范進，你會如何在當(dāng)時的社會背景下選擇自己的道路？是否會放棄追求功名，選擇更為實際的人生道路？思考題：如果你是范進你會怎么做？通過學(xué)習(xí)《范進中舉》，我們能夠深刻認識到封建社會的世態(tài)炎涼和人性百態(tài)。范