教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《第5課時(shí) 做一個(gè)指南針》教案

教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《第5課時(shí)做一個(gè)指南針》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《做一個(gè)指南針》，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解指南針的制作原理及使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第二單元《磁鐵的奧秘》有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)和磁極的相互作用。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的磁鐵知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的指南針，進(jìn)一步鞏固對(duì)磁鐵性質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄和交流分享的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，養(yǎng)成勇于嘗試、積極探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的比較、分析、推理等科學(xué)思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，對(duì)科學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)的意識(shí)和行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁鐵的兩極和磁極間的相互作用，以及磁鐵能夠指示南北方向的基本知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)磁鐵和指南針這類(lèi)直觀的物理現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索。

學(xué)習(xí)能力：二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的動(dòng)手操作能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)，對(duì)直觀的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在制作指南針時(shí)，可能難以掌握磁針校準(zhǔn)的精確度；在理解指南針工作原理時(shí)，可能對(duì)磁極與地球磁場(chǎng)的關(guān)系感到困惑；以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。教學(xué)資源-硬件資源：指南針模型、條形磁鐵、細(xì)針、透明塑料瓶、水、磁鐵實(shí)驗(yàn)板

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流、實(shí)物展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一個(gè)已經(jīng)做好的指南針，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么東西嗎？它是如何工作的？”通過(guò)展示實(shí)物和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡(jiǎn)要介紹指南針的歷史背景和作用，讓學(xué)生了解指南針在導(dǎo)航中的重要性。

（2）教師通過(guò)PPT展示指南針的結(jié)構(gòu)和原理，解釋磁鐵的N極和S極如何與地球的磁場(chǎng)相互作用，使學(xué)生理解指南針指示方向的原理。

（3）教師演示如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的指南針，包括磁針的制作、校準(zhǔn)和放置，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放制作指南針?biāo)璧牟牧稀?/p>

（2）學(xué)生按照教師的示范步驟，動(dòng)手制作指南針，期間教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）學(xué)生完成指南針的制作后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察指南針的指向，并記錄結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論指南針制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，例如磁針不穩(wěn)定、指南針指向不準(zhǔn)確等。

（2）分享各自制作指南針的經(jīng)驗(yàn)，討論如何提高指南針的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

（3）探討指南針在生活中的應(yīng)用，例如戶(hù)外探險(xiǎn)、航海導(dǎo)航等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，包括指南針的制作方法、工作原理以及應(yīng)用。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即磁鐵與地球磁場(chǎng)的關(guān)系以及指南針的制作技巧，確保學(xué)生掌握了這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深入理解指南針的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)通過(guò)小組討論和總結(jié)回顧，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。知識(shí)點(diǎn)梳理1.磁鐵的基本性質(zhì)

-磁鐵具有兩個(gè)磁極：N極和S極。

-磁鐵的磁極間存在相互作用：同名磁極相斥，異名磁極相吸。

2.磁鐵與地球磁場(chǎng)的關(guān)系

-地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，周?chē)嬖诘厍虼艌?chǎng)。

-磁鐵的N極指向地球的北極，S極指向地球的南極。

3.指南針的工作原理

-指南針是利用磁鐵的性質(zhì)制成的，磁針在地球磁場(chǎng)的作用下會(huì)自然指向南北方向。

-指南針上的紅色指針通常表示N極，指向地球的北極。

4.制作指南針的材料和工具

-條形磁鐵：提供磁力，使指南針能夠指示方向。

-細(xì)針：作為磁針，需經(jīng)過(guò)磁化處理。

-透明塑料瓶：用于盛放水和磁針，觀察磁針的指向。

-水：幫助磁針?lè)€(wěn)定浮在塑料瓶中。

5.制作指南針的步驟

-準(zhǔn)備材料：條形磁鐵、細(xì)針、透明塑料瓶、水。

-磁化細(xì)針：使用條形磁鐵摩擦細(xì)針，使其具有磁性。

-制作磁針：將磁化后的細(xì)針穿過(guò)塑料瓶蓋，使其能夠在水中自由旋轉(zhuǎn)。

-觀察指向：將磁針?lè)湃胙b有水的塑料瓶中，觀察其指向。

6.指南針的使用方法

-將指南針?lè)胖迷谄椒€(wěn)的地方，等待磁針自然靜止。

-讀取磁針的指向，紅色指針指向的方向?yàn)楸狈健?/p>

7.指南針的校準(zhǔn)

-如果磁針指向不準(zhǔn)確，可以輕輕調(diào)整磁針的位置，直至指向正確。

-確保指南針遠(yuǎn)離其他磁體，以避免磁場(chǎng)干擾。

8.指南針的應(yīng)用

-導(dǎo)航：在航海、徒步旅行等活動(dòng)中，指南針是重要的導(dǎo)航工具。

-救援：在戶(hù)外救援行動(dòng)中，指南針可以幫助救援人員確定方向。

-科研：在地球科學(xué)研究中，指南針可用于測(cè)量地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度和方向。

9.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-在制作指南針的過(guò)程中，要輕拿輕放磁針，避免損壞。

-確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境遠(yuǎn)離電磁干擾，以免影響磁針的指向。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，避免尖銳的細(xì)針傷人。

10.科學(xué)探究方法

-提出問(wèn)題：為什么指南針能夠指示方向？

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制作指南針，觀察其指向。

-收集數(shù)據(jù)：記錄磁針的指向和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析結(jié)果：探討磁針指向與地球磁場(chǎng)的關(guān)系。

-得出結(jié)論：指南針利用磁鐵的性質(zhì)，在地球磁場(chǎng)的作用下指示方向。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《做一個(gè)指南針》課程已經(jīng)結(jié)束了，我感到學(xué)生們對(duì)制作指南針的過(guò)程非常感興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估這次教學(xué)的效果。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)他們?cè)谥谱髦改厢樀倪^(guò)程中遇到了哪些困難，以及他們認(rèn)為哪些部分最有價(jià)值和最有趣。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)他們提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的疑問(wèn)或者不理解的地方。這樣，我就能直接了解到學(xué)生的真實(shí)感受和學(xué)習(xí)效果。

在評(píng)估了教學(xué)效果之后，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

1.實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理。在制作指南針的環(huán)節(jié)，有些小組由于操作不熟練，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，部分學(xué)生未能完成實(shí)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些半成品的材料，這樣可以減少他們操作的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠詳細(xì)。在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在磁化細(xì)針和校準(zhǔn)指南針的過(guò)程中遇到了困難。我意識(shí)到我可能沒(méi)有提供足夠詳細(xì)的步驟和注意事項(xiàng)。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中準(zhǔn)備一份更加詳細(xì)的操作指南，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更充分的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并掌握關(guān)鍵步驟。

3.學(xué)生之間的互動(dòng)和討論不夠充分。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶廊绾伍_(kāi)始討論或者討論的主題不夠吸引他們。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排，提前準(zhǔn)備半成品材料，確保所有學(xué)生都能在課堂時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。

-制作一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，包括磁化細(xì)針和校準(zhǔn)指南針的步驟，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分講解。

-設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-在課堂中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《做一個(gè)指南針》的課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

1.提問(wèn)：在講解指南針的工作原理和制作步驟時(shí)，我會(huì)穿插提問(wèn)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如，我會(huì)問(wèn)：“磁鐵的N極和S極是如何相互作用的？”或者“指南針的磁針為什么總是指向南北方向？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)磁鐵性質(zhì)和指南針原理的理解程度。

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，注意他們是否能夠正確地磁化細(xì)針、組裝指南針，并觀察他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中是否能夠遵循正確的步驟。同時(shí)，我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極交流，分享彼此的想法。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些問(wèn)題可能包括指南針的制作步驟、磁鐵的性質(zhì)以及指南針的應(yīng)用等。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸，我非常重視對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

1.批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，是否能夠清晰地闡述指南針的工作原理，以及是否能夠詳細(xì)描述制作指南針的過(guò)程。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)做得好的地方，也指出存在的問(wèn)題。這樣的點(diǎn)評(píng)不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。典型例題講解1.例題一：描述指南針的工作原理。

答案：指南針是利用磁鐵的性質(zhì)制成的。磁鐵有兩個(gè)磁極：N極和S極。在地球磁場(chǎng)的作用下，指南針的N極指向地球的北極，S極指向地球的南極。因此，指南針可以用來(lái)指示南北方向。

2.例題二：制作指南針需要哪些材料？

答案：制作指南針通常需要以下材料：條形磁鐵、細(xì)針、透明塑料瓶、水和磁鐵實(shí)驗(yàn)板。條形磁鐵用于磁化細(xì)針，細(xì)針作為磁針，透明塑料瓶用于盛放水和磁針，磁鐵實(shí)驗(yàn)板用于展示磁鐵的性質(zhì)。

3.例題三：如何磁化細(xì)針？

答案：磁化細(xì)針的方法是將細(xì)針與條形磁鐵的N極或S極緊密接觸，并沿同一方向摩擦。這樣可以使得細(xì)針獲得磁性，成為磁針。

4.例題四：制作指南針時(shí)，為什么磁針會(huì)指向南北方向？

答案：制作指南針時(shí)，磁針會(huì)指向南北方向是因?yàn)榈厍虮旧硎且粋€(gè)巨大的磁體，周?chē)嬖诘厍虼艌?chǎng)。磁針在地球磁場(chǎng)的作用下，N極自然指向地球的北極，S極指向地球的南極。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何使用指南針進(jìn)行導(dǎo)航。

答案：使用指南針進(jìn)行導(dǎo)航的方法如下：首先將指南針?lè)胖迷谄椒€(wěn)的地方，等待磁針自然靜止。然后讀取磁針的指向，紅色指針通