《駱駝尋寶記》教案 語文版七年級下冊

《駱駝尋寶記》教案(語文版七年級下冊一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自語文版七年級下冊《駱駝尋寶記》。本篇文章以寓言的形式，講述了一只駱駝為了尋找寶藏，歷經(jīng)千辛萬苦，最終在堅持與勇氣的支持下，找到了真正的寶藏。文章通過寓言故事，告訴學生在面對困難和挫折時，要有堅定的信念和勇氣，勇往直前，不畏艱難。二、教學目標1.讓學生理解文章的主旨，體會駱駝在尋寶過程中所表現(xiàn)出的堅定信念和勇氣。2.提高學生的朗讀和理解能力，能夠流利地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生熱愛閱讀，樂于思考的良好習慣。三、教學難點與重點重點：理解文章的主旨，體會駱駝在尋寶過程中所表現(xiàn)出的堅定信念和勇氣。難點：分析文章的寓意，聯(lián)系自己的生活實際，談談對文章的理解。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入新課教師通過講述一個有關堅持和勇氣的簡短故事，引發(fā)學生的興趣，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容《駱駝尋寶記》。2.朗讀課文學生齊讀課文，教師監(jiān)督并指導學生的朗讀，要求學生讀準字音，注意停頓，提高朗讀質(zhì)量。3.理解課文教師提問：“駱駝為什么要尋找寶藏？它在尋找過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？”學生討論后回答，教師進行點評和講解。4.分析課文教師引導學生分析文章的寓意，提問：“駱駝在尋寶過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對我們有什么啟示？”學生討論后回答，教師進行點評和講解。5.拓展延伸教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過類似的困難？你們是如何克服的？”學生分享自己的經(jīng)歷，教師進行點評和鼓勵。6.小結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)駱駝在尋寶過程中所表現(xiàn)出的堅定信念和勇氣，要求學生將這些品質(zhì)應用到生活中。六、板書設計駱駝尋寶記1.駱駝為什么要尋找寶藏？2.駱駝在尋找過程中遇到了哪些困難？3.駱駝是如何克服這些困難的？4.駱駝在尋寶過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？5.這些品質(zhì)對我們有什么啟示？七、作業(yè)設計1.請用簡潔的語言概括課文《駱駝尋寶記》的內(nèi)容。答案：課文講述了一只駱駝為了尋找寶藏，歷經(jīng)千辛萬苦，最終在堅持與勇氣的支持下，找到了真正的寶藏。2.請談談你對課文《駱駝尋寶記》的理解和感悟。課后反思本節(jié)課通過講述駱駝尋寶的故事，引導學生體會堅持和勇氣的重要性。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但也有不足之處，如在學生分享自己的經(jīng)歷時，時間把控不夠充分，導致部分學生未能有機會發(fā)言。在今后的教學中，需要更加注重時間的分配，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。拓展延伸課后，教師可以鼓勵學生進行類似的寫作練習，如編寫一個關于堅持和勇氣的寓言故事，讓學生通過創(chuàng)作，進一步體會文章的寓意。同時，教師可以推薦學生閱讀其他有關堅持和勇氣的文章，拓寬視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。重點和難點解析1.理解文章的主旨：文章通過寓言故事，告訴學生在面對困難和挫折時，要有堅定的信念和勇氣，勇往直前，不畏艱難。在教學過程中，教師需要引導學生深入理解這一主旨，通過提問、討論等方式，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，談談對文章的理解。2.分析文章的寓意：在教學過程中，教師需要引導學生分析文章的寓意，讓學生明白駱駝在尋寶過程中所表現(xiàn)出的堅定信念和勇氣。教師可以提出問題，如“駱駝在尋寶過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對我們有什么啟示？”引導學生進行思考和討論。3.時間分配：在教學過程中，教師需要合理安排時間，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。在學生分享自己的經(jīng)歷時，教師要注意觀察時間，避免時間過長導致部分學生未能有機會發(fā)言。4.板書設計：板書是課堂教學的重要輔助工具，教師需要設計清晰、簡潔的板書，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在板書設計中，教師可以列出課文的主要內(nèi)容和問題，讓學生能夠一目了然地了解課堂的重點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、有趣的語言，調(diào)整語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。通過變化語速和語調(diào)，引起學生的興趣，提高他們的注意力。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在學生分享經(jīng)歷環(huán)節(jié)，注意觀察時間，保證每個學生都有機會發(fā)言。3.課堂提問：教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。通過提問，幫助學生深入理解文章的寓意，聯(lián)系自己的生活實際。4.情景導入：在導入新課時，教師可以講述一個有關堅持和勇氣的簡短故事，引發(fā)學生的興趣，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容。這樣能夠激發(fā)學生的學習熱情，使他們更容易投入到課堂學習中。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在分享自己經(jīng)歷環(huán)節(jié)，時間分配不夠充分，導致部分學生未能有機會發(fā)言。在今后的教學中，我會更加注意時間分配，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章寓意理解