《綠頭發(fā)》幼兒園小班語言教案原創(chuàng)范文

《綠頭發(fā)》幼兒園小班語言教案原創(chuàng)范文一、教學(xué)內(nèi)容本課選用幼兒園小班語言教材《綠頭發(fā)》一課，該課主要講述了一個(gè)有趣的故事，故事中的主人公小兔子因?yàn)榱w慕別人的頭發(fā)顏色，而將自己的頭發(fā)染成了綠色，卻引發(fā)了一系列的誤會(huì)和笑話。通過這個(gè)故事，讓孩子們理解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，不應(yīng)該盲目追求別人的樣子。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們能夠理解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)到故事中的道理。2.培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠通過故事聯(lián)系自己的生活。3.提高孩子們的語言表達(dá)能力，使他們能夠用語言描述自己的感受和想法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子們理解故事的主題和道理。難點(diǎn)：讓孩子們能夠通過故事聯(lián)系自己的生活，并用語言表達(dá)出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：故事課件、染色紙、剪刀、膠水。學(xué)具：孩子們的畫紙、畫筆、彩色筆。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)有趣的謎語引起孩子們的興趣，如：“一個(gè)小姑娘，頭上綠油油，別人問她為什么，她笑而不答?！?.講述故事：用課件展示故事《綠頭發(fā)》，邊講邊提問，讓孩子們注意力集中，理解故事內(nèi)容。3.討論：故事結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們討論故事中的小兔子為什么會(huì)染綠頭發(fā)，她這么做對(duì)不對(duì)，為什么？4.實(shí)踐：讓孩子們用自己的頭發(fā)或假發(fā)，嘗試染成不同的顏色，感受一下染發(fā)的感覺，并討論一下染發(fā)后的感受。5.創(chuàng)作：讓孩子們用染色紙剪出自己喜歡的發(fā)型，并粘貼在畫紙上，同時(shí)用彩色筆在畫紙上畫出自己喜歡的臉蛋，創(chuàng)作出自己的卡通形象。6.展示：讓孩子們將自己的作品展示給大家，并分享自己的創(chuàng)作心得和感受。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以故事情節(jié)為主線，突出故事主題和道理，設(shè)計(jì)簡潔明了，易于孩子們理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)孩子們回家后，向家長講述故事《綠頭發(fā)》，并討論故事中的道理。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事《綠頭發(fā)》讓孩子們理解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，不應(yīng)該盲目追求別人的樣子。在教學(xué)過程中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)自己的創(chuàng)作能力不夠自信，需要在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以組織一次關(guān)于“我的特點(diǎn)”的主題活動(dòng)，讓孩子們通過游戲、繪畫等形式，認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長參與，讓家長了解孩子在園的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓孩子們用自己的頭發(fā)或假發(fā)，嘗試染成不同的顏色，感受一下染發(fā)的感覺，并討論一下染發(fā)后的感受。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過親身體驗(yàn)來更好地理解故事中的小兔子的行為，并引發(fā)他們對(duì)于自我認(rèn)同和外貌的認(rèn)知。然而，由于孩子們對(duì)于染發(fā)可能有著不同的認(rèn)知和體驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)可能會(huì)成為教學(xué)難點(diǎn)。一些孩子可能對(duì)于染發(fā)感到害怕或不適，因此在實(shí)施時(shí)，教師需要給予足夠的鼓勵(lì)和心理支持，確保每個(gè)孩子都能在舒適和安全的氛圍中參與活動(dòng)。2.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：讓孩子們用染色紙剪出自己喜歡的發(fā)型，并粘貼在畫紙上，同時(shí)用彩色筆在畫紙上畫出自己喜歡的臉蛋，創(chuàng)作出自己的卡通形象。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力的重要部分。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將故事內(nèi)容與自己的創(chuàng)作相結(jié)合，以及如何鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。教師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如發(fā)型和臉蛋的簡單模板，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們描述自己的創(chuàng)作靈感和想法，以此提高他們的語言表達(dá)能力。3.作業(yè)設(shè)計(jì)中的“寫一篇關(guān)于《綠頭發(fā)》的故事心得”這個(gè)作業(yè)要求孩子們用文字表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，這對(duì)于幼兒園小班的孩子來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了降低難度，教師可以提供一些簡單的問題作為引導(dǎo)，如“你喜歡故事中的小兔子嗎？為什么？”“故事告訴我們一個(gè)什么道理？”通過這些問題，幫助孩子們組織語言，寫出自己的故事心得。教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注重鼓勵(lì)和正面反饋，以激發(fā)孩子們的寫作興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，要注意語言的生動(dòng)和有趣，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，要注意時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，不要急于求成，給孩子們足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和創(chuàng)作。3.課堂提問：在討論環(huán)節(jié)，要通過提問來引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)，提問要具有開放性，讓孩子們有足夠的空間去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，可以通過一個(gè)有趣的謎語或者一個(gè)小游戲來引起孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。教案反思：在本節(jié)課中，我通過故事的形式，讓孩子們理解到了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和美麗，不應(yīng)該盲目追求別人的樣子。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，尤其是在實(shí)踐和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，他們都非常積極地參與進(jìn)來，表現(xiàn)出很高的興趣和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分孩子在染發(fā)過程中感到無聊或不適。因此在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到樂趣。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在創(chuàng)作過程中缺乏靈感和方向，