心理教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生提升課外自我發(fā)展能力

心理教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)生提升課外自我發(fā)展能力學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》四年級下冊第五單元。本單元的主題是“關(guān)愛他人”，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。本節(jié)課的課文是《小英雄雨來》，講述了小雨來掩護(hù)交通員李大叔的故事，展現(xiàn)了小雨來機智勇敢、不畏強敵的精神風(fēng)貌。課文通過細(xì)膩的描寫，使學(xué)生感受到小雨來關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)有三個：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會小雨來的關(guān)愛他人的精神品質(zhì)。

2.學(xué)會本課的生字詞，會用“掩護(hù)、機智、勇敢”等詞語造句。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生課外自我發(fā)展的意識。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小雨來的關(guān)愛他人的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點：學(xué)會本課的生字詞，會用“掩護(hù)、機智、勇敢”等詞語造句。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵詞語，如“掩護(hù)、機智、勇敢”等，進(jìn)行語言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析小雨來的行為和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、綜合、評價等思維能力，提升思維品質(zhì)。

3.審美創(chuàng)造與和文化自信：通過感悟課文中小雨來的美好品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的審美觀，增強文化自信。

4.道德觀念與價值觀：通過學(xué)習(xí)小雨來關(guān)愛他人的精神，學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意，同時也具備一定的字詞積累，能夠識別并運用一些簡單的詞語進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的關(guān)愛他人、樂于助人的經(jīng)歷，對關(guān)愛他人有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對故事性較強的課文較為感興趣，對于小雨來的英勇行為和美好品質(zhì)容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動參與課堂討論和活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等形象生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文方面，學(xué)生可能會對一些描寫細(xì)膩、情感豐富的句子產(chǎn)生理解困難。在運用詞語方面，學(xué)生可能會對一些較為復(fù)雜的詞語如“掩護(hù)、機智、勇敢”等的運用感到困難。在價值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生可能會對關(guān)愛他人的意義和方式產(chǎn)生疑惑，需要通過課堂引導(dǎo)和實踐活動來深化理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受小雨來的關(guān)愛他人的品質(zhì)；案例教學(xué)法可以讓學(xué)生通過分析小雨來的行為，培養(yǎng)其道德觀念和價值觀；小組合作學(xué)習(xí)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）情境導(dǎo)入：通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解那個時代的背景，為學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）案例分析：以小雨來的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生分析小雨來關(guān)愛他人的行為，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

（3）小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何在生活中關(guān)愛他人，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，提高學(xué)生對關(guān)愛他人的認(rèn)識。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如小雨來、李大叔等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。

（5）課文朗讀：組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，要求正確、流利、有感情地朗讀，以此檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、教學(xué)目標(biāo)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

（2）視頻：播放抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解那個時代的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論，方便學(xué)生交流和分享，提高課堂互動性。

（4）教材：人教版《語文》四年級下冊第五單元相關(guān)課文。

（5）課外讀物：推薦一些關(guān)于關(guān)愛他人、樂于助人的課外讀物，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自我發(fā)展能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小英雄雨來》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小英雄雨來》的故事情節(jié)，分析小雨來的關(guān)愛他人的品質(zhì)。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小雨來的行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小英雄雨來》是一部描繪抗日戰(zhàn)爭時期兒童英勇抗日的故事。為了讓學(xué)生更深入地了解那個時代的歷史背景，可以推薦一些相關(guān)的拓展閱讀材料，如《抗日戰(zhàn)爭時期的中國兒童》、《英勇的抗日戰(zhàn)爭》等。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于關(guān)愛他人、樂于助人的故事，如《雷鋒的故事》、《愛心樹》等，以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的道德觀念和價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在課后自主選擇一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍、人物傳記等。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，如參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片等，以更直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

學(xué)生還可以結(jié)合自己的生活實際，思考如何在生活中關(guān)愛他人、樂于助人，并嘗試將自己的體會和感悟?qū)懗晌恼禄蛉沼洠蕴岣咚麄兊膶懽髂芰捅磉_(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《小英雄雨來》這篇課文的內(nèi)容展開。以下是一些典型的題型及解答示例：

1.選擇題（判斷題）

題型示例1：

下列關(guān)于《小英雄雨來》的描述，哪個是正確的？

A.雨來是一個膽小怕事的孩子。

B.雨來在故事中表現(xiàn)出了機智和勇敢。

C.雨來只是一個普通的農(nóng)村孩子。

D.雨來在故事中表現(xiàn)出了自私和懦弱。

解答示例1：

正確答案：B

解析：根據(jù)課文內(nèi)容，雨來在故事中表現(xiàn)出了機智和勇敢，幫助掩護(hù)了交通員李大叔，并成功地躲避了鬼子的追捕。

2.簡答題

題型示例2：

請簡述課文《小英雄雨來》的主要情節(jié)。

解答示例2：

課文《小英雄雨來》主要講述了小雨來在抗日戰(zhàn)爭時期，幫助的交通員李大叔被鬼子抓住了，小雨來為了掩護(hù)李大叔，與鬼子進(jìn)行了智斗，最后成功地將李大叔救出來的故事。

3.分析題

題型示例3：

請分析小雨來的形象特點。

解答示例3：

小雨來是一個機智勇敢的孩子。他在面對鬼子的審問時，能夠沉著應(yīng)對，不畏強敵。他為了掩護(hù)李大叔，想出了許多辦法，表現(xiàn)出了他的聰明才智。同時，他為了救李大叔，不顧個人安危，勇敢地與鬼子斗爭，展現(xiàn)出了他的英勇品質(zhì)。

4.應(yīng)用題

題型示例4：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于如何在生活中關(guān)愛他人的活動。

解答示例4：

活動名稱：關(guān)愛他人，樂于助人

活動內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一個扮演“小雨來”，其他成員扮演“同學(xué)”、“鄰居”等角色。通過表演的形式，展示在日常生活中如何關(guān)愛他人、樂于助人。每個小組表演結(jié)束后，其他小組成員進(jìn)行評價，共同學(xué)習(xí)如何在生活中關(guān)愛他人。

5.創(chuàng)作題

題型示例5：

請以“我心中的小雨來”為主題，寫一篇短文。

解答示例5：

我心中的小雨來

在我的心中，小雨來是一個勇敢而機智的小英雄。他生活在抗日戰(zhàn)爭時期，雖然年紀(jì)小，卻有著一顆勇敢的心。

有一次，小雨來幫助掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子抓住了。他面對鬼子的審問，一點也不害怕，沉著應(yīng)對。他告訴鬼子，李大叔已經(jīng)走了，小雨來也不認(rèn)識他。鬼子不相信，小雨來就帶著他們到處找，最后把他們引進(jìn)了埋伏圈。

小雨來的勇敢和機智，讓我非常敬佩。他不僅保護(hù)了李大叔，還幫助八路軍打鬼子。他是我心中的小英雄，他的故事激勵著我，讓我明白了勇敢和機智的重要性。

我希望自己能像小雨來一樣勇敢，面對困難和挑戰(zhàn)不退縮。我也希望能像他一樣機智，遇到問題時能想出最好的解決辦法。更重要的是，我希望能像小雨來一樣，關(guān)愛他人，樂于助人。

小雨來是我心中的榜樣，他的故事讓我明白了什么是勇敢，什么是機智，什么是關(guān)愛他人。我希望自己能像小雨來一樣，成為一個有勇氣、有智慧、有愛心的人。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《小英雄雨來》課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、積極回答問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

3.課堂測試：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，如簡答題、分析題等，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

4.小組合作學(xué)習(xí)評價：觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如積極參與討論、主動承擔(dān)任務(wù)、與組員合作等，了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課堂結(jié)束前進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見和建議。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀理解、寫作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚和鼓勵，對學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)的建議。

4.作業(yè)講評：在課堂上對一些典型的作業(yè)進(jìn)行講評，讓學(xué)生了解自己的不足之處，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點。

5.作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免過多過難的作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)：小雨來掩護(hù)交通員李大叔，與鬼子進(jìn)行智斗，最后成功地將李大叔救出來。

②人物形象：小雨來機智勇敢，不畏強敵，關(guān)愛他人。

③主題思想：課文通過小雨來的故事，傳達(dá)了關(guān)愛他人、樂于助人的主題思想。

2.生字詞邏輯關(guān)系

①生字詞：掩護(hù)、機智、勇敢、交通員、鬼子、智斗、救出來等。

②詞語運用：學(xué)會運用這些生字詞進(jìn)行語言表達(dá)，如“小雨來機智勇敢地幫助掩護(hù)了李大叔。”

3.句式結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①句式結(jié)構(gòu)：如“小雨來機智勇敢地幫助掩護(hù)了李大叔?！边@個句子中，“機智勇敢地”是狀語，“幫助掩護(hù)了李大叔”是謂語，“小雨來”是主語。

②句子運用：學(xué)會運用這種句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行語言表達(dá)，如“小明勤奮好學(xué)地完成了作業(yè)?！?/p>

4.知識拓展邏輯關(guān)系

①拓展知識：抗日戰(zhàn)爭時期的中國兒童、英勇的抗日戰(zhàn)爭等。

②拓展運用：通過拓展知識，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

5.情感價值觀邏輯關(guān)系

①情感價值觀：關(guān)愛他人、樂于助人。

②情感價值觀運用：通過小雨來的故事，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

板書設(shè)計：

1.課文內(nèi)容：小雨來掩護(hù)李大叔，與鬼子智斗，成功救出李大叔。

2.人物形象：小雨來機智勇敢，關(guān)愛他人。

3.主題思想：關(guān)愛他人，樂于助人。

4.生字詞：掩護(hù)、機智、勇敢、交通員、鬼子、智斗、救出來等。

5.句式結(jié)構(gòu)：狀語+謂語+主語。

6.知識拓展：抗日戰(zhàn)爭時期的中國兒童、英勇的抗日戰(zhàn)爭。

7.情感價值觀：關(guān)愛他人，樂于助人。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《小英雄雨來》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握課文內(nèi)容方面存在一些問題，因此我設(shè)計了以下反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過提問和觀察的方式，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因為我在講解課文時沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的理解程度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我在課