2024年統(tǒng)編高中語文課本教學(xué)內(nèi)容回歸注意問題

【回歸課文】

（必修上冊）

第一課：沁園春?長沙

1、你注意賞析詞的意象選擇、時(shí)空轉(zhuǎn)換、領(lǐng)字作用、煉字煉意的特點(diǎn)了

嗎？

2、你掌握了哪些評點(diǎn)方法？注意反思自己的評點(diǎn)角度、內(nèi)容及語言表達(dá)

了嗎？

3、怎樣抒發(fā)豪邁的情感才能不顯得空洞、乏味，而具有極強(qiáng)感染力？

4、你注意《沁園春?長沙》中有多用數(shù)量詞的現(xiàn)象了嗎？這是毛澤東詩

詞的特點(diǎn)嗎？

5、你查找或聯(lián)系其他豪放詩詞，并對其時(shí)空轉(zhuǎn)換的藝術(shù)進(jìn)行專題思考和

研究了嗎？

第二課：立在地球邊上放號、紅燭、峨日朵雪峰之側(cè)、致云雀

1、你注意賞析詩歌的語言、情境、節(jié)奏、韻律了嗎？

2、你掌握了閱讀新詩的哪些方法？與古典詩詞的讀法有哪些異同？

3、你對這一課詩歌的哪些意象印象深刻？注意研究這些意象的特點(diǎn)并思

考它們與詩歌情感的關(guān)系了嗎？

4、你仔細(xì)研究詩歌創(chuàng)作中的斷句、分行等藝術(shù)了嗎？5、你注意辨析不同

時(shí)期青春詩歌的價(jià)值觀和藝術(shù)風(fēng)貌了嗎？

第三課：百合花、哦，香雪

1、你注意對作品內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括了嗎？有沒有嘗試寫閱讀筆記或提

綱？

2、你對這兩篇小說進(jìn)行比較閱讀了嗎？不同時(shí)代小說人物的青春價(jià)值觀、

人生理想有哪些異同？

3、你嘗試從語言、構(gòu)思、情感、意蘊(yùn)等不同角度欣賞作品了嗎？有沒有

形成小說鑒賞的一些思路？

4、你注意到這兩篇小說有點(diǎn)像散文嗎？小說和散文的敘事、抒情有哪些

區(qū)別？

5、《百合花》以“我”的視角敘事，《哦，香雪》則是第三人稱，你研

究兩者的區(qū)別了嗎？有沒有試著變換敘述角度重構(gòu)小說？

第四課：喜看稻菽千重浪、心有一團(tuán)火，溫暖眾人心、“探界者”鐘揚(yáng)

1、袁隆平在研究中受到了哪些質(zhì)疑？他是怎樣解決的？

2、請你談?wù)剰埍F精神在今天是否過時(shí)？

3、你對鐘揚(yáng)在《生命的高度》中寫的那段話有何感悟？

4、請你任選本課中一則通訊，闡釋其現(xiàn)實(shí)意義。

5、請你通過報(bào)紙、書籍或網(wǎng)絡(luò)搜集類似于課文中的偉大勞動者的事跡，

擬寫一則通訊并與同學(xué)交流。

第五課：以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

1、請你根據(jù)文章回答，對于企業(yè)來說，為什么工匠精神“足以為成功鋪

就通天大道”？

2、有人認(rèn)為工匠精神就是指敬業(yè)愛崗、潛心專注、臻于至善。但也有人

認(rèn)為新時(shí)代的工匠精神應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，廣泛學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。對此，你怎

么看？

3、新聞評論的背后往往有深刻的現(xiàn)實(shí)背景，請你探究思考本文的現(xiàn)實(shí)背

景。

4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劰そ尘窈蛣谀＞竦膮^(qū)別與聯(lián)系。

5、請你根據(jù)報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞，擬寫一篇新聞評論。

第六課：落莒、插秧歌

1、采用重章疊唱的結(jié)構(gòu)，對于《紫苜》表情達(dá)意有什么作用？

2、誠齋體的風(fēng)格特點(diǎn)在《插秧歌》中有哪些具體表現(xiàn)？

3、分析勞動之美在《米甘》《插秧歌》中的體現(xiàn)。

4、分析《米苜》《插秧歌》的特點(diǎn)及其在詩歌發(fā)展史上的影響。

5、梳理讀過的反映勞動的詩歌，分析其中表現(xiàn)的傳統(tǒng)文化精神。

第七課：短歌行、歸園田居（其一）

1、《短歌行》是如何表現(xiàn)曹操求賢若渴的？這些詩句背后是曹操怎樣的

人生追求？

2、嘗試從《歸園田居（其一）》一詩中情感的表達(dá)倒推陶淵明最終選擇

田園生活的理由可能有哪些。

3、曹操與陶淵明不同的人生選擇對你有無觸動？你如何看待他們對人生

的不同態(tài)度？

第八課：夢游天姥吟留別、登高、琵琶行并序

1、李白的神仙世界隱喻什么？詩人在最后一個(gè)詩節(jié)抒發(fā)的是何樣的生命

意志？

2、有人認(rèn)為《登高》是將悲壯的人生升華成悲壯的詩情，你是否同意？

能否說明自己的理由？

3、如何理解白居易的“江州司馬青衫濕”？他這首《琵琶行》是寫給誰

看的？

4、搜集整理白居易為官與詩歌創(chuàng)作路線圖，可否給你帶來關(guān)于《琵琶行》

新收獲？

第九課：念奴嬌?赤壁懷古、永遇樂?京口北固亭懷古、聲聲慢（尋尋覓

覓）

1、蘇軾懷古其實(shí)是懷人，他懷人的目的是什么？這首詞體現(xiàn)了蘇軾怎樣

的生命狀態(tài)？以這首詞為例，如何理解他對詞的貢獻(xiàn)？

2、后人評價(jià)辛詞，十分贊許其特有的情感品質(zhì)和情感境界。如果以《永

遇樂?京口北固亭懷古》為例，如何闡釋？

3、《聲聲慢》最大的價(jià)值是李清照通過層層推進(jìn)的手法鋪敘了自己的生

命狀態(tài)，可否用讀詞札記的形式呈現(xiàn)詞人是如何展現(xiàn)的？

4、閱讀蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》、辛棄疾《青玉案?元

夕》、李清照《漁家傲》（天接云濤連曉霧），認(rèn)識詞人藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。

家鄉(xiāng)文化單元

1、人物訪談要注意些什么？如何設(shè)計(jì)訪談記錄表?

2、調(diào)查報(bào)告一般由幾部分構(gòu)成？在撰寫調(diào)查報(bào)告的過程中要注意哪些問

題？

3、進(jìn)行社區(qū)調(diào)查可能會用到活動計(jì)劃，你能完整地作一個(gè)活動策劃書嗎？

4、圍繞一個(gè)文化現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查或者訪談人物的過程中，你覺得在問題的

設(shè)計(jì)上需要特別注意什么？

5、家鄉(xiāng)文化與個(gè)人生活之間有著緊密的關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中，你有無關(guān)

注并思考這一問題？

6、參與本單元學(xué)習(xí)活動后，你對家鄉(xiāng)這個(gè)概念有無新的體會與認(rèn)識？7、

除了本單元所經(jīng)歷的家鄉(xiāng)文化生活學(xué)習(xí)活動，你還可以設(shè)計(jì)出至少一個(gè)文化生

活學(xué)習(xí)活動嗎？

《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀單元

1、你能在反復(fù)閱讀本書的基礎(chǔ)上，把握全書的思路框架嗎？

2、你能用原文或自己的話解釋書中核心概念，把握全書的基本觀點(diǎn)嗎？

3、你能在閱讀中體會作者親切雋永、如話家常的語言特色嗎？

4、運(yùn)用《鄉(xiāng)土中國》有關(guān)概念和論述，分析一部鄉(xiāng)土作品或某個(gè)精彩片

段，加深對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會的理解。

5、閱讀作者自傳和他人的評價(jià)，結(jié)合其學(xué)術(shù)經(jīng)歷，探究《鄉(xiāng)土中國》中

反映的探索研究的可貴品質(zhì)。

6、通過拓展閱讀、調(diào)研采訪，了解改革開放后農(nóng)村社會的變化，思考鄉(xiāng)

土中國的現(xiàn)代價(jià)值和局限。

第十課：勸學(xué)、師說

1、《勸學(xué)》是怎樣圍繞“學(xué)不可以己”這一主題展開論證的？

2、用一句話說明這兩篇古文是從什么方面闡述本單元“求學(xué)之道”的主

題的。

3、學(xué)習(xí)這兩篇古文后，針對“求學(xué)之道”這個(gè)話題，你能不能再至少提

出一個(gè)新問題？

第十一課：反對黨八股（節(jié)選）

1、《反對黨八股》在論證思路結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？

2、本文說理中的比喻，靈活多樣，富于變化，請結(jié)合文章分析、體會。

3、學(xué)習(xí)了本篇課文后，你能說出一些現(xiàn)實(shí)生活中的黨八股2.0、3.0版嗎？

這些和“學(xué)習(xí)之道”中“文化繼承”這個(gè)話題有什么關(guān)系？

第十二課：拿來主義

1、文章中“大宅子”及對待“大宅子”可能出現(xiàn)的“孱頭”“昏蛋”“廢

物”三種態(tài)度，對論證拿來主義有什么作用？

2、《拿來主義》在論述文化遺產(chǎn)繼承時(shí)是如何把比喻論證和先破后立巧

妙結(jié)合起來的？

3、學(xué)習(xí)本篇課文后，針對“學(xué)習(xí)之道”中“文化繼承”這個(gè)話題，你能

說出兩篇文章的現(xiàn)實(shí)意義嗎？你能不能再至少提出一個(gè)新的問題？

第十三課：讀書：目的和前提、上圖書館

1、《讀書：目的和前提》論述的主要觀點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述這一

觀點(diǎn)的？黑塞倡導(dǎo)什么樣的讀書觀？為什么提出獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格

的追求為前提？

2、《上圖書館》一文外在線索和內(nèi)在邏輯各是什么？

3、兩篇文章都通過讀書來闡發(fā)“學(xué)習(xí)之道”。有人認(rèn)為，讀書能獲取知

識但不一定能鑄煉智慧，有文憑不等同于知識分子，有文化未必有教養(yǎng)；常言

說“開卷有益”，有人卻認(rèn)為“開卷末必有益”；人們通過讀書求知，賢人卻

又告誡“盡信書不如無書”。對此，你有什么看法？

第十四課：故都的秋、荷塘月色

1、《故都的秋》中作者是如何圍繞“清”“靜”“悲涼”取景的？

2、是否需要結(jié)合時(shí)代背景理解《故都的秋》和《荷塘月色》？為什么？

3、結(jié)合文章內(nèi)容分析《荷塘月色》中作者的情感變化。

4、結(jié)合例子分析《荷塘月色》中情景交融的意境美。

5、如何理解《故都的秋》第12段所說的中外作品有許多關(guān)于“秋的歌頌

與悲啼”這一文學(xué)現(xiàn)象？

6、為什么《故都的秋》中“悲涼”之景之情可以成為審美的對象?

7、分析《荷塘月色》借鑒和運(yùn)用古典詩詞的藝術(shù)效果。

第十五課：我與地壇(節(jié)選)

1、作者為什么要去地壇？地壇中的哪些景致給作者以強(qiáng)烈的感受？這些

景致引發(fā)了作者怎樣的思考？思考的結(jié)果怎樣？

2、結(jié)合課文內(nèi)容分析鑒賞下列句子：

(1)在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的

身影。

(2)一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒

總是要加倍的。

(3)她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的

印象中愈加鮮明深刻。

3、在史鐵生心目中，母親具有怎樣的性格？對史鐵生走出殘疾陰影有著

什么樣的影響？

4、作者癱瘓后，十五年的漫長歲月中，由消沉到小說獲獎(jiǎng)，取得成功，

思想感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？

5、若對照人民文學(xué)出版社出版的《史鐵生散文選》中的《我與地壇》，

你會發(fā)現(xiàn)本文選入教材時(shí)，語言上略有改動，如將“一只蟬蛻”改為“一個(gè)蟬

蛻”等。請將原文與教材對照閱讀，找出所有改動之處，發(fā)表你的理解和看法。

第十六課：赤壁賦、登泰山記

1、大自然孕育美，人們摹寫并感懷于它的美麗。說說這兩篇文章在寫景

抒情方面有何異同。

2、《赤壁賦》中，作者是如何將詩情、畫意、哲理和諧自然地交融在一

起的？

3、《登泰山記》是如何體現(xiàn)桐城派“義理、考據(jù)、辭章”的特點(diǎn)的？

4、蘇子的曠達(dá)樂觀和姚鼐的積極豪邁，你更欣賞哪一個(gè)，為什么？學(xué)習(xí)

了本課兩篇文章，你對古君子之高風(fēng)有沒有新的認(rèn)識？

詞語積累與詞語解釋單元

1、一般說，生造詞語是一種不規(guī)范的語言現(xiàn)象。但也有人認(rèn)為，如果“恰

到好處”便會有一種難以取代的表達(dá)效果，比如“探界者，鐘揚(yáng)”中的“探界

者”。你如何看待這樣的現(xiàn)象？

2、從語言規(guī)范的角度看，成語誤用是要避免的。但有時(shí)候，成語誤用并

不妨礙意思的表達(dá)，甚至還會更具有表現(xiàn)力。你發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象嗎？你有過

這樣的情況嗎？

3、分析經(jīng)典作品中作者刻畫人物形象所運(yùn)用的詞語，探究作者是如何利

用詞語的感情色彩來表情達(dá)意的。

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第一課：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐；齊桓晉文之事；庖丁解牛

1、這三篇文章是怎樣體現(xiàn)“中華文明之光”的人文主題的？

2、你能簡要概括三篇文章的語言特點(diǎn)嗎？

3、孔子、孟子的志向有何異同？二人表達(dá)志向的方式有何差別？

4、說出《庖丁解?！啡齻€(gè)以上的寓意。

5、說說儒家、道家思想的文化價(jià)值、現(xiàn)代意義。

第二課：燭之武退秦師

1、作品是怎樣體現(xiàn)燭之武對國家強(qiáng)烈的責(zé)任意識的？

2、你能列舉出燭之武圍繞“利害”二字闡述“闕秦以利晉”的觀點(diǎn)時(shí)所

講的幾層意思嗎？

3、從文學(xué)、影視作品中搜集精彩的說詞、諫語，體會并總結(jié)其機(jī)智出色

的語言藝術(shù)。

4、你在口語交際和寫作實(shí)踐中有沒有“虧你想得出”的妙語？請舉出一

兩個(gè)例子來。

第三課：鴻門宴

1、《鴻門宴》中，劉邦是如何一步步化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的？

2、你怎么理解樊噲?jiān)邙欓T宴上關(guān)鍵時(shí)刻所起的作用？

3、《鴻門宴》中有許多傳神的細(xì)節(jié)，你能說出一二處并談?wù)勂渌囆g(shù)效果

嗎？

4、有人認(rèn)為《鴻門宴》中破綻頗多，你能指出一二處并結(jié)合文章理解《史

記》的“實(shí)錄”特征和“小說”因素嗎？

第四課：竇娥冤（節(jié)選）

1、竇娥為什么斥責(zé)天地鬼神呢？

2、課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，是怎樣表現(xiàn)竇娥的善良的？

3、竇娥的三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？你如何看待竇娥臨刑前

發(fā)下的三樁誓愿呢？

4、【滾繡球】這支曲子中有的詞語是當(dāng)時(shí)的口語，怎么解釋呢？

5、舉例說明戲曲曲詞的抒情性和音韻美。

6、竇娥的悲劇的根源是什么？對竇娥的悲劇命運(yùn)，你有什么樣的認(rèn)識呢？

第五課：雷雨（節(jié)選）

1、你對戲劇中的矛盾沖突進(jìn)行梳理、概括了嗎？你能說出《雷雨》話劇

中情節(jié)發(fā)展的線索嗎？

2、你能總結(jié)出《雷雨》話劇的主題嗎？

3、你能分析出《雷雨》人物語言特征嗎？

4、你注意曹禺在《雷雨》創(chuàng)作方法上有什么特征嗎？試著比較它跟《竇

娥冤》在創(chuàng)作上的不同。

5、嘗試了解西方戲劇創(chuàng)作的三一律，結(jié)合本部話劇，掌握三一律的基本

特征。

第六課：哈姆萊特（節(jié)選）

1、你理解哈姆萊特的形象了嗎？

2、你對哈姆萊特的裝瘋行為有什么看法？

3、在這樣鐵血復(fù)仇的情節(jié)中，你認(rèn)為美麗柔弱的奧菲利婭是不是可以刪

去呢？

4、對于受人擺布的奧菲利婭你想說什么？

第七課：青蒿素：人類征服疾病的一小步、一名物理學(xué)家的教育歷程

1、屠呦呦從事科學(xué)研究最大的動力是什么？加來道雄的童年經(jīng)歷對于他

日后成為理論物理學(xué)家有哪些影響？

2、《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》

兩篇文章的語言風(fēng)格不盡相同，你注意兩者的區(qū)別了嗎？

3、科普類的文章如何更好地將知識性、趣味性和思想性結(jié)合起來？

4、搜索新聞媒體有關(guān)屠呦呦事跡的報(bào)道，與《青蒿素：人類征服疾病的

一小步》相比較，看看在表達(dá)上有哪些異同。如果你是記者或傳記作家，你會

怎么寫屠呦呦？

第八課：中國建筑的特征

1、作者對中國建筑的九大特征的概括有長短詳略的區(qū)別，為什么會有這

樣不同的安排？

2、建筑的“詞匯”和“文法”各是什么意思？

3、為什么說不同的建筑“詞匯”能表達(dá)不同的感情？

4、梁思成是一個(gè)學(xué)貫中西的學(xué)者，文章體現(xiàn)了他怎樣的語文素養(yǎng)？他的

語文素養(yǎng)對他的研究與思考有什么幫助？

第九課：說“木葉”

1、考證說理的文章如何才能寫得不枯燥乏味？這篇文章是如何把一個(gè)比

較復(fù)雜的問題解說得非常清楚且饒有趣味的？

2、這篇文章對你認(rèn)識古典詩歌的基本特征、掌握鑒賞古典詩歌的方法有

沒有一些啟發(fā)？

3、嘗試收集更多有關(guān)“木”“樹”及“木葉”的作品，看看有沒有超出

作者討論內(nèi)容的“例外”，試做探究。如王維名句“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏

木唯黃鵬”中的“木”，根據(jù)《說“木葉”》的分析，從上下文看，似乎改為

“樹”更合適，為什么原文用“木”字也自成佳句？再如，詩詞中出現(xiàn)“古木”

一詞的頻率很高，為什么“木”字常與“古”字相伴？

信息時(shí)代的語文生活單元

1、你能否根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)，確定文字、圖片、音頻、視頻等媒體的

使用策略？

2、你能否根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)，選擇發(fā)布時(shí)間與頻率?

3、你能否根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)撰寫宣傳推廣文案，完成校園情境下的宣

傳任務(wù)？

4、你能舉出一個(gè)虛假信息被揭穿的事例嗎？

5、你能否說出虛假信息的共同特征？

6、你能否總結(jié)辨識媒介信息應(yīng)遵循的原則？可以使用哪些方法？

7、你是在什么情況下產(chǎn)生了辨識信息的動機(jī)？

8、你能總結(jié)虛假信息產(chǎn)生的原因？

9、你是否了解獲取可靠信息的渠道？

10、圍繞''可以從哪些信息源獲得真實(shí)可靠的信息”展開討論，并編寫一

份真實(shí)信息源的圖表。

第十課：在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說、在馬克思墓前的講話

1、演講詞是靠語言來打動人的，由于面對的聽眾、目的以及場合不同，

兩篇演講詞的語言呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，請比較分析。

2、馬克思在自己的時(shí)代看到資產(chǎn)階級社會具有怎樣的悖論性？

3、如何理解馬克思的革命理論與他的革命實(shí)踐的關(guān)系？

第十一課：諫逐客書、與妻書

1、綜觀全文，李斯在《諫逐客書》中采用了哪些方法來貼近秦王的心理，

使之從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，最終認(rèn)同自己的觀點(diǎn)？

2、在《與妻書》中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“吾至愛汝，即此愛汝一念，使

吾勇于就死也”這一中心思想。這一中心思想是怎樣貫穿全文的？

3、對林覺民在遺書中抒發(fā)的復(fù)雜的思想感情，你有何看法？

4、請結(jié)合本課中一篇文章，探究實(shí)用文體中為文目的與表達(dá)方式、策略

之間的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)書信的格式，把握書信的寫作對象與語言風(fēng)格之間的關(guān)系。

第十二課：祝福

1、祥林嫂生活的社會環(huán)境有哪些艱辛的地方?

2、你能感受到小說刻畫祥林嫂的藝術(shù)技巧嗎？

3、你有發(fā)現(xiàn)小說中一些人物對話有深刻的含義？

4、如有條件可觀看電影《祝福》和越劇《祥林嫂》，看看與小說原著有

哪些不同？如果讓你來改編、導(dǎo)演，你會有哪些創(chuàng)新？

第十三課：林教頭風(fēng)雪山神廟、裝在套子里的人

1、林沖和別里科夫生活在什么樣的環(huán)境里？

2、小說是怎樣刻畫主要人物形象的？

3、能發(fā)現(xiàn)生活中各種“套子”的豐富含義嗎？

4、日常生活中如何遵守一些套子，又沖破一些套子？

第十四課：促織、變形記（節(jié)選）

1、人物有反常的行為舉止，通常因?yàn)槭裁丛颍?/p>

2、為什么說“人的異化是社會的產(chǎn)物”？

3、你能不能發(fā)現(xiàn)小說中含義非常豐富的句子？

4、如果環(huán)境中有一些不利因素，怎樣保持自己正確的人生態(tài)度？

《紅樓夢》整本書閱讀單元

1、你能理解小說中和賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三個(gè)人物相關(guān)的詩詞嗎？

2、《紅樓夢》寫了賈府由盛到衰的過程，梳理小說中具有對照關(guān)系的情

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3、自己確定標(biāo)準(zhǔn)對小說中的某一群人物進(jìn)行分類，或者選擇一組具有共

同特點(diǎn)的人物，說說他們個(gè)性的相同之處

4、《紅樓夢》中寫了很多次夢。選擇一兩次寫夢的情節(jié)，說說它（們）

在小說中的作用。

5、“箕裘頹墮皆從敬，家事消亡首罪寧”是“紅樓十二曲”《好事終》

中的句子，意思是賈府的衰敗寧府負(fù)有更主要的責(zé)任。你怎樣看待這個(gè)問題？

6、《紅樓夢》人物的取名往往別具意味。你對哪一個(gè)人物的名字有新的

思考？

7、對《紅樓夢》的主題有很多不同的理解。你有自己的獨(dú)到見解嗎？或

者，你最贊同誰的觀8、對高鶴續(xù)寫《紅樓夢》是否成功，歷來見仁見智。你

怎樣評價(jià)高鸚的續(xù)寫？

第十五課：諫太宗十思疏、答司馬諫議書

1、對于一篇議論性的文言文，如何快速地理解其觀點(diǎn)、理清其思路？

2、面對說理對象，如何有針對性地提煉表達(dá)觀點(diǎn)，不卑不亢地展開說理？

3、《諫太宗十思疏》與《答司馬諫議書》都是古人日常生活中的“應(yīng)用

文字”。你能夠結(jié)合作者身份和寫作目的去理解其內(nèi)容嗎？

4、在現(xiàn)代生活中，魏征提出的“十思”還有意義嗎？

5、參讀相關(guān)歷史資料，看看史家對王安石變法的評價(jià)，結(jié)合《答司馬諫

議書》提出你的評述。

第十六課：阿房宮賦、六國論

1、能否在疏通文意的基礎(chǔ)上，自己獨(dú)立分析把握兩篇文章的觀點(diǎn)和思路？

2、能否理解兩篇文章針對現(xiàn)實(shí)問題、表達(dá)作者觀點(diǎn)所采用的說理手法和

效果？

3、能否體會兩篇文章表達(dá)上的特點(diǎn)以及對于作者說理所起到的作用？

4、“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！睋?dān)道義不僅是拋頭顱、灑熱血，古往

今來諸多文人以筆為槍，針硬時(shí)弊，敢于發(fā)聲，影響廣泛、意義深遠(yuǎn)。嘗試選

擇一位作家，閱讀其作品，進(jìn)行專人專題研究。

5、本單元四篇課文，屬于四種文體。試著從閱讀對象、寫作目的和形式

特點(diǎn)幾方面，說說你對這四種文體不同之處的理解。

（選擇性必修上冊）

第一課：中國人民站起來了

1、“中國人民站起來了”這句話有哪些內(nèi)涵？

2、這篇文章交代了中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議具有哪些職

能？

3、《中國人民站起來了》體現(xiàn)出哪些“開國氣象”？

4、優(yōu)秀的演講稿應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？

第二課：長征勝利萬歲、大戰(zhàn)中的插曲

1、《長征勝利萬歲》中毛澤東講話的主要內(nèi)容是什么？

2、《大戰(zhàn)中的插曲》中聶榮臻將軍寫信給日本軍官長士兵諸君，有哪些

用意？

3、回憶錄中隱含著作者的自我評價(jià)與認(rèn)知，從這兩篇回憶錄中你能發(fā)現(xiàn)

這兩位作者對革命的認(rèn)識嗎？

4、從這兩篇回憶錄中，你認(rèn)為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭

中都能取得勝利的原因有哪些？

第三課：別了，”不列顛尼亞”、縣委書記的榜樣一一焦裕祿

1、《別了，”不列顛尼亞”》中現(xiàn)實(shí)場景與背景材料交替敘寫有何表達(dá)

效果？

2、《縣委書記的榜樣一一焦裕祿》一文的小標(biāo)題可以分成哪幾類？

3、《別了，”不列顛尼亞”》有哪些句子在平靜克制的敘述中蘊(yùn)藏著洶

涌激越的情感？

4、消息與通訊這兩種體式有哪些異同？

第四課：在民族復(fù)興的歷史豐碑上一一2020中國抗疫記

1、為什么說2020中國抗疫是民族復(fù)興的歷史豐碑？

2、作者在敘寫抗疫事件的同時(shí)，表達(dá)了哪些情感？

3、結(jié)合這篇文章，你覺得我國抗疫能夠取得成功主要有哪些原因？

4、通訊稿的基本特點(diǎn)有哪些？

第五課：《論語》十二章、大學(xué)之道、人皆有不忍人之心

1、你能理解孔子關(guān)于“君子”之德及修身養(yǎng)性的基本觀點(diǎn)嗎？

2、你能理解“三綱領(lǐng)”“八條目”的內(nèi)涵及其內(nèi)部關(guān)聯(lián)嗎？

3、你能概括出這三篇文章在論述道理方面的巧妙之處嗎？

4、孟子的“四端”說是否有充分的合理性？你有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)嗎？

第六課：《老子》四章、五石之瓠

1、你能理解老子“有”與“無”思想觀點(diǎn)的深刻內(nèi)涵嗎？

2、你能感悟到莊子與眾不同的思維方式嗎？

3、對于老子論說的思辨性，莊子說理的趣味性，你能品味到二者不同的

論述風(fēng)格和語言韻味嗎？

4、對于道家思想突破常規(guī)俗見的意義，請結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和日常生活，談

談你的看法。

第七課：兼愛

1、本文是怎樣論述兼愛對于治理天下的重要性的？

2、你能理解墨子將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼头磸?fù)的論說相結(jié)合的表達(dá)風(fēng)格嗎？

3、學(xué)完本單元文章后，你是否體悟到先秦諸子的思想智慧？分別用一句

話來概括儒家、道家、墨家的思想精髓。

第八課：大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

1、你能借助米考伯先生的肖像、服飾、語言、行為等分析其形象特點(diǎn)嗎？

2、大衛(wèi)經(jīng)歷的事、遇到的人對于他的成長有哪些影響？

3、作家以“童年”的視角進(jìn)行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里呢？

4、作家為何在小說中塑造如此多的孤兒形象，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義呢？

第九課：復(fù)活（節(jié)選）

1、閱讀整本書，你能簡述聶赫留朵夫性格發(fā)展的幾個(gè)階段嗎？

2、小說以“復(fù)活”為題，你覺得有何深刻的含義呢？

3、你認(rèn)為聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃有真正的愛情嗎？

4、結(jié)合時(shí)代背景，你覺得主人公能真正“復(fù)活”嗎？

第十課：百年孤獨(dú)（節(jié)選）

1、有人稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”。在本文中，這種特點(diǎn)有哪

些體現(xiàn)？

2、文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)？在文中起什么作用？

3、你是如何看待圣地亞哥的失敗的？

4、這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。你是如何理解本文的哲理

和象征意味的？

第十一課：百年孤獨(dú)（節(jié)選）

1、烏爾蘇拉“認(rèn)定兒女們的怪癖與豬尾巴同樣可怕”，你能談一談“豬

尾巴”的來歷及其象征意義嗎？

2、你能談?wù)劚疚挠心男┧囆g(shù)特色嗎？

3、你能談?wù)勑≌f為何定名為“百年孤獨(dú)”，造成馬孔多百年孤獨(dú)的原因

是什么？

4、拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派是逐漸地形成自己獨(dú)特風(fēng)格的。你

能說說魔幻現(xiàn)實(shí)主義產(chǎn)生的原因以及基本特征是什么嗎？

5、作者是如何用寫實(shí)的手法表現(xiàn)奇異的幻像的？

邏輯單元

1、能在綜合性語言材料中發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤，并結(jié)合語境分析謬誤類型。

2、認(rèn)識邏輯謬誤造成的表達(dá)與理解錯(cuò)誤，并探究謬誤形成的原因。

3、能聯(lián)系生活中表達(dá)樣例，指出思維陷阱所在，并能有意識地避免邏輯

謬誤。

4、運(yùn)用各種推理形式解讀文本，解決問題，從搜集的經(jīng)典文本推理材料

中，提煉出可以應(yīng)用的邏輯推理形式。

5、挖掘與梳理出文本中的推理過程和推理形式，理解邏輯推理的力量。

6、分析常見的邏輯推理形式，結(jié)合自己提煉的邏輯推理形式，思考哪些

推理說服力更強(qiáng)，哪些推理不夠有說服力。

7、把握和運(yùn)用推理形式，形成透過現(xiàn)象求本質(zhì)的探究意識，提高自身思

維公正性和思想靈活性。

8、如何發(fā)現(xiàn)論證的隱含前提？9、引入虛擬論敵，應(yīng)該從哪些角度使自己

的論證免于或抵御這種駁論？10、除了教材提到的關(guān)注隱含前提、間接論證、

引入虛擬論敵等論證方法外，還有哪些邏輯方法可以提高論證水平？

統(tǒng)編高中語文課文知識匯總

必修上

1.P1詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感（意象表情達(dá)意的作用，2020“峨眉、

嘰首”表達(dá)離情的作用）

2.P1小說敘事藝術(shù)（敘事特點(diǎn)）①敘事角度/敘述視角；②敘事方式

/敘述手法；③敘事節(jié)奏；④敘述語言；⑤敘事技巧；⑥敘事安排。

3.P3煉字選詞的精妙之處。

4.P3分析詩歌呈現(xiàn)出.的風(fēng)格。（手法、意象（形象）、意境、

語言、情感）

5.P11《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》藝術(shù)特色分析。（選

擇題可參考）

6.P28散文化小說特征

7.P50通訊的特點(diǎn)（選取典型事件、刻畫細(xì)節(jié)、多角度多層次報(bào)道）

補(bǔ)充：報(bào)道視角（政府視角、專家視角、百姓視角、國外視角.....）

8.P54《恭苜》《文氏外孫入村收麥》賞析（選擇題可參考）

9.P55優(yōu)秀新聞評選標(biāo)準(zhǔn)（新聞價(jià)值、報(bào)道內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、語言表

達(dá)等）

10.P59《短歌行》《歸園田居》藝術(shù)特色鑒賞。（選擇題可參考）

補(bǔ)充：古體詩、近體詩常識

11.P64《夢游天姥》《登高》《琵琶行》藝術(shù)特色鑒賞。（選擇題

可參考）

12.P64詩歌中賞析某一聯(lián)

13.P64詩歌中景物描寫的精妙（如何寫+效果、作用）

14.P68《赤壁懷古》《京口北固亭》《聲聲慢》藝術(shù)特色鑒賞。（選

擇題可參考）主觀題考點(diǎn)：《赤壁懷古》“寫景、詠史、抒情融為一體”；

《聲聲慢》”疊字中包孕的情感及其遞進(jìn)層次”

15.P69寫文學(xué)短評

16.P72訪談注意的問題+P76訪談的準(zhǔn)備及技巧

17.P74提出建議要注意的問題

18.P96復(fù)習(xí)論證特色

19.P103議論的針對性體現(xiàn)在哪些方面

20.P111《故都的秋》《荷塘月色》景物描寫鑒賞（選擇題可參考）

21.P122《赤壁賦》《登泰山記》寫作特色鑒賞（選擇題可參考）

22.P122紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日方法

23.P126詞語辨析

24.P139古詩詞楷體賞析部分（選擇題、名句默寫可參考）

必修下

1.P9《論語》《孟子》《莊子》各自特點(diǎn)（選擇題可參考）

2.P17《左傳》和《史記》的敘事藝術(shù)。（選擇題可參考）

3.P19如何闡述觀點(diǎn)？（注：“闡述”與“論述”不同）

4.P21現(xiàn)代戲劇特點(diǎn)有哪些？

5.P21戲劇中人物沖突有哪些？

6.P25《竇娥冤》寫作特色。（選擇題可參考）

7.P25戲劇中設(shè)置矛盾沖突的作用

8.P45文章如何體現(xiàn)語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

9.P66《中國古典詩歌的意象》P67“柳”意象（名句默寫可參考）

10.P68如何清晰地說明事理

11.P71設(shè)計(jì)跨媒介宣傳推廣方案

12.P84演講詞的針對性具體在哪些方面

13.P90奏疏與書信的差異（選擇題可參考）

14.P92如何寫好演講稿？

15.P106小說中次要人物的作用、魯迅小說特點(diǎn)

16.P134分析《促織》中幻想與現(xiàn)實(shí)交織的寫作手法及其效果

17.P136敘事如何做到引人入勝？

18.P151《阿房宮賦》與《六國論》的寫作特色比較（選擇題可參考）

19.P153如何論證

20.P155古詩詞楷體賞析部分（選擇題、名句默寫可參考）

選擇性必修上冊

1.P28《別了，”不列顛尼亞”》《縣委書