人教版小學五年級語文下冊課內閱讀理解課后專項習題（含答案）

人教版小學五年級語文下冊課內閱讀理解課后專項習題（含答案）

班級：姓名：時間：

一、課內閱讀。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學

校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我

們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只

大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝

上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那

只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了

葉叢，站在一根小枝上興奮地叫看，那歌聲真好聽。

當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的

榕樹，我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥

的天堂啊！

1.本選段的作者是

2.文中畫線部分寫了鳥聲鳥影讓人應接不暇，寫了鳥的顏色有：（—）、

（）;寫了鳥的不同姿態(tài)有：（）、（）。

3.“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是什么？

4.聯(lián)系上下文理解句子。

那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

（1）這個句子中的第一個“鳥的天堂”指

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（2）第二個“天堂”理解為（）

A人死后靈魂居住的永享幸福的地方。

B.比喻幸福美好的生活環(huán)境。

二、課內閱讀。

將相和（節(jié)選）

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫

車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說，藺相如見了廉頗像

老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將

軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當然秦王厲害！"藺相如說：“秦王我都

不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉

頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭

一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到

藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪,連忙熱情地出來迎接。從此以后，他

們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.選文中畫波浪線句子是句。請將這個問句換個說法，使句意不變

2.用一個成語概括畫“”的句子應是（）

3.課文除了講選文中的這個故事，還向我們講了和

兩個故事。

4.讀了這個片段，你覺得廉頗是個什么樣的人呢？藺相如呢？

三、課內閱讀。

白鷺（節(jié)選）

在清水田里，田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而

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他卻根悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

1.把文中劃橫線的部分補充完整。

2.這是一篇的散文，作者是,表達了作者對白鷺的之

情。

3.文中劃波浪線的句子中，作者運用和的寫法，表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅

矜持。

4.“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這句話體現(xiàn)了（）

A白鷺的無所事事B.白鷺的悠然自得、氣度不凡

5.選文的三段話生動地描寫了“”"”"”三幅優(yōu)美的

畫面，寫出了白鷺在不同場景中的美。

6.三幅畫面中，你最喜歡哪幅畫面？說說為什么？再用自己的話描述想象到的

豐富畫面。

四、閱讀課內文段，完成練習。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤

懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃

嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小

溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就

在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，

一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干

干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得

挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑

嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時跟它商

量一些事。牛好像全了解,雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自

3/13

然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十

地說出來，那該多好呢。

1.請用“”畫出第一自然段的中心句。

2.牛郎周到地照看老牛，一是因為,二是因為

3.第一自然段寫的是（）,第二自然段寫的是（）

A牛對牛郎的陪伴B.牛郎對牛的照看

C.分家時牛被分給了牛郎

4.選文具體寫牛郎和老牛相處的情景，對此理解錯誤的一項是（）

A寫牛郎和老牛關系親密，表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質，為下文寫老牛幫助

牛郎做鋪墊。

B.寫牛郎和老牛關系親密，反襯了哥哥嫂子對老牛的冷漠無情

C.寫老牛和牛郎關系親密，突出了他們之間的相互依靠以及老牛的善解人意。

D.寫牛郎和老牛關系親密，反村了牛郎孤苦無依的苦悶，突出他命運的不幸。

5.畫“”的句子描述的情節(jié)很簡略，請你發(fā)揮想象，以牛郎的口吻把情

節(jié)寫具體。

五、閱讀《桂花雨》（節(jié)選），完成練習。

桂花雨（節(jié)選）

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在

茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時

那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給

母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花

雨。

1.請你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

2.“秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親。”這句

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話中蘊含了怎樣的感情？把你體會到的感情寫出來。

3.母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”呢？

4.作者在《桂花雨》中敘寫了“搖花樂”和“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些

事物？

七、課文核心語段閱讀：

父愛之舟（節(jié)選）

①父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺

課，不逃學。讀初小的時候，遇到大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上

學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊

褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠

色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

②初小畢業(yè)時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，要熟（jico

ji?）飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里粢稻、賣豬，每學期開

學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的

錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我?。╬upii）好床，他回

家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣

的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

L閱讀第1自然段，請你用畫出作者對父親細節(jié)描寫的句子。

2.下面哪幾項是作者對父親的細節(jié)描寫中所蘊含的情感（）（多選）

A父親對兒子殷切的希望。B.父親和兒子之間的溫

情。

C.父親背我上學，我從不逃學。D.父親的絲綢汗巾是母親

的陪嫁。

3.將括號里不正確的讀音用“/”畫去。

4.在短文的兩個自然段中，作者回憶了、、三個

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場景，讓我們感受到

5.請你聯(lián)系上下文，說一說你對于作者所說的“新滋味”是怎么理解的？

八、閱讀課內短文，以及下面兩則資料，完成后面的練

習。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長嚎。那青色的腳，增之

一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃

框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨。每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而

它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

資料一：

只要心存一份熱愛與向往，一丘青峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流。都會

讓我們感受到生命的涌動。挺拔的大樹，藏蕤的小草，芳香的泥上，美麗的田

舍，都能讓我們領悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠。傍晚的一縷炊煙，山

林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠。也覺得有韻有意。（《京郊日報》）

資料二：

《白鷺》作于1942年10月31日，當時正值抗日戰(zhàn)爭第二階段，蔣介石發(fā)

動第二次反共高潮。作者當時是中國共產(chǎn)黨黨員，任國民黨政府語言文化工作

委員會主任。以雙重身份進行抗日。他說：“中國目前是最為文學的時代，善

惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發(fā)展到極點。人性惡也發(fā)展到極點。”所

以他這個時期的雜文以愛國反奸為中心內容，贊頌愛國者的忠義。在南國優(yōu)美

的田野中、明凈清淺的小河邊。一種常見的水禽被人尊為水邊隱士、江田長者

的白鷺，出沒其間，把鄉(xiāng)居生活點綴得特別富有情趣。郭沫若以其特殊的觀察

力，對白鷺進行了熱情的謳歌。

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1.這個片段節(jié)選自課文《》作者是。

2.第2、3、4自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

()—()—()

3.在文中找到與“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”意思相同的句子

是,想一想，這些句子主要抓住了、、和

四方面來描寫白鷺的。

4.根據(jù)上面兩則資料，完成下面練習。

(1)作者通過描寫白鷺，要表達出自己的思想可能是：

(2)白鷺已經(jīng)成為中華文化的一個有名的意象。我能想到唐代詩人張志和的詞

句：“白鷺飛，鰥魚肥?！边€會想到唐代詩人杜

甫的詩句：“兩個黃鵬鳴翠柳，?！?/p>

九、閱讀課文《慈母情深》選段，完成練習。

①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

②旁邊一個女人停止(踏蹋)縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別

給！沒你這么當媽的！帙(gaiggaig)他們吃，供他們穿，供他們上學，還

供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么學(zh&igzhe

ng)錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的

呀！我挺高興他愛看書的！”

④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭(伏俯)

在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己

長大了，應該是一個大人了。

1.用“\”劃去文段括號內不正確的字或讀音。

2.選段④中省略號的作用是()

A省略了“我”看到的部分B.表示聲音延長

C.表示話沒說完

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3.選段①中，“揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說明了什么？

4.選段④是對母親的描寫，運用了修辭手法，連用四個

"立刻"說明O

5.你是怎樣理解選段②③中人物對話的？

6.聯(lián)系上下文說說“我”為什么覺得自己長大了，應該是個大人了？

十、課內閱讀。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候先搬

些小木片錯雜著放在一起再用一些干苔葬編扎起來卷后把苔葬擠緊踏平使

那建筑物足夠寬敞足夠堅實這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安

全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，

把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的

毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜

溜、干干凈凈的。

1.從文中找出一對反義詞，再寫出一對反義詞。

()——()()——()

2.給文中第一段中的句子加上標點，并用加點字詞寫一句話。

3.第一段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。

4.比較下面的句子與選文中的最后一段，分析兩者在表達上的不同。

松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2-3次，一般在4/6月產(chǎn)仔較多。

十一、課內閱讀。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板

8/13

上了，立刻又陷入手腳并用的機械（jijxi?）忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長

大了，應該是一個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才畬（shGsh

e）不得給你這么多錢呢！”

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的

錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

1.用“”畫去選文中括號里不正確的讀音。

2.選文中畫“一一”的句子運用了—的修辭手法，寫出了o

3.“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”這句話表現(xiàn)了

,具體表現(xiàn)在下文描述的這件事上。

4.“我”用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭，聯(lián)系生活實際，談談你怎

么看待“我”的這一做法。

十二、課內閱讀。

搭石（節(jié)選）

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水

常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕

集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根

據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在

小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

1.概括這段話的主要內容。

2.用橫線畫出介紹“什么是搭石”的句子。

3.如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢？

9/13

鄉(xiāng)親們擺搭石過小溪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的什么特點？

十三、閱讀理解。

古人談讀書。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心

眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最

急。心既到矣，眼口豈不到乎？

1.讀好句子，有助于理解意思，用“/”標出下列句子的停頓。

心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不

能久也。

2.古今字義有不同。“嘗”在本文中的意思是,“急”在本文中指

3.朱熹通過這則文言文告訴我們o

4.讀書“三到”分別是、、,其中特別強調的重

要性，這是因為。

5.朱熹在《觀書有感》中寫出了讀書的感想，成語“源頭活水”就是從

“?”這兩句詩中凝縮而來的。

10/13

1、

1.巴金

2.花的黑的站在樹枝上叫飛起來

3.昨天不是沒有鳥，而是鳥已經(jīng)休息了。

4.大榕樹B

2、

1.反問秦王我都不怕，不會怕廉將軍。

2.負荊請罪

3.完璧歸趙涌池之會

4.我覺得廉頗是個知錯能改的人，藺相如是個為國家大計考慮、寬容大度的

人。

3、

1.時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的

2.寓情于物郭沫若喜愛和贊美

3.擬人對比

4.B

5.水田釣魚枝頭獨立空中低飛

6.喜歡“水田獨釣”圖。一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過

來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中垂釣。不一會兒，它就叼起了一條大

魚，脖子一仰，便吞了進去。

4、

1.牛郎照看那頭牛挺周到。

2.牛跟他很親密牛勤勤懇懇地干活

3.BA

4.B

5.我經(jīng)常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候還跟它商量一些事。我干活回來

時看到樹上的鳥窩里的雛鳥孵出來了，回家就對老牛說：“牛啊，我看見樹上

n/13

總看見它飛來飛去地叼回小蟲子，原來是要給小喜鵲吃啊。

5、

1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里

的。

2.桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。表達思鄉(xiāng)之

情。

3.其實并不是真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，母親這樣說表達了母親深深的思

鄉(xiāng)之情。（意思對即可）

4.桂花雨這篇課文是作者對童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達了作者對

家鄉(xiāng)的思念。

7、

L他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極

長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

2.AB

3.jiGDpU

4.父親雨雪天送我上學籌學費替“我”鋪床濃濃的父愛

5.作者所說的新滋味，源于他的成長體驗，作者長大了，開始體諒父親，開始

擔憂家庭境況，我認為作者所說的新滋味包含四個方面的意思：對父親的感激

和心疼；對家庭境況的擔憂；不能為家庭分憂的愧疚；對父愛的感動及感恩之

情。

8、

1.白鷺