小學(xué)英語Unit1《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1Hello第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：聽懂、會(huì)說Hello!/Hi!Goodbye!/Bye-Bye!I'm....

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英

語的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的

情景中聽懂、會(huì)說Hello!/Hi!Goodbye!/Bye-Bye!I'm...o

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子

的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身（Warm-up）

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)浮劉幣可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論

一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單

詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)

生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞;口CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon

等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放''迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English----Hello),自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm-

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I,mSarah./Hi!I'mSarah.

(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可

幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情

來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前

說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影，展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(6)小結(jié)

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲

擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí),

拿到花的學(xué)生就說Heilo,I'm…/Hi,I'm…

特別注意I'm的發(fā)音應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意教師不能一味的糾正發(fā)音，

而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)

中感受語音，感受發(fā)音。

(2)Practiceinpairs.(小組練習(xí))

三人一組分角色朗讀課文，準(zhǔn)備2-3分鐘后，以小組為單位到講臺(tái)表演。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.用所學(xué)的英文表達(dá)向老師、同學(xué)、父母問好。

2.為父母演唱所學(xué)的歌曲。

板書設(shè)計(jì)：Hello

Hi

I'mSarah.

Goodbye!/Bye!

《Hello》課程標(biāo)準(zhǔn)分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、

說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫

是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，在

知識(shí)能力方面我制定了“聽懂、會(huì)說Hello!/Hi!Goodbye!/Bye-Bye!I'm的教學(xué)目

標(biāo)。

在情感態(tài)度方面，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與

他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。”據(jù)此，在情感態(tài)度方面我制定了“培養(yǎng)學(xué)生樂于開

口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。”的教學(xué)目標(biāo)。

《Hello》教材分析

明確教學(xué)目標(biāo)是把握教材的關(guān)鍵,有些授課教師并不缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，而是由于教

師沒有把握教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

都處于一種盲目狀態(tài)。我們所使用的教材是英語課堂教學(xué)的主要文本，新課標(biāo)要求我們跳出

文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教師把握教材可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系；

2、確立單元教學(xué)目標(biāo)；

3、分課時(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)具體化；重點(diǎn)難點(diǎn)的定位；學(xué)情的分析；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（教

學(xué)方法的選擇，媒體的使用，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì).

在本節(jié)課中主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

…。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常

用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)

生對(duì)于打招呼和道別用語的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語的發(fā)音不易到位，學(xué)習(xí)起來

較難，要適時(shí)糾正，不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

《Hell?！穼W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，學(xué)生有意意識(shí)能力較弱、意志力不強(qiáng)、注意力不集中、

上課好動(dòng)。本課案例應(yīng)以教學(xué)掛圖，實(shí)物，播放DVD關(guān)盤等形式展開，并配以豐富多彩的游

戲來吸引、增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。英語是三年級(jí)的學(xué)生又接受的一門新課程，因此相比

其他課程有新鮮感。但也有缺點(diǎn)就是特別容易和漢語拼音當(dāng)中的發(fā)音相混淆，而且特別的嚴(yán)

重。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說又是在學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，告別了低年級(jí)邁向高年級(jí)。

知識(shí)體系有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。由于地方條件的制約性，農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)英語普遍差于城市孩子。

沒有好的語言環(huán)境、也沒有學(xué)習(xí)工具的幫助。造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語吃力，又是會(huì)產(chǎn)生厭煩的心

里。再加上家長(zhǎng)的知識(shí)水平的局限性也起不到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)能力，久之學(xué)生就會(huì)對(duì)英語的學(xué)

習(xí)產(chǎn)生不重要的思想。這都是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的障礙點(diǎn)。

在本節(jié)課中學(xué)生最主要的障礙點(diǎn)就在剛接觸英語，對(duì)于這門課程感到陌生。加上以上原

因。在單詞的讀音，句子的連貫上面都是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的障礙點(diǎn)。

《Hello》評(píng)測(cè)練習(xí)

聽錄音編序號(hào)

Let'scheck

Listenandnumber.4]Q

《Hello》學(xué)習(xí)效果分析

本課共設(shè)計(jì)了三種活動(dòng)，側(cè)重了學(xué)生聽、說、用等技能的檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目

標(biāo)。從學(xué)生表現(xiàn)的情況來看，總體較好。下面將進(jìn)行逐項(xiàng)分析：

第一個(gè)活動(dòng)："Say"Hello"tothenewfriends.全班學(xué)生共同參與，效果良

好。

第二個(gè)活動(dòng)："Let'stalk"表演。全班學(xué)生參與，只有一人讀錯(cuò)I'm….

第三題："Let，scheck"聽錄音編序號(hào)。幾乎全部學(xué)生都能做對(duì)。

從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。

《Hello》教學(xué)反思

學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。

本節(jié)課主要是教授一些簡(jiǎn)單的問候語一級(jí)自我介紹用語。課前熱身用英語"Hello”和大

家打招呼，通過手勢(shì)讓學(xué)生理解意思。導(dǎo)入