小學英語教學設計與反思

外研版三年級下冊Module3Unitl

堯頭小學宿鳳2013-3-11

一.教材分析：本節(jié)教材的主要內容是讓學生熟練地運用Ilike…和Idon't

like…兩個句型，向同伴表達自己的喜好。

二.學生分析：三年級學生處于低年級階段，年齡特點決定了教學內容的設計以

貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課練習對象是學生比較熟悉的

足球、籃球、乒乓球、早操，這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇，學習

積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而

讓教學順利進行，并取得良好的效果。

三.教學目標：

1知識與能力目標：

(1)學會用英語表達Ilike…和Idon'tlike…培養(yǎng)學生的語言表

達能力。(2)能正確表達自己的喜好。

2過程與方法目標：

在師生、生生互動的探究活動中實現(xiàn)聽、說、做、讀、玩、的“全頻道式”

接受，“立體化”滲透；引導學生感悟、理解、表達。

3情感、態(tài)度與價值觀目標

體驗合作學習的樂趣，發(fā)揮評價的激勵作用，增強學習的信心。

四.教學重點和難點：

1.Newwords:like,football,basketball,tabletennis,morningexercises

2.Sentences:Ilikefootball.Idon't1ikebasketball.

五.教學過程：

Stepl導入新課

1.Greeting.(Hello,boysandgirls.Howareyou,today?)

Step2學習單詞

師：Youareverygood.Nowlet'schant.多媒體展示chant.學習單

詞like.

Nowlookatthescreen.大屏幕展示football圖片，學習football,句

型Ilikefootball.和Idon'tlikefootball.同樣的方法學習單詞

basketball,tabletennis,morningexercises.

Step3合作共贏，突破重難點。

Group-work1:大屏幕展示所有的單詞，小組內用自己喜歡的方式展示單詞

（鞏固單詞的發(fā)音）。

Group-work2:Workinpairs.根據(jù)圖片練習Ilike…和Idon'tlike…

Group-work3:根據(jù)圖片，小組內用自己喜歡的方式練習Ilike…和I

don'tlike,??

Step4學習課文。

1.放第一遍錄音，找出Ilike…和Idon'tlike…

2.放第二遍錄音，學生跟讀錄音，并回答問題：WhatdoesPanpanlikeat

last?

3.放第三遍錄音，注意模仿錄音上的語音語調。

Group-work4:小組內，用自己喜歡的方式展示課文。

Step5小結

首先讓學生自己總結這節(jié)課學習到了什么，然后多媒體展示，做到了的學生

用動作鼓勵一下自己。

Step6課堂檢測

1用like和don，tlike填空。

Ipandas.tigers.

2根據(jù)圖片選擇單詞。

footballmorningexercisestabletennisbasketball

Step7展示并評價

Step6Chantwiththenewwords

football,football,football,Ilikefootball***.

（設計意圖：學生在愉快氛圍中學習知識，在課末進行回顧，鞏固所學。）

Step7家庭作業(yè)

1、聽錄音，朗讀課文。并試著背誦下來。

2、單詞每個寫十遍，漢語寫一遍，注意書寫和占格。

3、以小組為單位展開調查，設計一張關于喜好的調查表。如下：喜歡用笑臉,

不喜歡用哭臉，并相互交流："Ilike…Idon'tlike-"下次匯報。

Namefootballbasketballtabletennis

ZengQin不

ZhuYuwen科

SongHaishu一

板書

Module3Unitl

like

football

basketball

tabletennis

morningexercises

Ilikefootball.

Idon'tlikebasketball.

六.教學反思

在本課中我力圖體現(xiàn)：面向全體學生，尊重學生的個性差異，采用活動化教

學途徑來完成教學任務，激發(fā)學生學習英語的興趣,突出英語的交際功能這一全

新的教學理念。我本身是一個活潑開朗的人，善于和學生溝通是我的最大長處,

學生給我的課最好評價是"好玩".在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對

話，讓學生模仿標準的語音語調，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。然后我會讓學生通過自

己對照生詞表等方式弄懂對話的意思。接著我還要求學生認真聽出對話中的語

氣，要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確，還要求學生把正確的語氣讀出來。

在課堂上我進行做多的是小組展示，通過表演的方式激發(fā)學生學習的興趣。

三年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學生自己編對話有一定

的難度，但有了教師的指導，學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。對于三年

級的學生教師可以這樣進行指導：1、讓學生用同類的詞替換原對話中的詞。2、

改變對話中的人物。3、通過添加問候語等讓對話更豐富等。

當然在這一課中我也還有好多不足的地方，首先是自己的