第13課　迷娘(之一)　致大?！∽约褐?節(jié)選)　樹和天空 教學設計

第13課迷娘(之一)致大海自己之歌(節(jié)選)樹和天空白鹿洞二首(其一)王貞白讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋?！举p析】這是一首寫詩人自己的讀書生活的詩，也是一首惜時詩。“白鹿洞”在今江西省境內(nèi)廬山五老峰南麓的后屏山之南。這里青山環(huán)抱，碧樹成蔭，環(huán)境幽靜。名為“白鹿洞”，實際并不是洞，而是山谷間的一方坪地。李渤曾在此讀書，養(yǎng)有一頭白鹿為伴，因名“白鹿洞”。首句敘事?！白x書不覺已春深”，言自己專心讀書，不知不覺中春天快過完了?！按荷睢豹q言春末、晚春。從這句詩中可以看出，詩人讀書入神，每天都過得緊張而充實，全然忘記了時間。春天快過完了，是詩人不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)的。這一發(fā)現(xiàn)令詩人甚感意外，頗多感慨。他覺得光陰過得太快了，許多知識要學，時間總不夠用似的。次句寫詩人的感悟?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，這里以金子喻光陰，謂時間寶貴，應該珍惜。這是詩人由第一句敘事自然引發(fā)出來的感悟，也是詩人給后人留下的不朽格言，千百年來一直勉勵人們，特別是讀書人應珍惜時間、注重知識積累，不斷充實和豐富自己。三、四句敘事，補敘自己發(fā)覺“春深”，是因為“道人來引笑”?！暗廊恕敝赴茁苟吹牡廊??！耙Α敝付盒Γ_玩笑。道人修禪養(yǎng)性是耐得住寂寞、靜得下心的了，而詩人需要道人來“引笑”，才肯放松一下，休息片刻，可見詩人讀書之專心致志?！爸芮榭姿肌?，當指古代讀書人所讀的儒家典籍。從詩人的讀書生活看，詩人是惜時如金、潛心求知的人。后人應當從中受到啟發(fā)和教育，知識是靠時間積累起來的，為充實和豐富自己，應珍惜時間?！绢A習積累】一、讀準字音1．單音字(1)檸檬(méng) (2)橙子(chéng)(3)凝望(níng) (4)鷦鷯(jiāo)(liáo)(5)翱翔(áo) (6)麋鹿(mí)(7)罅隙(xià) (8)瞬息(shùn)(9)蝮蛇(fù) (10)偃臥(yǎn)2．多音字(1)藏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行藏（cáng）,寶藏（zàng）)) (2)殼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(硬殼（ké）,地殼（qiào）))二、辨識字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(輝huáng（煌）,張huáng（皇）失措,huáng（蝗）災,huáng（惶）恐))三、辨析詞義1．相信信賴eq\a\vs4\al([辨一辨])“相信”指信任，程度輕；“信賴”指信任依賴，程度重。2．裝飾粉飾修飾eq\a\vs4\al([辨一辨])“裝飾”指人、器物或建筑物裝點外貌，泛指點綴，如“飯店裝飾一新”?！胺埏棥敝秆谏w實際，帶貶義，如“粉飾缺點”“粉飾錯誤行為”?！靶揎棥敝感拚b點，使外表整潔美好，如“她不愛修飾”；又指修改潤飾，使語言文字明確生動?！举Y料助讀】一、走近作者作者(一)歌德(1749—1832)，出生于美因河畔法蘭克福，德國著名思想家、作家、科學家，他是魏瑪?shù)墓诺渲髁x最著名的代表。而作為詩歌、戲劇和散文作品的創(chuàng)作者，他是最偉大的德國作家之一，也是世界文學領域的一個出類拔萃的光輝人物。他在1773年寫了一部戲劇《葛茲·馮·伯里欣根》，從此蜚聲德國文壇。1774年發(fā)表了《少年維特之煩惱》，更使他名聲大噪。1776年開始為魏瑪公國服務，1832年在魏瑪去世。作品有《少年維特之煩惱》《浮士德》《威廉·邁斯特的學習年代》《普羅米修斯》等。作者(二)普希金(1799—1837)，俄羅斯民族的偉大詩人，俄羅斯近代文學的奠基者，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。他生于莫斯科一個貴族家庭，從小受到文學的熏陶，13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作，18歲在皇村學校畢業(yè)后進外交部任職，廣泛結交優(yōu)秀的貴族青年，寫下了一些歌頌自由、反對專制暴政的充滿激情的詩篇。21歲時被沙皇政府流放到南方，27歲時從流放地回到莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作，38歲時在和情敵的決斗中被殺害。作品有《葉甫蓋尼·奧涅金》《黑桃皇后》《漁夫和金魚的故事》《致大?！贰蹲杂身灐贰吨虑∵_耶夫》。作者(三)惠特曼(1819—1892)，美國浪漫主義詩人，生于美國長島一個海濱小村莊。父親當時是個無地的農(nóng)民。惠特曼5歲那年全家遷移到布魯克林，父親在那兒做木工，承建房屋，惠特曼在那兒開始上小學。由于生活窮困，惠特曼只讀了5年小學。他當過信差，學過排字，后來當過鄉(xiāng)村教師和編輯。這段生活經(jīng)歷使他廣泛地接觸人民，接觸大自然，對他后來的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。1841年以后，他在紐約開始當印刷工人，不久就改當記者，并開始寫作。幾年以后，他成了一家較有名望的報紙《鷲鷹報》的主筆，不斷撰寫反對奴隸制、反對雇主剝削的論文和短評。19世紀40年代末他加入了“自由土地黨”，反對美國的蓄奴制，主張土地改革。1848年西歐各國爆發(fā)了革命，對惠特曼影響很大。他在報紙上發(fā)表文章謳歌歐洲革命，并寫了不少詩來表達自己的心境，其中包括《歐洲》《法蘭西》《近代的歲月》等。1850年起他脫離新聞界，重操他父親的舊業(yè)——當木匠和建筑師。這期間，他創(chuàng)作了他的代表作詩集《草葉集》(1855)。1861年美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。內(nèi)戰(zhàn)結束后他自費發(fā)表了反映內(nèi)戰(zhàn)的詩集《桴鼓集》(1865)。幾個月后他又出版了一本續(xù)集，其中有悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里開放的時候》《哦，船長！我的船長》等。作者(四)特朗斯特羅姆(1931—2015)，瑞典著名詩人，同時是一位心理學家和翻譯家，1954年發(fā)表詩集《十七首詩》，轟動詩壇。截至2013年共發(fā)表詩歌200余首。特朗斯特羅姆善于從日常生活入手，把有機物和科學結合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里。作品有《十七首詩》《途中的秘密》《完成一半的天堂》《看見黑暗》《為死者和生者》《巨大的謎語》等十余部詩集。二、探尋背景1．《迷娘》《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學習時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被小說主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊。迷娘性格內(nèi)向、身體瘦弱，有著謎一樣的魅力。她出生在意大利，是一個貴族與自己妹妹私通生下來的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫的生活。她的父親后來也流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特，可是由于疾病不久就去世了?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。2．《致大?！繁驹妼懹?824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎奧德薩總督，于1824年又被革職遣送到他父母的領地米哈伊洛夫斯克村(第二次流放)。在奧德薩，他長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳?。當他將要遠離奧德薩向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩時開始寫作，而在米哈伊洛夫斯克村完成了這一篇詩作——《致大?！?。3．《自己之歌》19世紀上半葉，美國雖然在經(jīng)濟上發(fā)展很快，但文化，特別是文學方面，主要從屬于英國，還沒有建立起本民族的、與合眾國相適應的民主主義文學。當時美國超驗主義者提倡個性解放，鼓吹打破神學和外國教條主義束縛，在美國來一次文藝復興。解放個性，就要發(fā)現(xiàn)自己，從一個國家來說就是要確立本民族的獨立人格?！蹲约褐琛肪褪沁@種思潮的產(chǎn)物。三、相關知識1．外國詩歌特點外國現(xiàn)代詩流派紛呈，時代感強，表現(xiàn)手法獨特、新穎，詩歌內(nèi)容充分展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的方方面面及現(xiàn)代人身處社會劇變中的內(nèi)心世界，開拓著我們的視野和精神、情感世界。英美現(xiàn)代詩歌強調寫資本主義社會中畸零人的心理，比較直率地把詩人所要表達的意思表現(xiàn)出來，直抒胸臆，毫無造作，言盡而意亦盡，回味的空間相對縮小了，但這樣比較符合西方人的心理、思維特征。外國詩歌反映不同的生活習俗、文化底蘊和民族特性，同樣能滋潤不同國度人們的心靈，陶冶人們的性情，豐富人們的精神文化生活。2．狂飆突進運動狂飆突進運動是18世紀德國文學界的運動，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段，是早期的浪漫主義。其名稱源于歌劇《狂飆突進》，代表人物是歌德和席勒，歌德的《少年維特之煩惱》是這個運動典型的代表作品，表達的是人類感情的沖突和奮進精神。這個運動持續(xù)了將近三十年，而后被成熟的浪漫主義運動取代。“狂飆突進”這個名稱，象征著一種力量，含有摧枯拉朽之意。對狂飆突進作家來說，重要的已經(jīng)不是一般地提倡美德，而是要求人的自由發(fā)展，人的才能的自由發(fā)揮。藝術作品反映真實生活，表達作家的真實感情。這些思想在歌德這個時期的著作中得到了充分的體現(xiàn)。3．《草葉集》《草葉集》的作者惠特曼摒棄了傳統(tǒng)詩歌的格律，創(chuàng)造了“自由詩體”。詩人用草葉的形象來象征生機勃勃的年輕美國，是美國浪漫主義文學發(fā)展到頂峰的產(chǎn)物，幾度增刪修訂，成為美國詩歌史上最偉大的一部詩歌經(jīng)典。迷娘(之一)[速讀感知]——總攬全局根據(jù)詩歌內(nèi)容填空?！睹阅?之一)》通過描述故國意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國時路過的群山、棧道、巖石等，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)的思念，以及對美好世界的追求。[細讀品析]——領悟要點1．《迷娘(之一)》第一節(jié)采用了哪些藝術手法來表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？答：[明確]①借景抒情。詩中的景物都成了人物故國之思的寄托物，優(yōu)美恬淡的意大利風物與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。②設問與反復?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐栍质亲吩V，引起了讀者的好奇心，也強化了迷娘對故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！扒巴?，前往”的重復，表達了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。2．詩中寫到迷娘對所思念之人稱呼的轉換，表達了迷娘怎樣復雜的思想感情？請結合詩句簡要分析。答：[明確]“愛人”“恩人”“父親”，這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對所思念之人持有的那種復雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結在一起，讓兩種感情都得到升華和強化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。[深讀探究]——擊破難點《迷娘(之一)》三個詩節(jié)中都運用了“前往，前往”的呼喚句式，你認為這種句式是否多余重復，為什么？[我的理解]這里運用了詩歌(民歌)復沓的手法，構成一種明顯的回環(huán)反復，具有強烈的旋律感，這種結構對表達迷娘的復雜感情起到很好的強調作用?！扒巴?，前往”的不斷反復，一唱三嘆，淋漓盡致地表達出迷娘急于回到故鄉(xiāng)的那種心情的急迫和強烈，這種心情是越來越強，越來越急，越來越抑制不住。在歌曲中也常用這種復沓的手法，發(fā)揮出特殊的抒情效果。[課堂總結]——理清脈絡致大海[速讀感知]——總攬全局1．詩人在面對洶涌澎湃的大海時，有哪些感受？答：[明確]①對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到悲傷痛苦；②緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫，永久懷念大海。2．詩的內(nèi)容是用什么線索貫穿起來的？答：[明確]詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料的。[細讀品析]——領悟要點1.作者對大海的禮贊反映了什么？答：[明確]反映了詩人對自由的熱愛與追求。2.詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？答：[明確]大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”，詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。3．詩中的大海有怎樣的特點，它有沒有象征意義？答：[明確]大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。如第1節(jié)最后兩句“你的藍色的浪頭翻滾起伏，/你的驕傲的美閃爍壯觀”，第5節(jié)“漁人的渺小的帆憑著，/你的喜怒無常的保護”“但你若洶涌起來，無法克服，/成群的漁船就會覆沒”。大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由的元素”，很明顯，從一開始就揭示了這種象征意義。4．詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？答：[明確]拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由的歌唱者。他們都有大海般召喚自由的品質，詩人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩人、大海和逝去的英雄三者融為一體，“難解難分”。詩人借此，一方面反映了他對自由的不懈追求，另一方面反映了他在現(xiàn)實中找不到出路時的彷徨和失望。[深讀探究]——擊破難點整首詩下來，詩人對大海都是以“你”相稱，這樣一來，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，這樣的表達起到了怎樣的作用？[我的理解]詩人對大海以“你”相稱，向大海傾吐自己的苦悶之情，直接(著重)對大海表達自己的理想向往，并蘊涵深沉的苦悶，使全詩具有哀歌似的憂郁美。在這一對話過程中，詩人作為抒情主體，獲得一個壯闊如大海的抒情形象。[課堂總結]——理清脈絡致大海(自由)eq\a\vs4\al(感情,交流)↓1－2節(jié)：詩人向大海告別。(海之戀)3－13節(jié)：詩人由大海引起的回憶和聯(lián)想。(海之思)14－15節(jié)：詩人再次向大海告別。(海之念)自己之歌(節(jié)選)[速讀感知]——總攬全局根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。第一節(jié)：微小的事物同樣可以完美，超出想象。第二節(jié)：“我”既可以離開又可以將任何東西召來。第三節(jié)：萬物都不可以遠離我，一切逃跑或畏怯都是徒然的。[細讀品析]——領悟要點1．《自己之歌(節(jié)選)》的第一節(jié)，詩人選取了哪些意象？詩人借此表達了什么感情？答：[明確]詩人選取了螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、藤蔓、黑莓、母牛、小鼠等傳統(tǒng)詩歌中少有的自然事物，表達了自然界中旺盛的生命力，體現(xiàn)了詩人自由的理想和自我的意識。2．惠特曼的詩歌，往往由一組松散的句子構成，不僅沒有嚴格的韻腳，而且也打破了一般的詩歌形式，開創(chuàng)了一種近乎口語的散文化的自由詩體。閱讀節(jié)選部分，分析這種“自由”的特征。答：[明確](1)句子的排列長短交替，非常疏散，最長的句子近三十個字，如“我看出我是和片麻石、煤、蘚苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起”，最短的句子才不到十個字，如“逃跑或畏怯是徒然的”。(2)詩歌形式疏散之中有整齊的詩歌韻律，節(jié)選部分第三節(jié)列舉了一系列“徒然的”舉動，有傳統(tǒng)詩歌的形式之美。(3)詩人使用的語言也平白如話，這種“自由”使得詩歌的展開，也“順乎自然，保持原始的活力”?！半m然有很好的理由遠離了過去的一切，但需要的時候我又可以將任何東西召來”，語言直白率真，張揚著個性。[深讀探究]——擊破難點《自己之歌》(節(jié)選)一文詩人僅在凸顯自己嗎？談談你的理解。[我的理解]這首詩內(nèi)涵深廣，氣象恢宏。表面上好似詩人僅在凸顯自己，實際上詩人在借用“自己”二字，表現(xiàn)一個大“我”，即改造大自然、開放新大陸、建設新大陸的美國廣大勞動群眾，歌頌的是19世紀美國的民主代表，張揚的是自由、開放的個性。因而詩中的“自己”被賦予了兩重性，一是具體的我，二是象征性的群體的“我”，“自己”是一個綜合形象。詩人置身于勞動者之中，詩中的“自己”，也是美國式“新人”的形象。[課堂總結]——理清脈絡樹和天空[速讀感知]——總攬全局根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。特朗斯特羅姆的這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關系，死亡、歷史和自然是其作品中常見的主題。他善于運用意象、隱喻來表現(xiàn)內(nèi)心世界?！拔覀儭?在這里代表人類與自然等存在)相互關愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。就像“天空”，是共同的家。[細讀品析]——領悟要點1．《樹和天空》想象奇特，意境朦朧，請結合詩歌簡要分析。答：[明確]樹在這里作為生命主體，取得了超越于人的自覺和主動性。雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取生命”“停下腳步”和“等待”的卻首先是樹而不是人?！拔覀儭痹谶@里只是作為一個旁觀者、見證人、陳述者——一個同路人。而“我”(如果可以這樣推測詩人的話)則更是僅僅作為“我們”的一個代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個記錄員。(然而這里并不是要走向另一個極端去重樹輕人，只是因為自然只以其存在表示自己，而人還有使用文字的能力)樹在這里有行動(“走”)，有計劃(“有急事”)，有對生命自覺自為的爭取與充盈，甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。2．《樹和天空》題目包含哪些意蘊？請結合文本探究。答：[明確]“樹和天空”，題目充滿了隱喻。詩人選擇“樹”作為觀照對象，除了事實的觸發(fā)，恐怕更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。作為生物，樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示。它對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都做了最為堅實而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。[深讀探究]——擊破難點標題“樹和天空”包含哪些意蘊？請結合文本探究。[我的理解]“樹和天空”，充滿了隱喻。詩人選擇“樹”作為觀照對象，除了事實的觸發(fā)，恐怕更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。作為生物，樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示。它對生命應有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都作了最為堅實而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應有的走向。[課堂總結]——理清脈絡[素材積累]——積土成山[文本挖掘]《樹和天空》這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關系。世界時刻在變，時間永在流逝，或許只有空間，才多少表示著存在的永恒。所以“樹和天空”的關系，也就寓示著存在(人與自然)與無限、與永恒的關系。[適用話題]人與自然無限與永恒生命的奇跡我與世界時間流逝[運用范例]世間萬物，皆有因果。一切都在追求一種平衡——人和自然的平衡，人和世界的平衡，如果人類自以為占盡優(yōu)勢，為所欲為，那么，槍響之后，沒有贏家。梁從誡曾經(jīng)說過：“自然界的生態(tài)平衡猶如一張大網(wǎng)，每個物種都是網(wǎng)上的一道經(jīng)緯?！卑２├《舅僚?、“非典”爆發(fā)……人類最大的悲哀就是，遺忘的速度超過物種滅絕的速度。歷史上一次次的教訓告訴我們：大自然千百年來遵循一條法則，那就是生態(tài)平衡，這條法則一旦被打破，那么人類終將為自己的行為買單。[寫法借鑒]——挖掘亮點復沓疊唱的結構技巧[文本挖掘]《迷娘(之一)》采用了復沓疊唱的結構。三節(jié)詩歌中，第一句開頭和第五句都采用了詩句反復的手法，加強了詢問力量，增加了主人公思念的程度；第六、七行采用了基本相同的架構句式，只在個別關鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達的感情更加熱切和復雜，而且使詩歌具有音樂復唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術感染力。[技巧指導]復沓，又叫重章、重言、復辭、重復，是文章中重復使用同一詞語、句子或句群的一種寫作手法。依據(jù)復沓成分的不同，可分為疊字、疊詞、疊句和疊章；依據(jù)復沓位置的不同，可分為連續(xù)復沓和間隔復沓。疊字是復沓手法中一種基本的方法，在日常的寫作中，我們會經(jīng)常用到疊字的方法。疊字運用得恰如其分，能使文章錦上添花，收到意想不到的效果。1．使用疊字，繪景造境使用疊字描繪景物，會使所繪之景更具鮮明的特色美，還能營造出雋永深遠、意味無窮之境。如：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間……”“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水……”2．使用疊字，狀物傳情若能運用疊字巧妙地狀物，還能準確地傳達出作者豐富的情感。如“梅雨潭閃閃的綠色”為什么能“招引”作者？就是因為作者對她的喜愛。從“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心……”通過疊字的運用可見這種喜愛。3．使用疊字，刻畫形象使用疊字刻畫人物形象，可使人物形象簡潔豐滿，生動傳神。如：“臨行密密縫，意恐遲遲歸”(唐·孟郊《游子吟》)，以“密密”修飾“縫”，刻畫了母親為兒子趕制衣裳的動作，深化了母子的骨肉之情。4．使用疊字，描摹聲響疊字使用得當，對于描摹聲響有著不凡的藝術表現(xiàn)力。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”最為典型，“嘈嘈”形容沉重雄壯的琵琶聲，“切切”形容細碎急切的琵琶聲，這兩句從視覺和聽覺角度形象生動地描述了琵琶聲，化聲音之無形為有形，似觸手可及，從而使琵琶聲極具藝術感染力。[遷移運用]運用疊字的手法寫一段描繪景物的文字。150字左右。答：[參考示例]慢慢地，紅光擴展到半空中，尖尖的樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周蔓延著，漸漸地變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西墜著一般。它喘了口氣，費力地一點一點地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，“騰”地跳了出來，射出閃閃的光芒，霎時，我的眼前出現(xiàn)了一個圓溜溜的大皮球，雖不是明亮亮的，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色。(時間：45分鐘分值：50分)一、語言運用(19分)閱讀下面的文字，完成1～3題。西洋讀者也覺得中國詩筆力________，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得________?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩；好比蛛絲網(wǎng)之于鋼絲網(wǎng)。西洋詩的音調像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。()，而英國和德國詩調比起拉丁詩調的沉重，又見得輕了。何況中國古詩人對于________和吶喊素來視為低品的。我們最豪放的狂歌比起你們還是斯文，只不過中國詩人狂起來時有凌風出塵的仙意。你們的詩人狂起來可________！有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威，中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．輕淡彎腰斷背高歌了不得B．清淡腰彎背斷高歌了不起C．清淡彎腰斷背叫囂了不起D．輕淡腰彎背斷叫囂了不得解析：選D。本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一空，輕淡：輕微；淡薄。清淡：①(顏色、氣味)清而淡；②(食物)含油脂少；③清新淡雅；④營業(yè)數(shù)額少。第一空修飾的是“筆力”，“筆力”與“輕淡”搭配恰當。同時，后面句子中有“厚重”一詞，與“輕淡”在語意上相對應。由此可見，第一空應該選擇“輕淡”。第二空，“腰彎背斷”主謂結構在句子中充當補語，比“彎腰斷背”更突顯語境中所表現(xiàn)的程度。由此可見，第二空應該選擇“腰彎背斷”。第三空，高歌：放聲歌唱。叫囂：大聲叫嚷(含貶義)。根據(jù)“何況中國古詩人對于______和吶喊素來視為低品的”可知，第三空所填詞語含有貶義，“叫囂”符合語境。由此可見，第三空應該選擇“叫囂”。第四空，了不得：①大大超過尋常，很突出；②表示情況嚴重，沒法收拾。了不起：①不平凡；(優(yōu)點)突出；②重大；嚴重。“了不得”和“了不起”意義相近，文中取“不平凡、不尋?！钡囊馑?，兩個詞語都符合文中語境。故選D。2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚B．例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚，這跟語言的本質有關C．這跟語言的本質有關，例如英國和德國詩調就比不上法國詩調的雄厚D．例如英國和德國詩調就比不上法國詩調的雄厚，這跟語言的本質有關解析：選A。本題考查語言表達連貫的能力。由文中括號后面的句子以及選項內(nèi)容，可以看出括號內(nèi)句子論證的觀點是“這跟語言的本質有關”，“例如”一句是承接上面的觀點，對上文進行解釋說明，應該放在后面，據(jù)此可先排除B、D兩項。根據(jù)后文“而英國和德國詩調比起拉丁詩調的沉重，又見得輕了”的轉折關系及語境，可推知括號內(nèi)想表達“英國和德國詩調”是“雄厚”的，據(jù)此可排除C項。故選A。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意；我們最豪放的狂歌比起你們還是斯文。B．我們最豪放的狂歌比起你們的還是斯文；中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意。C．我們最豪放的狂歌比起你們的還是斯文；狂起來時有凌風出塵的仙意。D．我們最豪放的詩人比起你們還是斯文；中國詩人的狂歌狂起來時只不過有凌風出塵的仙意。解析：選B。本題考查學生辨析與修改病句的能力。原句有兩處語病，一是“最豪放的狂歌比起你們”搭配不當，“狂歌”不能與“你們”相比，應該將“你們”改成“你們的(詩歌)”；二是語序不當，根據(jù)文中語意，“只不過”應該修飾“有凌風出塵的仙意”，與下文“你們的詩人狂起來可______！有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威”表達的意思相呼應，應該將“只不過中國詩人狂起來時有凌風出塵的仙意”改成“中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意”。故選B。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()情僅僅是詩的胚胎，要將它培育成詩，還必須找到適合它的媒介物，這就是景。__________①至于哪一類情胚借哪一類景媒表現(xiàn)，不同的民族有不同的傳統(tǒng)。②同一民族在不同時代也有不同的習慣。③中國詩歌常借蘭以示高潔，借柳以示惜別，外國就不一定如此。④《詩經(jīng)》里用石表示動搖：“我心匪石，不可轉也?！苯裉靹t用石表示堅定，發(fā)生了變化。⑤詩由情胚而孕育，借景媒以表現(xiàn)，情胚與景媒交融契合才產(chǎn)生詩的意境。A．⑤②④①③ B．②④①③⑤C．③②④①⑤ D．⑤①③②④解析：選D。解答該題，應該整體把握所給語句，這段文字應是闡述詩歌的“情與景”的關系，橫線前的語句是觀點句，⑤緊承觀點句闡述情景關系，①③句和②④句分別從兩方面進一步加以分說，由此可以得出答案。5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(3分)評判詩歌與詩人的標準是什么？這其實是兩個問題。①______________________________，多年來一直存在爭議。在我看來，一首好詩，應該在某一個點上，能揭開歷史的真相，挖掘事物的本質，寫出人心的廣闊性、人性的復雜性和精神的豐富性。至于如何評判詩人的成就，在我看來，不能看這位詩人的身份、地位、財富、名氣，②______________________________，這樣的作品是否經(jīng)得起檢驗。我很贊同這種說法：詩人不要自戀，因為詩人不是自封的，幾十年之后，③______________________________，而不是詩人的名字。答案：①如何評判詩歌②而要看他寫出了什么樣的作品③人們記住的是能夠留下來的詩歌6．把下面文字的主要意思壓縮成一段話，不超過70字。(4分)已出版的作品，需在保持表達主旨的基礎上進行必要的調整，如自16世紀末《論語》被譯為拉丁文始，現(xiàn)已有數(shù)十種語言的譯本，但有影響的很少。而林語堂的譯本為何深受喜愛？一是他按照西方人容易理解的思維層次，把《論語》內(nèi)容分門別類重組輸出，一目了然；一是注意采納西方漢學家觀點，擺脫生硬的先入為主。更關鍵的是，貫穿始終的比較方法，使得西方讀者容易產(chǎn)生共鳴。其他創(chuàng)下文化交流佳績的大師，如衛(wèi)禮賢、辜鴻銘等，莫不如此。如果說老子與惠特曼一樣懷有寬博的慈愛，莊子則像梭羅一樣具有個人主義者的堅強樸質?？梢哉f，正是因為貼近，才容易被接受、被擴散，據(jù)此，“走出去”圖書的組稿工作需要編輯對中外文化有一定的了解與把控能力。答：解析：結合“已出版的作品，需在保持表達主旨的基礎上進行必要的調整，如自16世紀末《論語》被譯為拉丁文始，現(xiàn)已有數(shù)十種語言的譯本，但有影響的很少”分析，可以概括為“編輯需要對已出版的作品，在保持表達主旨的基礎上進行必要的調整”。結合“一是他按照西方人容易理解的思維層次，把《論語》內(nèi)容分門別類重組輸出，一目了然；一是注意采納西方漢學家觀點，擺脫生硬的先入為主。更關鍵的是，貫穿始終的比較方法，使得西方讀者容易產(chǎn)生共鳴”分析，概括為“使用比較方法”。結合“正是因為貼近，才容易被接受、被擴散，據(jù)此，‘走出去’圖書的組稿工作需要編輯對中外文化有一定的了解與把控能力”分析，可以概括為“‘走出去’圖書的組稿編輯應對中外文化有一定的了解與把控能力”。把概括出來的內(nèi)容壓縮為一段話，主語為“走出去”圖書的組稿編輯，內(nèi)容主要是對中外文化有一定的了解與把控能力，對已出版的作品，需在保持表達主旨的基礎上進行必要的調整等，并使用比較方法。答案：“走出去”圖書的組稿編輯應對中外文化有一定的了解與把控能力，對已出版的作品，需在保持表達主旨的基礎上進行必要的調整，并能夠使用比較方法。二、閱讀提升(31分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～10題。(15分)沒有走的路弗羅斯特 金黃的林中有兩條岔路， 可惜我作為一名過客， 不能兩條都走，我久久躊躇， 極目遙望一條路的去處， 直到它在灌木叢中隱沒。 我走了第二條，它也不壞， 而且說不定更加值得， 因為它草多，缺少人踩； 不過這點也難比較出來， 兩條路踩的程度相差不多。 那天早晨兩條路是一樣的， 都撒滿落葉，還沒踩下足跡。 啊，我把第一條路留待來日！ 盡管我明白：路是連著路的， 我懷疑是否還能重返舊地。 此后不論歲月流逝多少， 我提起此事總要伴一聲嘆息： 兩條路在林中分了道，而我呢， 我選了較少人走的一條， 此后的一切都相差千里。(有刪改)7．下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．“作為一名過客，不能兩條都走”和“魚與熊掌不可兼得”的哲學命題相合。B．“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩人處在人生的十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C．詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。D．“我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里”，結尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結局也會“相差千里”。解析：選C。C項，“可見其判斷是草率的”分析錯誤。因為它草多，缺少人踩，“說不定更加值得”，所以說“它也不壞”；“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。8．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后“回顧往事”，邏輯井然。B．“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，但不如這里的準確、形象、畫面感強。C．本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D．詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。解析：選C。C項，“用了比喻的手法”分析錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。9．詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結合詩歌內(nèi)容，談談你的看法。(4分)答：