七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant教案 （新版）冀教版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant教案（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。

2.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，掌握be動(dòng)詞（am,is,are）的用法，以及動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式（endsin-s/-es,exceptforwordsendingin-ss,-sh,-ch,and-ing）的運(yùn)用。

3.對(duì)話(huà)：理解并模仿對(duì)話(huà)中的人物在餐廳里的情景，學(xué)會(huì)點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)菜單上的食物。

4.閱讀：閱讀關(guān)于餐廳的短文，提高閱讀理解能力。

5.寫(xiě)作：以餐廳為主題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)編寫(xiě)小短文。

6.聽(tīng)力：聽(tīng)對(duì)話(huà)和短文，提高聽(tīng)力理解能力。

7.口語(yǔ)：模仿對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)在餐廳中進(jìn)行基本的交流。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，以及一般現(xiàn)在時(shí)描述餐廳和食物相關(guān)的詞匯，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方餐廳文化，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的餐飲習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的信息提取和邏輯推理能力，使學(xué)生在處理餐廳相關(guān)問(wèn)題時(shí)能更加靈活和批判性思考。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及大量與餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。教師需引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，特別是be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。教師需通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生熟練掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）對(duì)話(huà)：理解并模仿對(duì)話(huà)中的人物在餐廳里的情景，學(xué)會(huì)點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)菜單上的食物。教師需通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）閱讀：閱讀關(guān)于餐廳的短文，提高閱讀理解能力。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握快速獲取文章主旨的技巧，以及如何從細(xì)節(jié)中提取關(guān)鍵信息。

（5）寫(xiě)作：以餐廳為主題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)編寫(xiě)小短文。教師需指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容完整、條理清晰。

（6）聽(tīng)力：聽(tīng)對(duì)話(huà)和短文，提高聽(tīng)力理解能力。教師需訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解語(yǔ)義的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：部分詞匯如"waiter,menu,dish,order"等，學(xué)生可能在生活中較少接觸，需教師通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，特別是be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。學(xué)生可能會(huì)混淆不同語(yǔ)法形式，教師需通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

（3）對(duì)話(huà)：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）閱讀：學(xué)生可能對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)信息的提取存在困難。教師需教授閱讀技巧，如快速尋找主題句、關(guān)注關(guān)鍵詞等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）寫(xiě)作：學(xué)生可能對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)存在困難。教師需提供寫(xiě)作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

（6）聽(tīng)力：學(xué)生可能在聽(tīng)力過(guò)程中抓不住關(guān)鍵詞，理解不了語(yǔ)義。教師需進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)餐廳點(diǎn)餐的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示餐廳和食物相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3.語(yǔ)音識(shí)別軟件：利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、聽(tīng)力理解、閱讀分析等方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備餐廳場(chǎng)景的PPT、視頻等多媒體資源，以及在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)資料。

（2）教師設(shè)計(jì)餐廳點(diǎn)餐的任務(wù)，準(zhǔn)備角色扮演等活動(dòng)。

（3）學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的生詞和語(yǔ)法，了解餐廳相關(guān)的文化背景。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)PPT或視頻展示餐廳場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)餐廳的喜好和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.詞匯教學(xué)（10分鐘）

（1）教師展示餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。

（2）學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

（3）教師通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固記憶。

4.語(yǔ)法教學(xué)（10分鐘）

（1）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)，特別是be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

（2）學(xué)生跟讀語(yǔ)法規(guī)則，教師舉例講解。

（3）教師設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在線(xiàn)解答，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)話(huà)教學(xué)（10分鐘）

（1）教師播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生跟讀模仿。

（2）教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話(huà)。

（3）學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.閱讀教學(xué)（10分鐘）

（1）教師分發(fā)餐廳短文，學(xué)生快速瀏覽，獲取文章主旨。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

（3）學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，完成閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。

7.寫(xiě)作教學(xué)（5分鐘）

（1）教師給出寫(xiě)作題目，如以餐廳為主題寫(xiě)一篇小短文。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)。

（3）學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師在線(xiàn)批改，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

8.聽(tīng)力教學(xué)（5分鐘）

（1）教師播放聽(tīng)力對(duì)話(huà)和短文，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力中的關(guān)鍵詞，提高聽(tīng)力理解能力。

（3）學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

（2）學(xué)生提問(wèn)，教師解答疑問(wèn)。

10.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，如完成在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)練習(xí)題。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多元化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在課堂中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-餐廳文化：介紹不同國(guó)家的餐廳文化，如中國(guó)的快餐文化、西方的咖啡館文化等。

-食物詞匯：拓展更多與食物相關(guān)的詞匯，如不同國(guó)家的特色菜肴名稱(chēng)。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供更多一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，包括不同語(yǔ)境下的運(yùn)用。

-餐廳場(chǎng)景模擬：提供餐廳場(chǎng)景的模擬對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)菜單上的食物。

-閱讀材料：提供關(guān)于餐廳和食物的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-聽(tīng)力材料：提供更多關(guān)于餐廳和食物相關(guān)的聽(tīng)力對(duì)話(huà)和短文，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)資料，深入了解不同國(guó)家的餐廳文化，提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以嘗試去當(dāng)?shù)氐牟蛷d體驗(yàn)不同的餐飲文化，觀(guān)察和了解餐廳的服務(wù)流程，提升實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享彼此在餐廳的有趣經(jīng)歷，通過(guò)交流提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，參與討論區(qū)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己或家人設(shè)計(jì)一份餐廳菜單，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看相關(guān)的英語(yǔ)視頻或紀(jì)錄片，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言輸入能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神。

3.多媒體教學(xué)資源的利用：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示餐廳和食物相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)：在對(duì)話(huà)和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)際操作困難，如在餐廳中進(jìn)行點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)菜單上的食物。

2.聽(tīng)力理解的提高：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中可能會(huì)抓不住關(guān)鍵詞，理解不了語(yǔ)義。

3.個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施：如何針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：可以組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)餐廳，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練策略：教師可以采用更有效的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，如聽(tīng)力游戲、聽(tīng)力競(jìng)賽等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.個(gè)性化教學(xué)策略：教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)

1.詞匯：waiter,menu,dish,order等餐廳和食物相關(guān)詞匯。

2.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)，特別是be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

3.對(duì)話(huà)：點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)菜單上的食物的對(duì)話(huà)情景。

②教學(xué)難點(diǎn)板書(shū)

1.詞匯：通過(guò)圖片和實(shí)物輔助，生動(dòng)展示餐廳和食物相關(guān)的詞匯。

2.語(yǔ)法：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

3.對(duì)話(huà)：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話(huà)。

③藝術(shù)性和趣味性板書(shū)設(shè)計(jì)

1.使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.插入餐廳和食物的圖片，使板書(shū)更具直觀(guān)性和趣味性。

3.設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

4.采用圖表或思維導(dǎo)圖形式，展示餐廳點(diǎn)和餐的過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

例題：請(qǐng)用所給詞匯的正確形式填空。

答案：1.awaiter2.themenu3.adish4.anorder

2.語(yǔ)法運(yùn)用題

例題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下情景。

答案：Ioftengototherestaurantwithmyfamily.Mymotheralwaysordersadishoffriedchickenandacupofcoffee.

3.對(duì)話(huà)理解題

例題：請(qǐng)根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，回答問(wèn)題。

答案：1.A2.B3.A

4.閱讀理解題

例題：請(qǐng)閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

答案：1.B2.A3.C

5.寫(xiě)作題

例題：請(qǐng)以餐廳為主題，寫(xiě)一篇小短文。

答案：

Inmyhometown,thereisafamousrestaurantcalled"HappyFamily".Itislocatedonthebustlingstreetofthecity.Therestaurantisspaciousanddecoratedbeautifully.Therearemanydifferentdishesonthemenu,suchasdumplings,hotpot,andsweetandsourpork.

EverytimeIvisittherestaurant,Iamgreetedbythefriendlywaiter.Theyalwayssmileandmakemefeelwelcome.Afterorderingmyfavoritedish,Ienjoythedeliciousfoodwhilelisteningtothesoftmusicplayinginthebackground.Therestaurantisalwayscrowdedwithpeople,anditisapopular