河南省周口市項城體育中學2020-2021學年高一語文測試題含解析

河南省周口市項城體育中學2020-2021學年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成下面小題。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長,然而傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)和傳播方式,不能很好地將傳統(tǒng)文化中抽象的人文內(nèi)涵和精神價值以一種直觀的方式傳達給受眾,因此急需推陳出新,數(shù)字媒體交互技術(shù)的可視化傳播方式逐漸被時代所推崇。傳統(tǒng)文化可視化傳播的必要性有哪些?從文化傳播本身來說,文化本身具有抽象性、復雜性的特點加上在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代,世界各國的文化思想和價值體系闖入我國的文化體系,深刻地影響著國民的精神價值取向和行為準則,傳統(tǒng)文化的滲透力和影響力慢慢減弱,這與我國發(fā)展的總體目標不相符合?；趥鹘y(tǒng)文化本身的特點和社會發(fā)展的背景,傳統(tǒng)文化迫切需要創(chuàng)新傳播方式,借助新技術(shù)將抽象的文化理念具象化,擴大影響力。從受眾來說,傳統(tǒng)文化在過去的傳統(tǒng)傳播過程中,大都以文字為主,以書籍、報紙等為載體,然而這類文字的知識性和專業(yè)性都比較強,容易使受眾產(chǎn)生疲憊感,久之容易使受眾失去對傳統(tǒng)文化的接受興趣。另外還有一些傳統(tǒng)文化比較抽象,如古代的詩詞歌賦,這一類的傳統(tǒng)文化,對受眾文化水平有一定的要求,如果不能通過具象的場景展示,一部分受眾便無法準確解讀其中的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化可視化傳播有什么意義?首先可以降低文化體驗成本。2003年,故宮文化資產(chǎn)數(shù)字化應用研究所推出第一部VR作品《紫禁城·天子的宮殿》,通過手機,觀眾可以全方位觀賞太和殿,這種傳播方式為想要了解紫禁城的受眾節(jié)省了文化體驗的成本。其次可以增強文化傳播的交互性。傳統(tǒng)文化傳播方式較為單一枯燥,屬于灌輸式、單向性傳播。受眾與文化之間的“互動”較少。而傳統(tǒng)文化“可視化”的傳播觀念,則利用數(shù)字技術(shù)等,充分發(fā)揮受眾的意識能動性,調(diào)動受眾的思維能力。再次還有利于民眾樹立高度的文化自覺和文化自信。文化可視化的傳播方法將傳統(tǒng)文化中的場景通過數(shù)字技術(shù)再現(xiàn),受眾在全面了解文化內(nèi)涵的同時,也可以體驗到新技術(shù)所帶來的樂趣,這無疑會促使人們樹立高度的文化自覺和文化自信傳統(tǒng)文化可視化傳播有以下實現(xiàn)途徑。通過三維數(shù)字可視化技術(shù)實現(xiàn)文物可視化,將文物通過三維建模手段建立三維實物或模型數(shù)據(jù)庫,從而更加科學地、高精度地、永久性地保存文物。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)名勝古跡可視化,中國名勝古跡眾多,虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以構(gòu)建虛擬的文化旅游館,通過超現(xiàn)或模擬實景,構(gòu)建一個虛擬的三維立體旅游環(huán)境,用戶通過簡單的操作,就可以在虛擬的環(huán)境中領(lǐng)略美麗風景通過增強現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)詩詞歌賦等文學形式的可視化,增強現(xiàn)實技術(shù)是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù),可以使受眾達到超越現(xiàn)實的感官體驗。通過AR技術(shù),可以使詩詞歌賦等文學作品中描繪的場景得以再現(xiàn)。(摘編自劉麟霄等《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“可視化”傳播研究》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.可視化傳播方式逐漸被社會所推崇,主要是因為傳統(tǒng)的傳播方式不能將傳統(tǒng)文化中那些抽象的人文內(nèi)涵和精神價值傳播給受眾。B.文化本身的抽象性、復雜性以及世界各國文化思想和價值體系的闖入,使我國傳統(tǒng)文化的可視化傳播方式顯得十分必要。C.摒棄傳統(tǒng)的文化傳播方式,降低文化體驗成本,與觀眾增強互動,增強趣味性,是傳統(tǒng)文化可視化傳播的關(guān)鍵意義所在。D.實現(xiàn)文物可視化,可以永久性地保存文物實體,還可以使用戶在虛擬的環(huán)境中領(lǐng)略美景,享受到超越現(xiàn)實的感官體驗。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章第一段以簡練的語言論述了傳統(tǒng)的文化傳播方式的不足之處,然后順勢提出可視化傳播方式逐漸被時代推崇這一論題。B.文章第四段著重論述了傳統(tǒng)文化可視化傳播的實現(xiàn)途徑,就文物、名勝古跡、文學作品的可視化分別提出了具體的技術(shù)手段。C.文章第二至四段,分別從傳統(tǒng)文化可視化傳播的必要性、意義和實現(xiàn)途徑三個并列角度加以分析，結(jié)構(gòu)清晰,思路邏輯性強。D.文章按照提出問題、分析問題、解決問題的論證思路展開論述,論證了中國傳統(tǒng)文化可視化傳播這一時代課題。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.進入我國文化體系的世界各國文化思想和價值體系不僅影響著國民的精神價值取向、行為準則,還使傳統(tǒng)文化的影響力減弱。B.借助新技術(shù)將文化理念具象化之后,傳統(tǒng)文化影響力將會增強,借此可以抵御世界各國文化思想對我國傳統(tǒng)文化的沖擊。C.古代詩詞歌賦不是每一個受眾都能欣賞得了的,可視化傳播可再現(xiàn)其中描繪的場景,能使觀眾通過感官體驗解讀其中內(nèi)涵。D.傳統(tǒng)文化可視化傳播有諸多意義,而有助于國人樹立文化自覺和文化自信是其中的一個重要方面對此應引起足夠重視。參考答案：1.B

2.C

3.B【1題詳解】本題考查篩選并理解文中信息的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。A項,“不能將”錯。說法太絕對,原文第一自然段是說“不能很好地”。C項,“摒棄”錯。屬曲解文意，傳統(tǒng)的傳播方式雖然有自己的劣勢，但還不能完全“摒棄”。此外，“傳統(tǒng)文化可視化傳播的關(guān)鍵意義所在”錯。原文沒有這種說法，屬無中生有。D項,“永久性地保存文物實體”錯，屬混淆概念。原文第四自然段說“建立三維實物或模型數(shù)據(jù)庫,從而更加科學地、高精度地、永久性地保存文物”，這種說法與“保存文物實體”是有區(qū)別的,“文物實體”不等于“文物三維圖形和模型數(shù)據(jù)”。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“三個并列角度”錯。第二至四段從三個不同的角度談了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可視化傳播,三者不是“并列”關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。B項，“借此可以……的沖擊”錯,屬曲解文意。通過第二自然段可知，借助新技術(shù)將文化理念具象化是為了擴大我國傳統(tǒng)文化的影響力,并非“抵御世界各國文化思想”。故選B?！军c睛】解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當?shù)囊豁棥?.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題。（25分）翻漿畢淑敏那年，我五一放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。突然一根土柱，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎?”司機大喊。我這才看清是個青年，穿著黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚒！薄安淮?哪有地方!”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托小！彼緳C還是說：“不搭!想凍死啊!”說著，準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了，我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我覺得他好像要干什么?！蔽医柚緳C身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！”司機很冷靜地說：“別擔心?！敝灰娝莶纫荒_油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機笑說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我緊張地盯著那個小洞，青年也不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。司機繼續(xù)做著高難動作。我又去看看青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西?”司機躊躇滿志地說。只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在小米口袋上的駱駝黃的繩子已經(jīng)解開，就等著把我的提包里的東西搬進去呢……“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了?！蔽覀兊搅艘粋€兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里……那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”：“學學，我知道你們是為我在趕路，學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?我要查查我的東西少了沒有?！彼緳C贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路……

（文章有刪改）⑴下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關(guān)，篇末也未點題。B．司機起初不愿讓青年搭車，主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機擔心他有不良企圖。C．文中多次提到“鬃繩”，它是貫穿小說的線索。出人意表的結(jié)局，也是由“鬃繩”來完成的，從而完成了小說人物的塑造，揭示了主題。D．在懷疑青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”、“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我對他的鄙夷和厭惡。E．小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁，氣氛緊張；情節(jié)在窺視中展開，扣人心弦；人物形象塑造得豐滿、鮮明：三個要素的成功使小說格外吸引讀者。⑵小說塑造的“青年”是怎樣的形象?請結(jié)合文意加以分析。

（6分）⑶請結(jié)合作品，分析這篇小說在情節(jié)安排上的特點。

（6分）⑷小說反映了怎樣的社會問題?請結(jié)合現(xiàn)實談談你的看法。

（8分）參考答案：⑴A給2分，答C給3分⑵文中的“青年”是一個純樸善良、知恩圖報、不怕辛苦、執(zhí)著盡孝、熱心助人、執(zhí)著、堅定、不達目的不罷休的農(nóng)民。①純樸，以“善’意。解惡意：“我知道你們是為我在趕路”；②善良、熱心助人、知恩圖報：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在車廂的木條上”；③不怕辛苦，孝順父母：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”；④執(zhí)著、堅定、不達目的不罷休：“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”。（每點2分，答3點即可）

⑶①線索清晰，有伏筆與照應。以我對青年的態(tài)度變化為線索，由同情到猜疑，到厭惡，再到愧疚、感激。第一次寫“鬃繩”，是設(shè)伏筆，第三次寫是照應。（路面翻漿的交待與后文行車狀況前后鋪墊照應，凸顯了故事的環(huán)境；“拎著一個系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”前后鋪墊照應，起到了解開懸念的作用。）②懸念迭出、層層鋪墊、前后呼應：“拎著一個系著鬃繩的袋子”“青年手腳麻利地搬動著我的提包”“重新搬動了我的提包”“貪婪地守護著我的提包——他的獵物”“他把我的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁”“扎口袋的繩子已經(jīng)解開’，“挽著他的口袋”“那截失蹤的鬃繩，它把我的提包牢牢地固定在車廂的木條上”。③出人意料的結(jié)尾。青年在我眼中由偷包的賊變?yōu)槎魅恕Ｔ诓录芍虚_始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念，扣人心弦。（每點2分）④在高潮中結(jié)尾。以“我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來”一句戛然而止，給人震撼，引人深思。（每點2分，答出任意三點即可得6分。）

⑷《翻漿》通過“我”后悔自己的多疑與太過戒備，歌頌普通勞動者的人性，是對當今社會“泛惡論”“人心惟危論”的嘲諷，強調(diào)社會應呼喚信任，相信善良、懂得感恩。作品昭示我們：在觀察和處理問題的時候，不能從狹隘的個人經(jīng)驗出發(fā)，以己度人。否則，你的不理智行為可能會傷害善待你的人。當今社會的確積弊較多，但這些絕對只是社會支流，社會主流還是好的，應該肯定“世上還是好人多”。（社會問題2分，結(jié)合現(xiàn)實2分，談感悟4分）略3.閱讀下面文字，完成15～17題。（13分）干干凈凈的傅雷公元1966年9月2日深夜，中國最偉大的翻譯家傅雷與夫人攜手同肩，雙雙自縊身亡。傅雷夫婦走得干干凈凈，義無反顧，幾乎不留任何痕跡，就像風吹皺一池春水，遂又了無纖痕。傅雷的一生長身玉立，氣宇軒昂，就像一棵毛挺的秀竹，寧折不彎。他的夫人雍容靜肅，端莊厚憨，柔情似水，就像一根纏繞秀竹的春藤，溫存有余。二者珠聯(lián)璧合，相得益彰，自然放射出人生最瑰麗的光芒。一對恩愛夫妻，如膠似漆，舉案齊眉；但真正能夠做到攜手共赴正義，蹈死不顧，恐怕正古至今也屈指可數(shù)，貝多芬有句名言：“為了真理，給個國王都不換！”傅雷做到了，這是一個中國知識分子崇高人格的大寫意。傅雷走得干干凈凈，從從容容。傅雷和夫人臨走前9月2日夜，曾給他們的親人留下一封僅千余字的最后家書。這封遺書是寫給傅雷的小舅子朱人秀的。遺書寫得筆墨清晰，條分縷析，坦坦蕩蕩，磊磊落落，至今讀來都令人潸然淚下，振聾發(fā)聵。從遺書里看到，傅雷的反黨罪證無非是一面小鏡子和一張褪色的舊畫報。小鏡子后有蔣介石的頭像，畫報上登有宋美齡的照片；而這兩件東西又都是傅雷的小姨子寄存他家的，并非傅雷本人之物。正像傅雷所言：“我們縱有千萬罪行，卻從來不曾有過變天思想。”然而作為一介書生，即使竭盡全力吶喊也是微茫的。理智的傅雷清醒地覺察到樹欲靜而風不止，欲加之罪，何患無辭？他沒有向任何人申辯，只在遺書中發(fā)出了一個知識分子痛切的自白：“我們也知道搜出的罪證雖然有口難辯，在英明的共產(chǎn)黨和偉大的毛主席領(lǐng)導之下的中華人民共和國，決不至因之而判刑。只是含冤不白，無法洗刷的日子比坐牢還要難過。何況光是教育出一個叛徒傅聰來，在人民面前已經(jīng)死有余辜了！更何況像我們這種來自舊社會的渣滓早應該自動退出歷史舞臺了！”“士可殺而不可辱”，這是一個多么干凈、徹底、從不苛且的傅雷。傅雷走得干干凈凈，清清白白。臨走前，他沒有忘記托付朱人秀上繳當月55.29元房租，沒有忘記給保姆周菊娣留下一塊女表，一個舊掛表，一張600元的存單作為她過渡時間的生活費，并說：“她是勞動人民，一生孤苦，我們不愿她無故受累?！比绻f傅雷臨走前有什么遺憾的話，恐怕這就是惟一的遺憾，帶著深深的同情的遺憾。要送人或該還人的東西，傅雷都如數(shù)家珍，一一道來，共13條。最后剩下的53.30元又托付給朱人秀作為他們的喪葬費。至于圖書字畫聽候公家決定。一切均有安排，決不亂套，就像夫妻兩個要出門遠行，或到國外看兒子，沒有一絲一毫的慌亂和疏忽。一切都處理得井井有條，不動聲色，赤條條地來赤條條地去。文如其人，惟其有干干凈凈不朽的人品，才有干干凈凈不朽的文章。傅雷凡事一絲不茍，尤其珍惜自己的筆墨。當年翻譯法國文豪的名著《高老頭》《約翰·克利斯朵夫》時，寧愿精益求精，一譯再譯，把自己的文稿修改得體無完膚，可是一經(jīng)定稿，就不許編者妄自改動一字一句了。傅雷干凈了一生，與人無求，與世無爭。9月3日凌晨，他和夫人化做兩粒晶瑩剔透的露珠，在天亮前降臨大地，其璀璨的光芒一直照徹敬佩他的每一個文人。15、文中哪些地方表現(xiàn)了傅雷“干凈了一生”，作者對傅雷作出了怎樣的評價？（4分）

16、文中畫橫線的句子運用了什么樣的寫法？其表達作用如何？（4分）

17、傅雷身上體現(xiàn)著千百年來被推崇的“士可殺不可辱”的品格，你怎樣評價這一品格？請結(jié)合文本和現(xiàn)實分析說明。（5分）

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8——11題，每小題3分，共9分?？讑^字君魚，扶風茂陵人也。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣?！痹馔趺y，奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大將軍竇融請奮署議曹掾，守姑臧長。八年，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時天下擾亂，惟河西獨安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四合，每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財產(chǎn)無所增。躬率妻子，同甘菜茹。時天下未定，士多不修節(jié)操，而奮力行清潔，為眾人所笑，或以為身處脂膏，不能以自潤，徒益苦辛耳。奮既立節(jié)，治貴仁平，太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。隴蜀既平，河西守令咸被征召，財貨連轂，彌竟川澤。惟奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報德!”遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數(shù)百里。奮謝之而已，一無所受。既至京師，除武都郡丞。時隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守，賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。（《后漢書》卷三十一）8．下列各句中加點的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．時天下擾亂，惟河西獨安B．姑臧稱為富邑，通貨羌胡C．奮力行清潔，為眾人所笑D．乃推奮妻子以置軍前，冀當退卻9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．太守梁統(tǒng)深相敬待

姑臧吏民及羌胡更相謂曰B．隴蜀既平，河西守令咸被征召

相與枕藉乎舟中，不知東方之既白C．惟河西獨安，而姑臧稱為富邑

今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之D．乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)

強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也10.下列對原文的敘述和分析有誤的一項是（）A．孔奮年輕時給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識，劉歆對門人說：“我已經(jīng)從君魚那里學得了道理?！盉．姑臧是一個富?？h，集市貿(mào)易興旺?？讑^擔任姑臧長官期間，注重節(jié)操，施政以仁義平和為本，深得太守梁統(tǒng)的敬重。C．河西太守縣令等被召進京時，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里，想送給孔奮。D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對品德高尚的人，愛之如親人；對品行不端的人，則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。11.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。（4分）

（2）且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?。?分）

參考答案：11.（1）孔奮在作府丞的時候，就已經(jīng)被大家敬重，等到他被任命為太守后，全郡的人沒有不改變自己的操守的。（“見敬重”應該譯為“被敬重”，“拜太守”應該譯為“被拜為太守”，“改操”應譯為“改變自己的操守”。每點1分，大意1分）（2）再說藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下。（“素”“不忍”各1分）

5.閱讀下面的文言文，完成8-11題。程戡，字勝之，許州陽翟人。少力學，舉進士甲科，補涇州觀察推官，再遷秘書丞、通判許州。曹利用貶，戡以利用婿降通判蘄州。徙虔州，州人有殺母，暮夜置尸仇人之門，以誣仇者。獄已具，戡獨辨之，正其罪。寶元初，忻、代地震，壞城郭、廬舍，死傷甚眾，命戡安撫，頗以便宜從事。擢天章閣待制，陜西有保毅軍，人苦其役。戡奏曰：“保毅在鄉(xiāng)兵外，不黥而有籍，所以佐邊備也。已隸保捷兵①，而保毅籍如故，州縣以供力役，率困憊，至破析財產(chǎn)售田者，猶數(shù)戶出一夫，民不勝苦?！币蛟t私役保毅者坐之。戡坐嘗保任貝州張得一，得一伏誅，奪職出知鳳翔府，尋徙河中。契丹使過，稱疾，求著帽見，戡使謂曰：“有疾，可毋相見，見當如禮?！笔拐哒Z屈，冠而見。英宗即位，以安武軍節(jié)度使留再任。初，覃恩，蕃官例不序遷。至是，用戡奏始皆得遷。延州城，雉堞②頗卑小。敵登九州臺，則下瞰城中。戡調(diào)兵夫大增筑之。橫山酋豪③怨諒祚④，欲率其屬叛，取靈、夏，以求兵為援。戡言：“豺虎非自相搏，則未易取也；癰疽非其自潰，則未易攻也。諒祚久悖慢，宜乘此許之，所謂以蠻夷攻蠻夷，中國之利也?！毖哉哒堖x大臣帥永興，屯重兵以制五路。戡以為“四路距永興皆十數(shù)驛，設(shè)有警，使聽節(jié)制，則不及事矣。且關(guān)中財賦不贍，宿軍多，何以給之？”治平初，命宦官王昭明等領(lǐng)四路蕃部事。戡曰：“蕃部所以亡去，苦邊吏苛暴，為西人誘略爾。今昭明等徒能呼召首領(lǐng)，犒以牛酒，恐未足以結(jié)其心也。宜更置路分鈐轄、都監(jiān)，各部一將兵，兼沿邊巡檢使，無復專蕃部事?！睆钠渥?。夏人遣使入貢，僭漢官移文于州，稱其國中官曰樞密。戡止令稱使副不以官，稱樞密曰“領(lǐng)廬”，方許之。戡告老章累上，終弗聽，遣使以手詔問勞，賜茶藥、黃金，乃再上章曰：“臣老疾劇矣，高奴屯勁兵為要地，豈養(yǎng)病所耶？”召還，道卒。（選自《宋史·程戡傳》）【注】：①保捷兵：禁軍。②堞：城上如齒狀的矮墻。③酋豪：部落的首領(lǐng)。④諒祚：西夏皇帝。8．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．獄已具，戡獨辨之 獄：案件B．頗以便宜從事 便宜：因利乘便，見機行事C．用戡奏始皆得遷 用：因為D．設(shè)有警，使聽節(jié)制 設(shè)：設(shè)置9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．而保毅籍如故 而又不隨以怠B．戡以利用婿降通判蘄州 猶不能不以之興懷

C．所謂以蠻夷攻蠻夷，中國之利也 不知東方之既白

D．則未易攻也 此則岳陽樓之大觀也10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）戡坐嘗保任貝州張得一，得一伏誅，奪職出知鳳翔府，尋徙河中。（5分）譯文：

（2）蕃部所以亡去，苦邊吏苛暴，為西人誘略爾。（3分）譯文：

11．在第Ⅰ卷文言文中，傳主程戡在為官處事上具有哪些特點？請簡要概括。（5分）答：

參考答案：8．D（如果，假設(shè)）9．B（A．連詞，但是/連詞，而且

B．介詞，因為

C．助詞，的/助詞，主謂間取消句子獨立性

D．連詞，就/副詞，幫助判斷，就是）10．（8分）（1）（5分）程戡因為曾經(jīng)保薦貝州張得一而獲罪，張得一被處死，（程戡）改變職位離京掌管鳳翔府，不久調(diào)職河中。（“坐”“保任”“奪”“尋”各1分，句意1分）（2）（3分）蕃部逃跑離開的原因，是苦于邊吏苛刻暴虐，被西人誘騙掠奪罷了。（“所以”“誘略”各1分，句意1分）11．（5分）①斷案準確②體恤民情③信守禮儀④審時度勢⑤盡職盡責⑥公私分明（任意答出5點，每點1分，意思相近即可）附：文言文參考譯文程戡，字勝之，北宋許州陽翟（河南禹縣）人，少年時勤奮讀書，天禧年間中了進士，及第甲科。被朝廷增補為涇州觀察推官，兩次遷升做了秘書丞、許州的通判。曹利用被貶，程戡因為是曹利用的女婿被降職為蘄州通判。調(diào)職到虔州，虔州人有殺害母親，在晚上將尸體放在仇人的門前，來污蔑仇人。案件已經(jīng)備辦，只有程戡辨別了這個案件，公正地定了那人的罪。寶元初年，忻、代發(fā)生地震，城郭、廬舍被毀壞，死傷的人很多，皇上命程戡安撫，可以因利乘便，見機行事，處理事務。被提拔為天章閣待制，陜西有保毅軍，人們?yōu)槟潜鄱鄲?。程戡上奏說：“保毅在鄉(xiāng)兵外，沒有在臉上刺字涂黑做記號但是有登記，是用來幫助邊備的。已經(jīng)隸屬于禁軍，而保毅上的名冊像原來一樣，州縣又來要求供給力役，（百姓）都困乏疲憊，到了破析財產(chǎn)賣田的地步，還要幾戶出一個人，百姓不能承受痛苦?！庇谑窍略t私役保毅的人給他定罪。程戡因為曾經(jīng)保薦貝州張得一而獲罪，張得一被處死，改變職位離京主持鳳翔府，不久調(diào)職河中。契丹使者拜訪，程戡稱病，使者請求戴便帽見，程戡派人說：“有病，可以不見我，見應當按禮儀?！笔拐哒Z屈，使者戴著官帽來見。英宗即位，程戡憑安武軍節(jié)度使留任。當初，（英宗）廣施恩澤，蕃坊的長官按慣例不按等級次第升遷。到這時，因為程戡上奏才都能夠升遷。延州城，城墻很小。敵人登上九州臺，就能向下俯瞰城中。程戡抽調(diào)兵夫修筑增高。橫山部落首領(lǐng)怨恨諒祚，想要率領(lǐng)他的部屬叛亂，攻取靈、夏，來求兵作為后援。程戡說：“豺虎不是自相搏擊，就不容易獵??；癰疽不是它自己潰爛，就不容易治療。諒祚早就背理傲慢，應當趁此機會答應他，所說的用蠻夷攻打蠻夷，這對中原地區(qū)是有利的啊?！庇腥私ㄗh推選大臣帥永興，屯集重兵來控制五路。程戡認為“四路距永興都是十幾個驛站，如果有緊急的情況，讓（他們）聽節(jié)制，那么來不及了。況且關(guān)中財貨賦稅不富足，駐軍多，用什么來供給他們？”治平初年，命宦官王昭明等領(lǐng)四路蕃部事。程戡說：“蕃部逃跑離開的原因，是苦于邊吏苛刻暴虐，被西人誘騙掠奪罷了。現(xiàn)在昭明等只能召集首領(lǐng)，用牛酒犒勞，恐怕不足夠用來聯(lián)結(jié)他們的心。應當重新設(shè)置路，分鈐轄、都監(jiān)，各指揮一支部隊，兼沿邊巡檢使，不要再專管蕃部的事?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。夏人派使者來進貢，超越漢官移文到州，稱他國中的官為樞密。程戡只讓稱使副不用官相稱，稱樞密“領(lǐng)廬”，才答應他們。程戡告老奏章多次呈上，皇上最終不聽，派使者用手詔慰問，賞賜給茶藥、黃金，程戡于是再上章說：“我年老病重了，高奴囤積重兵是重要的地方，難道是養(yǎng)病的處所嗎？”皇上下詔讓其還鄉(xiāng)，程戡在路上去世。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。高巍，遼州人，尚氣節(jié)，能文章。母蕭氏有痼疾，巍左右侍奉，至老無少懈。母死，蔬食廬墓三年。洪武中，旌孝行，由太學生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。又條上抑末技、慎選舉、惜名器數(shù)事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。特許弟侄代役，曰：“旌孝子也。”及惠帝即位上疏乞歸田里未幾遼州知州王欽應詔辟巍巍因赴吏部上書論時政用事者方議削諸王獨巍與御史韓郁先后請加恩。略曰：“勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮，歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者，則告太廟廢處之?！睍啵垲h之。已而燕兵起，命從李景隆出師，參贊軍務。巍復上書，言：“臣愿使燕。披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。”帝壯其言，許之。巍至燕，自稱國朝處士高巍再拜上書燕王陛下：太祖上賓，天子嗣位，布維新之政，天下愛戴。今王據(jù)北平，取密云，下永平，襲雄縣，掩真定。雖易若建瓴，然自興兵以來，業(yè)經(jīng)數(shù)月，尚不能出爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士，計不過三十萬。以一國有限之眾應天下之師，亦易罷矣。愿大王信巍言，上表謝罪，再修親好。朝廷鑒大王無他，必蒙寬宥。況大喪未終，毒興師旅，其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎？巍白發(fā)書生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍竊自負：既為孝子，當為忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙賜死，獲見太祖在天之靈，巍亦可以無愧矣。書數(shù)上，皆不報。已而景隆兵敗，巍自拔南歸。至臨邑，遇參政鐵鉉，相持痛哭。奔濟南，誓死拒守，屢敗燕兵。及京城破，巍自經(jīng)死驛舍。（選自《明史·高巍列傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應詔辟巍/巍因赴吏部/上書論時政/用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩B.及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應詔辟巍/巍因赴吏部上/書論時政/用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩C.及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應詔/辟巍/巍因赴吏部/上書論時政用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩D.及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應詔/辟巍/巍因赴吏部上/書論時政用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“洪武”，即明太祖的年號，明朝第一個年號，有洪大武功的含義，張顯武事之威。B.“太學”，指古代的大學。明朝時，在太學讀書的學生叫太學生。C.“伏臘”，指伏日與臘日，夏祭為伏，冬祭為臘，是古代兩種祭祀的名稱。D.“太廟”，指中國古代帝王的祖廟。在先秦有不同的稱謂，自秦漢起稱太廟。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.高巍入仕以后，積極向上進言。他任職期間，先上疏開墾河南等地的荒田，后又條陳上奏抑制末技、謹慎選舉等事，這些建議被太祖采納了。B.高巍思慮周密，行事穩(wěn)妥。在削王的問題上，他主張加恩，建議皇帝效仿主父偃的推恩令，并重視親人間的禮節(jié)，褒賞賢才，嚴懲驕縱不法之徒。C.高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵。D.高巍為國盡忠，死而后已。他在李景隆兵敗后，啟程南歸，后投奔濟南，誓死據(jù)守，并多次打敗燕王軍隊。等到京城被攻陷，在驛站中自縊身亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。（2）披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。參考答案：10.A

11.B

12.C

13.（1）不久（高巍）因為判決事情不合乎皇上的心意，應當被判死罪。（朝廷）減免他的死罪，將他謫戍到貴州關(guān)索嶺。（2）披露（坦露）忠心，陳述道義禮法（仁義禮儀），用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地。【10題詳解】試題分析：此題考核文言文斷句的能力，此類試題解答時一般應注意：注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換，“上疏乞歸田里”是一件完整的事，不可以從中間斷開，“未幾”是時間狀語，表明下文事件發(fā)生的時間，要和上文斷開，可以排除BD兩項，“遼州知州王欽應詔辟巍”“巍因赴吏部”同一個人名不能同時出現(xiàn)在主語位置，所以要斷開。故選A?！?1題詳解】試題分析：此題考核古代文化常識的識記能力，此類試題解答時一般應注意：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項“明朝時在太學讀書的學生叫太學生”有誤，漢武帝元朔五年，始置太學，明以后只設(shè)國子監(jiān)，不設(shè)太學，在國子監(jiān)讀書的學生叫太學生。故選B?！?2題詳解】試題分析：此題考核學生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力，此類試題解答時一般應注意：考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。C項“多次面對燕王”有錯，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數(shù)上，皆不報”說明高巍并未多次見到燕王，故選C?！?3題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題得分點有：（1）尋：不久；以：因為；稱：合乎；當罪：應當被判死罪；減：減免；（2）披：坦露；陳：陳述；曉：使動用法，使……明白；感：使動用法，使……感動；曉以禍福，感以親親之誼：這兩句是介賓短語后置句，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動；親親：第一個親是動詞，愛；第二個親是名詞，親族；藩：封地?！军c睛】理解與辨析概括歸納文章內(nèi)容的題型，解答方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：高巍，是遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，一直到母親年老也沒有一點懈怠。母親去世，高巍吃粗食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間，表彰他的孝行，以太學生的身份任用他擔任前軍都督府左斷事的職務。開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、重視名號封賜和車服儀制等事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久因為判決事情不合乎皇上的心意，受到懲處。減免死罪，被發(fā)配戍守貴州關(guān)索嶺?；噬咸貏e恩準允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊?！钡鹊矫骰莸鄣腔呶∩鲜枵埱筠o官還鄉(xiāng)。不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當權(quán)者正議論削奪藩王，唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。高巍說：“賈誼說過：‘想要天下安定，不如廣泛建立諸侯而削弱他們的力量。’現(xiàn)在為何不效法他的用意？不要實行晁錯削地奪權(quán)的謀略，而效法主父偃推行恩德的計策。在北方的藩王，把他們的子弟分封到南方；在南方的藩王，把他們的子弟分封到北方。像這樣，那么藩王的權(quán)勢，不去削奪卻自然削弱了?！弊啾境噬希骰莸埸c頭稱許。不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟從李景隆出師，參謀協(xié)助軍中事務。高巍又上書，說：“我愿意出使燕國。披露忠心，陳述道義禮法，用是禍是福的道理讓他明白，拿親愛親人的情誼令他感動。讓他停止戰(zhàn)事，回到藩國?！泵骰莸壅J為他的話英勇豪邁，答應了他。高巍到燕國，稱說：太祖歸天，天子繼位，施行革新的政策，天下人敬愛擁戴。想不到大王你公然和朝廷決裂，帶領(lǐng)自己的軍隊，對抗天子之師，我不知道大王你是何用意?，F(xiàn)在朝廷的各位大臣，文臣智慧聚集，武將勇氣奮發(fā)，堅持公道，仰仗道義，以順乎天意人心的力量討伐逆時而動的貳臣。勝敗的機會顯明了然如指掌。況且大王你統(tǒng)率的將士，算來不超過三十萬。憑一個諸侯國有限的軍隊來對抗天子的軍隊，也容易精疲力竭。大王你和天子，在道義上是君臣，在血緣上是親人，尚且生出隔閡嫌隙。何況三十萬異姓的軍士能確保他們和你同心協(xié)力，為殿下你拼死效力嗎？我每每想到這些，都要為大王你灑下眼淚。希望大王你相信我的建議，上表謝罪，重新修復親近友好的關(guān)系。朝廷明察大王你沒有別的意圖，大王你一定能受到寬恕。太祖在天之靈也可以安心了。文書屢次呈上，都沒有答復。不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟南，誓死據(jù)城堅守，多次打敗燕王的軍隊。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検请m然不是每到一處人生驛站，都有豐碩的收獲，不是每一個希冀都有理想的答案，旅途上或多或少都會有不如意的地方，________，________，________，________，_____