小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例范文十一篇

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例范文十一篇

第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值

日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生

做事的責(zé)任感。

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的

描述。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同

風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時(shí)做

些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休

息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，

掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，

要有責(zé)任心。

2、發(fā)展階段

請幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟

發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手

腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人

一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引

導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，

只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

三、教學(xué)拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的

繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。

美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然

和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的

態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參

與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生

熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入

信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的

感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)

可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于

實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對他們未來的工作和

生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全

面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立

體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)

所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，

傳遞自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合

原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，

進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容

等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多

樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感

受。（欣賞、評述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他

課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展

示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，

制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)

比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和

等色彩知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略

不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)與生

活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱

資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,

感受不同材質(zhì)的美。

四、在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、

生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操;培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地

融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，

淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使

學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意

面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情

況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)

文化的情感。

2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保

護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)

文化的情感。

2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織

學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或

陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生

了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的

方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價(jià)、欣賞。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的

衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所

在地的歷史文物，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文

物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物

的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，

又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展

示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會(huì)飛的技

巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)

生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

生對科學(xué)的熱愛。

創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)借助“鳥的翅

膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)

意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對科學(xué)的熱

愛。

二、教學(xué)實(shí)錄

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了

學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面,

激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每

個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè).邊看邊想，小組內(nèi)輕聲交流:它的形

狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個(gè)

看上去又象什么？（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得

它們“妙”在哪兒啊？生：…師：對啊，翅膀有直的，有曲

的，還有條狀的.真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設(shè)

計(jì)：H、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可

以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師

生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)

他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎

么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，

也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的,

還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣

賞實(shí)物玩具）師：好看嗎？其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還

有更多呢！（播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野）2、制作步

驟師:

如果是你來制作這些，你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作

呢？（板書:選材一構(gòu)思一制作一組合一調(diào)整一試飛）師：剛才

咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品，還掌握了制作方法.

現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔

導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材

料，根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自

己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序，合作最默契，作品

最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒，最先了解到

我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價(jià)作品

1、自我評價(jià)小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選

一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、

教師評價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做

到及時(shí)改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生

一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)

機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的

過程。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符

合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)

的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以

自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他

們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己

的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把

自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自

我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示

的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來自你們的巧手，

它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們

的贊嘆.它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和

巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于

觀察，樂于思考，精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來的創(chuàng)作

家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的

藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)

一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的

建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意

識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)

新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參

與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和

創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作

面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴

的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一、組

織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)撕紙

1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙

邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？2）撕紙時(shí)聲音的輕重

會(huì)有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣

盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀,

你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙,

我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。1）看

一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？②面具的內(nèi)容是什

么？③面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：①你又有什

么發(fā)現(xiàn)？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）

戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。4）

想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？

（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，

啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中

國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本

要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽

的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉3）在整個(gè)折折、畫畫、玩玩

的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。4）感知、了解中國戲劇瑰寶一

一川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)

生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形，并

知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)”用具若干，師生用紙若干等。

第六篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí)。

1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。

2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，并按照色相的有

規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐

心有序的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握

調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深,

逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和

方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運(yùn)用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌,

通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色

彩的明暗程度，當(dāng)一個(gè)基本色加黑就會(huì)變深，降低這個(gè)基本

色的明度，相反，加白色就會(huì)變淺，提高這個(gè)基本色的明度。

純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個(gè)顏色的色素達(dá)到極限強(qiáng)度

時(shí)，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程

度。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

教學(xué)過程：

第一T

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？

欣賞圖片并思考問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效

果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。

明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的

方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本課重點(diǎn)：

1、提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組

討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什

么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方

法。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，

畫面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑

色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品

欣賞、闡述自己的觀點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作

業(yè)。開始繪畫

利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

展示作品1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯

定成績，培養(yǎng)成功。

第一下

一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，

并思考一個(gè)問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）

學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課一冰川與晚霞的第二課

時(shí)（明度推移），請同學(xué)們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運(yùn)用

色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家

讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系.

（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋,

請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明

亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸

變深

教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解

圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個(gè)目標(biāo)，再看第二個(gè)：如何表現(xiàn)在

紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是

怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時(shí)先

涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會(huì)兒，我想請同學(xué)幫助我完

成“加黑”的任務(wù)。

五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？

學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）

那么同學(xué)在繪畫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學(xué)生繪畫開始

展示作業(yè)，講評

教學(xué)反思：學(xué)生在調(diào)色技法上掌握不夠。不是太干就是

太稀講課時(shí)應(yīng)也要側(cè)重講一講。

第七篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不

可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)

生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不

擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很

多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)

和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。

古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽

子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、

顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功

能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí)，四年級的學(xué)生

們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計(jì)制

作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為

濃厚的興趣。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)

學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)

上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。

三、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種

材料和方法制作帽子。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾

方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知

識(shí)美化生活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作

工具。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、膠水、剪刀、素描紙、小

刀、各種裝飾品。

六、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入：

出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓

學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象

的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使

學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，

大家看一看，想想你看到了什么？

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族,

款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽

子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子

哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式,

制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩

帶）。教師板書。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，

讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，

強(qiáng)化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

（四）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討

論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生

合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美

的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生

提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)

現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng)。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評、互評

等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請制作

優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的

表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽

子，伴隨著音樂閃亮登場了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的

帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗

試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功

能更多的帽子?？梢詫懗鰳?gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象

和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思

本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中

的設(shè)計(jì)制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通

過可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般

的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中

學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)

和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟

發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功

地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅

帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所

得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。我們都知道:

教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思

才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺

沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制

作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2.教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影

響，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理

上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教

學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到

預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

第八篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)杯子

的方法。

2、過程與方法：通過欣賞圖片，動(dòng)手操作，體會(huì)杯子

的設(shè)計(jì)理念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提

高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的杯子。

2、難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計(jì)有特色的杯子。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事？烏鴉

為什么喝不到水呢？如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會(huì)

給它換一個(gè)什么樣的喝水工具？引出杯子的設(shè)計(jì)。

2、新授：

（1）、既然想設(shè)計(jì)一個(gè)杯子，首先，我們要先了解杯子,

你知道杯子都有哪些材質(zhì)么？

（2）、欣賞不同材質(zhì)的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

（3）、我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組

成？哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢？出示杯子的組成部

分，再介紹各個(gè)部位的作用。（杯底、杯身、杯蓋、杯把手）

（4）、到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計(jì)被自己，我

們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨(dú)特的杯子圖

片。

（5）、欣賞杯子，（從古至今新穎精致的杯子圖片），總

結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

（6）、總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷,

欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個(gè)示范。（邊

示范邊講解）

3、設(shè)計(jì)要求：實(shí)用，美觀

4、實(shí)踐展評：（評價(jià)圍繞要求，既說優(yōu)點(diǎn)，又要說不足,

如何改進(jìn)）

5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，

并講述你為什么這樣設(shè)計(jì)。

第九篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,

培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他

們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們

的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,

激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)

方法。

教學(xué)難點(diǎn)

線的組織及變化

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類

1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美

感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、講述“我的夢”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的

夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感

興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自

己的'想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。

選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗

細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作畫

五、作品評價(jià)，課外延伸

第十篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋，制作指

偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),

提高審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特

色的指偶。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、

毛線。

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友一

芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？［必

須由手來操縱］

引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在

手上操作的小玩偶??？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員一一指偶，由各

小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。