八下語文說課稿

八下語文說課稿一、說教材

本文是八年級下冊語文教材中的一篇重要課文，其作用和地位在整冊教材中不容忽視。本課文作為一篇典型的文學(xué)作品，承載了豐富的人文精神和文化底蘊，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)具有重要意義。

（1）本文在課文中的作用

本文是一篇富有教育意義的記敘文，通過講述主人公在成長過程中的經(jīng)歷，展示了青少年在面對困境時，如何堅定信念、勇往直前的精神風(fēng)貌。本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的道德情操；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

3.通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分析人物形象，理解作品的主題；

4.幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，提高寫作水平。

（2）本文的地位

本文位于八年級下冊語文教材的第二單元，本單元的主題是“成長的故事”。本文作為單元的開篇課文，起到了奠定基調(diào)、引領(lǐng)整個單元的作用。

（3）主要內(nèi)容

本文主要講述了主人公在成長過程中，面對家庭、學(xué)校、社會等多方面的壓力，通過自己的努力和堅持，最終戰(zhàn)勝困境，實現(xiàn)了人生的價值。文章通過生動的描繪、細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公在成長過程中的心理變化和成長歷程。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會分析人物形象，理解作品的主題；

（3）掌握記敘文的寫作方法。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力；

（2）通過課堂討論，提高學(xué)生的口頭表達能力；

（3）通過課后寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)；

（2）教育學(xué)生勇于面對困難，堅定信念，勇往直前；

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會換位思考。

三、說教學(xué)重難點

本文的教學(xué)重難點如下：

1.理解課文內(nèi)容，分析人物形象，提煉作品主題；

2.掌握記敘文的寫作方法，學(xué)會運用到實際寫作中；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思辨能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對重難點的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生扎實掌握課文知識，提高語文素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到提升。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我在本課的教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)方法，并突出以下亮點：

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)過程中，我通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極探索。與傳統(tǒng)的講授法不同，我更注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在思考問題的過程中，自然而然地理解課文內(nèi)容，提煉作品主題。

亮點：在設(shè)計問題時，我關(guān)注問題的層次性和梯度，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考過程中不斷提高自己的思維品質(zhì)。

2.問答法：

在課堂上，我采用問答法，鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲。對于學(xué)生的疑問，我不僅給予解答，還會引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論，共同尋找答案。

亮點：在問答過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受課文內(nèi)容，我運用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場景之中。

亮點：通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在情境中自然而然地理解人物形象，感受作品主題。

4.板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我采用圖文并茂的形式，將課文的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、故事情節(jié)等以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，加深對課文的理解。

亮點：板書設(shè)計注重直觀性和邏輯性，突出課文重點，有助于學(xué)生形成清晰的思維導(dǎo)圖，提高學(xué)習(xí)效果。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點，即學(xué)情如下：

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。但在這個階段，學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力以及寫作能力仍需進一步提高。

針對學(xué)生的學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，我引導(dǎo)學(xué)生運用以下閱讀方法：

（1）預(yù)讀：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，了解課文基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

（2）細(xì)讀：課堂上，學(xué)生跟隨教師的講解，細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；

（3）品讀：學(xué)生通過反復(fù)朗讀，品味課文的語言美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.練習(xí)法：

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平，我設(shè)計了以下練習(xí)：

（1）課后作業(yè)：針對課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對課文的理解；

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的寫作方法，進行記敘文的寫作練習(xí)；

（3）互評互改：學(xué)生相互評價作文，提出修改意見，以提高寫作水平。

3.探究法：

在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。通過以下方式實施：

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教師提出的問題進行討論，共同尋找答案；

（2）角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對課文的理解。

4.自主學(xué)習(xí)法：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課后進行以下自主學(xué)習(xí)：

（1）查閱資料：鼓勵學(xué)生查閱與課文相關(guān)的資料，拓展知識面；

（2）總結(jié)反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將其分為以下幾個階段進行詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等直觀教具，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如：“你們在生活中遇到過困難嗎？是如何克服的？”以引起學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

2.預(yù)習(xí)反饋（10分鐘）

-學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)的成果，包括對課文內(nèi)容的理解和對人物形象的分析。

-教師點評學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予肯定和指導(dǎo)。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師以啟發(fā)式教學(xué)為主，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-對課文中的難點、重點進行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧。

4.小組合作（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論教師提出的問題，如：“課文中的主人公是如何克服困難的？”

-每個小組分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出克服困難的方法和品質(zhì)。

5.課堂實踐（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和討論成果，進行角色扮演或情景再現(xiàn)，加深對課文的理解。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予點評，強調(diào)實踐活動中所展現(xiàn)的文學(xué)素養(yǎng)和道德情操。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作品的主題和人物形象的特點。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計具有針對性的作業(yè)，如：課文內(nèi)容的填空題、對人物形象的分析題、運用課文寫作方法的作文練習(xí)。

-要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，達到鞏固提高的目的。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，主要是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.學(xué)生主體性的突出：

-我將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課堂上主動探索、積極思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法多樣化：

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我采用了情境教學(xué)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。

3.知識與能力的并重：

-在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生對課文知識的掌握，還重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，如思辨能力、合作能力、表達能力等，力求使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

4.情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)：

-通過課文的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟作品中的積極情感和價值觀，如面對困難的勇氣、堅持信念的重要性等，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和積極向上