廣東省江門市慶揚(yáng)中學(xué)高三語文月考試卷含解析

廣東省江門市慶揚(yáng)中學(xué)高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。“國學(xué)”作為漢字詞匯，在歷史上最早是指周代在國都建立的國家官學(xué)。18世紀(jì)日本出現(xiàn)“國學(xué)”學(xué)派，以“國學(xué)”指日本自己的古學(xué)，以與來自中國的學(xué)術(shù)相區(qū)別；受此影響，20世紀(jì)初，我國學(xué)者提出“國學(xué)”的概念，總體上是作為“西學(xué)”的對照概念來使用的，其中的“國”是指“本國”，“學(xué)”是指學(xué)術(shù)文化。中國人所使用的“國學(xué)”當(dāng)然是指區(qū)別于外來文化的、中國本有的學(xué)術(shù)文化，這是近代國學(xué)概念產(chǎn)生的最初意義。20世紀(jì)90年代中期迎來了第一波“國學(xué)熱”。無論從規(guī)模還是從性質(zhì)上，都還只是中國文化“一陽來復(fù)”的初始。進(jìn)入新世紀(jì)以來，全方位的國學(xué)熱四面興起并持續(xù)升溫，其中媒體的參與固然起了很大作用，而來自民間的對傳統(tǒng)文化的熱情和需求成為主要的推動力量。新世紀(jì)國學(xué)熱興起和持續(xù)的根本原因，在于中國現(xiàn)代化進(jìn)程90年代以來快速和成功的發(fā)展，及其所引致的國民文化心理的改變。國學(xué)熱表明，與中國在世界崛起相伴隨，中國人對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和態(tài)度已經(jīng)或正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，中華民族的民族精神正在經(jīng)歷從自在轉(zhuǎn)變到自覺的過程，國學(xué)熱所體現(xiàn)的正是中華民族的文化自覺的開始。在這個意義上，當(dāng)前的國學(xué)熱是中華文化復(fù)興的初級階段的文化標(biāo)志。同時，國學(xué)熱反映了廣大人民群眾在建設(shè)精神家園方面對本土的傳統(tǒng)資源的熱切渴求。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了人與人關(guān)系的新的變化，也使得青年一代在尋找人際關(guān)系處理方法等方面把眼光轉(zhuǎn)向古老文明的人學(xué)智慧。中國古代文化的寶庫已經(jīng)成了現(xiàn)代人待人、處世、律己的主要資源，與其他外來的文化、宗教相比，在穩(wěn)定社會人心方面，傳統(tǒng)文化提供的生活規(guī)范、德行價值及文化歸屬感，起著其他文化要素所不能替代的作用。國學(xué)熱有助于破除“西方文化中心主義”及其文化霸權(quán)對我們的影響。百余年來，我們大力學(xué)習(xí)西方文化，謀求現(xiàn)代化，這無疑是正確的。但在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化的同時，也產(chǎn)生過全盤西化的思潮，對民族文化持虛無主義的態(tài)度，導(dǎo)致了民族文化的主體性意識徹底失落。這既不利于現(xiàn)代化，使現(xiàn)代化失去民族精神的支撐，又易導(dǎo)致食洋不化，不能把先進(jìn)文化的普遍性與中國具體國情結(jié)合起來。國學(xué)熱有助于人們對西方文化以特殊為普遍的立場進(jìn)行反思，對引進(jìn)或移植自西方的學(xué)術(shù)體系進(jìn)行反思，通過中國經(jīng)驗和中國智慧來建立中國文化的主體性，促進(jìn)世界多元文化的平等交流。目前的國學(xué)熱還是分布在大眾教育和國學(xué)知識傳播方面，相對于國學(xué)的學(xué)術(shù)研究，多屬于文化普及的層面。它雖然不能自然帶來國學(xué)研究品質(zhì)的提升和發(fā)展，但是這樣一種傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍，有利于改善了社會公眾對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，有利于傳統(tǒng)文化的普及和傳承以及民族精神的培育。由此看來，對于中華民族復(fù)興的進(jìn)程，對中國現(xiàn)代化的深入開展，對社會和諧的實現(xiàn)，當(dāng)前所謂國學(xué)熱的出現(xiàn)和流行，都是必然的，也是合理的、積極的，應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定和支持。但是，傳統(tǒng)文化并不是包治百病的藥方，傳統(tǒng)文化并不能解決我們現(xiàn)實生活遇到的一切問題。需要通過適時的引導(dǎo)，幫助人民分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化的精華與糟粕，分辨永久的價值和過時的東西，使傳統(tǒng)文化的資源更能夠結(jié)合時代的要求發(fā)揮其作用。（摘編自陳來《如何看待國學(xué)熱》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.我國的“國學(xué)”是有別于外來文化的、中國本有的學(xué)術(shù)文化，這是近代國學(xué)概念的最初意義。B.民間對傳統(tǒng)文化的熱情和需求一度高漲，這使新世紀(jì)全方位的國學(xué)熱迅速興起并持續(xù)升溫。C.當(dāng)前的國學(xué)熱是國人的認(rèn)識和態(tài)度發(fā)生根本性的變化的表現(xiàn)，是中華民族文化復(fù)興的標(biāo)志。D.傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍改善了公眾對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，并且有利于普及、傳承傳統(tǒng)文化。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從國學(xué)的概念談起，接著闡述了國學(xué)熱的興起原因，并對其意義進(jìn)行了論證，條理清晰。B.第三段通過傳統(tǒng)文化與其他外來文化、宗教的比較，論證了其在穩(wěn)定社會人心方面的作用。C.第四段從學(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識失落出發(fā)，闡明了國學(xué)熱能夠破除文化霸權(quán)的觀點。D.文章闡述了國學(xué)熱與傳統(tǒng)文化以及民族精神之間的關(guān)聯(lián)，論述了國學(xué)熱帶來的積極意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.國學(xué)熱不等同國學(xué)學(xué)術(shù)研究，我們所說的“國學(xué)熱”，就其現(xiàn)象來說，類似于“傳統(tǒng)文化熱”。B.中國在世界的崛起，促進(jìn)了中華民族的文化自覺，激發(fā)了國學(xué)熱推動了民族精神的自覺轉(zhuǎn)變。C.從時代發(fā)展的趨勢來看，“國學(xué)熱”的出現(xiàn)和流行是必然的，也是合理的、積極的。D.傳統(tǒng)文化不是萬能的，若想使它的資源更好地發(fā)揮作用需要引導(dǎo)幫助人民去分辨。參考答案：1.A

2.C

3.B【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項,以偏概全，“民間對傳統(tǒng)文化的熱情和需求”只是國學(xué)熱四面興起、持續(xù)升溫的原因之一;C項,“是中華民族文化復(fù)興的標(biāo)志”曲解文意，原文是“當(dāng)前國學(xué)熱是中華文化復(fù)興的初級階段的文化標(biāo)志”;D項,“改善了公眾對傳統(tǒng)文化的態(tài)度”未然變?yōu)橐讶?。原文為“但是這樣一種傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍，有利于改善了社會公眾對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，有利于傳統(tǒng)文化的普及和傳承以及民族精神的培育”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，偷換概念，曲解文意?！皩W(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識失落”錯，原文說“百余年來，我們大力學(xué)習(xí)西方文化，謀求現(xiàn)代化，這無疑是正確的。但在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化的同時，也產(chǎn)生過全盤西化的思潮，對民族文化持虛無主義的態(tài)度，導(dǎo)致了民族文化的主體性意識徹底失落”，不是學(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識失落，而是全盤西化導(dǎo)致的；“能夠破除西方文化霸權(quán)”理解有誤，原文說“國學(xué)熱有助于破除‘西方文化中心主義’及其文化霸權(quán)對我們的影響”，是“有助于”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項，“中國在世界的崛起，促進(jìn)了”曲解文意，根據(jù)原文，“國學(xué)熱表明，與中國在世界崛起相伴隨，中國人對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和態(tài)度已經(jīng)或正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，中華民族的民族精神正在經(jīng)歷從自在轉(zhuǎn)變到自覺的過程，國學(xué)熱所體現(xiàn)的正是中華民族的文化自覺的開始”,二者是“相伴隨”的關(guān)系。故選B。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。2.閱讀下面的作品，完成小題。荷風(fēng)吹徹曉寒①過了橋，就是荷園，周圍的時間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠(yuǎn)處的山頭。風(fēng)突然細(xì)了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。②荷園在富家灣，順著土路出我的大蘭沖，就盡收眼底了。對富家灣我算是熟悉的，那里有一個大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經(jīng)過一座橋，橋有三搭，鋪著木板，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水?dāng)D眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個個泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。③見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫一聲，他答應(yīng)一聲后，繼續(xù)靠在椅子上抽煙。他的兩條腿弓得規(guī)規(guī)矩矩，長煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數(shù)不清的斑斑點點搖搖欲墜，我懷疑一有風(fēng)吹草動，那些黑斑就會像雨點一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風(fēng)車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。天井里的苔蘚也是，總不見長，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。④中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯，大塊的魚肉堆在碗里，我?guī)状紊斐隹曜佑挚s了回來，我記起母親的反復(fù)告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。這件事情關(guān)系到一戶人家或者說一個村莊的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)沒有貧富之分，不接受任何形式的挑戰(zhàn)。飯吃得索然無味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時，要看準(zhǔn)了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風(fēng)中孤獨的存在。父親出來后，我在他面前甩開大步，想以最快的速度逃離那個灰頭土臉的地方。⑤我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長，給我提供了足夠的回想的時間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇?fù)碇鵁糁聹\綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去。過了游道，拐進(jìn)一條木走廊，我慢慢地走著，聽到鞋底敲在木板上橐橐的響聲。幾只青蛙從一片荷葉跳向另一片荷葉，一只紅蜻蜓剛飛出不遠(yuǎn)，又依依不舍地折了回來。就在我邊走邊看的時候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼?，一瞬間把我包圍了，淹沒了。⑥我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個扎成一把，十塊錢，我買了一把，剝一個放進(jìn)嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風(fēng)送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風(fēng)，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長篙悠閑地攪起，打濕了女子的衣衫。一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水。⑦我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個這么無情的人。我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運。⑧夜就要來了，一群鳥從荷風(fēng)中飛過，我舉起相機(jī)準(zhǔn)備拍下來，鳥很快飛走了，不見了，像在有意回避我的鏡頭。我意識到，我已經(jīng)打擾到它們了。（選自2018年9月11日《文匯報·筆會》）9.賞析第①段畫線句。10.第③④兩段中的環(huán)境描寫有何用意？11.賞析“荷”在文中的作用。12.評析本文所表現(xiàn)的思想感情。參考答案：9.兼用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風(fēng)比作羞怯逃離的女子，生動形象地描摹出荷風(fēng)由近及遠(yuǎn)掠過荷園的情態(tài)，委婉地表達(dá)出我對故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。

10.細(xì)致入微地寫出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點，與文中荷園美景形成鮮明的對照，表現(xiàn)了兒時鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后，表達(dá)了作者內(nèi)心的哀涼情緒（厭煩、排斥、無奈），為后文情感的抒發(fā)作鋪墊。

11.①荷是文章刻畫的主要對象（或文章的主要內(nèi)容），營造了美好的田園氣息。②是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物。③寄托了作者向往繁榮興旺、幸?？鞓返拿篮们楦?。④首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。

12.文章立足現(xiàn)在，以村莊過去的落后貧窮與當(dāng)下的詩意美好作對比，表達(dá)了不必追戀過去，應(yīng)坦然接受時代發(fā)展下村莊變遷的情感，反映出對鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的態(tài)度，這對我們理解當(dāng)今的新舊變革具有啟發(fā)意義?！?題詳解】本題考查賞析文中重要語句能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)抓住句子中的關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文文意具體分析，按照“手法+內(nèi)容分析+情感效果”的模式作答?！帮L(fēng)突然細(xì)了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”這句話是景物描寫，“風(fēng)”是描寫的對象，用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風(fēng)比作羞怯逃離的女子，“領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”中“領(lǐng)”“奔跑”“慌”“逃”幾個動詞生動形象地描摹出荷風(fēng)由近及遠(yuǎn)掠過荷園的情態(tài)，全文是寫“我”對荷園的回憶，從情感上本句委婉地表達(dá)出我對故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感?！?0題詳解】本題考查理解文中環(huán)境描寫的作用的能力?？忌鷳?yīng)從內(nèi)容、手法、效果等角度綜合考慮。第3段環(huán)境描寫的句子為“外面是一個天井，周圍放著風(fēng)車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。天井里的苔蘚也是，總不見長，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子”。第4段環(huán)境描寫的相關(guān)語句是“屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場?？蔹S的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時，要看準(zhǔn)了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風(fēng)中孤獨的存在”。從內(nèi)容上，細(xì)致入微地寫出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點；手法上，對比，與文中荷園美景形成鮮明的對照，表現(xiàn)了兒時鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后；從情感上，表達(dá)了作者內(nèi)心的厭煩之情，為后文對鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的情感的抒發(fā)作鋪墊?！?1題詳解】本題考查理解重要意象在文中作用的能力。考生解答本題時應(yīng)認(rèn)真閱讀全文，找出跟該意象相關(guān)的重要語句，結(jié)合內(nèi)容和在文中的位置判斷，注意把握作者情感。從文章思路來看，本文中“荷”這一意象反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物，是本文的線索；從作者的取材角度來看，荷是文章刻畫的主要對象，“高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼怼?，這樣的荷園美景營造了美好的田園氣息；結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整；從情感效果上，作者筆下的荷園是靜美的，環(huán)境寧謐，風(fēng)景優(yōu)美，人與自然和諧相處，“一群鳥從荷風(fēng)中飛過，我舉起相機(jī)準(zhǔn)備拍下來”這些情節(jié)寄托了作者向往繁榮興旺、幸?？鞓返拿篮们楦??！?2題詳解】本題考查鑒賞作品中情感的能力?？忌鷳?yīng)認(rèn)真閱讀文本，找出文中透射作者情感的句子，分析作者的寫作目的，把握文章主旨。文章第六段“一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水”，以村莊過去的落后貧窮與當(dāng)下的詩意美好作對比；第七段“我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個這么無情的人”，文章立足現(xiàn)在，表達(dá)了不必追戀過去，應(yīng)坦然接受時代發(fā)展下村莊變遷的情感；“我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運”反映出對鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的態(tài)度，這對我們理解當(dāng)今的新舊變革具有啟發(fā)意義。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。界河[希臘]安東尼斯?薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡!同時規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。大約3周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍——通常被稱為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了!第一個潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。翌日，又是兩個士兵下去了。沒有能再見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河……“這該死的命令!”那天夜里他憤憤地詛咒道。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧!士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個胴體黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸!這是一場噩夢。醒來時已精疲力竭，幸好天還未放亮……他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個小時他都在擔(dān)心，這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩遭彈痕的軀體，頓時化作了另一個人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。他時而仰泳，時而蛙泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個孩子——他畢竟只有23歲。左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了!就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在30米開外的前方有一個腦袋。他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢?只憑一個腦袋?幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π叮诧w速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。突然，他覺得自己無法扣動扳機(jī)。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。他無論如何開不了槍。兩個人都赤裸著!兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。這到底是為什么呢……他實在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。（選自《外國小說選》）4.下列對本文的分析和概括，不正確的一項是（）A.本小說情節(jié)有張有弛，敘述、描寫穿插自如，刻畫了一個血肉豐滿、生動感人的人物形象，風(fēng)格獨特清新。B.有了明確的禁令，士兵們還是下河洗澡，說明部隊的管理不嚴(yán)，凸顯戰(zhàn)爭與紀(jì)律的問題。C.本文的情節(jié)安排極富匠心，環(huán)環(huán)相扣，如“他”抓樹干、打噴嚏與咒罵等都自然而巧妙地引出后面的情節(jié)。D.作者深知對比、擬人等手法有良好的表達(dá)效果，因而在小說中多次使用，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力。5.作品第13段寫了一個夢，這個“夢”在文中有什么作用？6.有人說，這篇小說的結(jié)尾震撼人心；也有人說，去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好？請作判斷，并進(jìn)行多角度的分析。參考答案：4.B

5.①表現(xiàn)年經(jīng)戰(zhàn)士對戰(zhàn)爭的厭倦，對和平生活的渴望；②此夢含有隱喻義，無形的手隱喻戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭這一互相殘殺的怪物，不知使多少美夢變成了噩夢；③夢的情景昭示著主人公的悲劇命運。

6.保留現(xiàn)有結(jié)尾:①從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前面所描寫的美好情景形成鮮明的對比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力。③從主題上看，悲劇性的結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。去掉現(xiàn)有結(jié)尾：①從表達(dá)效果上看，小說給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說理解的能力，有分析作品情節(jié)的能力、把握小說主題的能力。解答此類題目，要通讀文本，分析作品的情節(jié)、人物、主題、手法等，再與選項進(jìn)行比對。本題中，B項，本文的主旨不是反映部隊的管理及紀(jì)律問題，而是詛咒戰(zhàn)爭對人性的摧殘，可從“他實在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”上把握。故選B項。【5題詳解】本題考查賞析小說情節(jié)內(nèi)容的能力，能力層級D。解答時主要抓住情節(jié)具體內(nèi)容，從情節(jié)、人物等方面分析概括。本題中，對“他”的夢境的描寫，“一只無形的手卻緊緊攫住了他的后脖子”，運用比喻的方法，形象地寫出了那條禁令對士兵產(chǎn)生的強(qiáng)大約束力與誘惑力。夢中“一個胴體黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來”，說明他渴求美好與和平，對戰(zhàn)爭有厭煩感。夢境揭示出主人公內(nèi)心激烈的矛盾斗爭，豐富了作品內(nèi)涵，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。為后文到河里游泳埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展，也暗示了主人公的命運?！?題詳解】本題考查探究小說結(jié)尾的能力，能力層級F。探究小說結(jié)尾主要思考以下問題：①是否使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，是否使得情節(jié)更加完整，使得敘事更加合理。②是否刻畫了人物的心理，是否使得人物形象更加豐滿。③是否揭示了主題或深化了主旨。④是否使環(huán)境更加典型。⑤是否使用了寫作手法。⑥是否符合讀者的閱讀心理和作者的寫作意圖。解答時要立足文本，有理有據(jù)。本題中，無論持何種觀點，言之成理均可。保留現(xiàn)有結(jié)尾:①從結(jié)構(gòu)上看，“他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子?！薄八麩o論如何開不了槍”文中寫到他開不了槍，結(jié)果卻是對岸開槍打死了他，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，原文描寫“左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼”，和諧平靜的畫面，悲劇性的結(jié)尾與前面所描寫的美好情景形成鮮明的對比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力。③從主題上看，文中寫到“兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。他實在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，其實是告訴人們?nèi)伺c人是不分國籍，不等等級的，是平等的，是平等地享受人間美好的，悲劇性的結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。去掉現(xiàn)有結(jié)尾：①從表達(dá)效果上看，文中寫到“他們彼此默默注視著。他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵”“他實在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，同為士兵，應(yīng)該會有同樣的經(jīng)歷，同樣的期盼與愿望，小說給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，文章寫到“兩個人都赤裸著!兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。他實在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，不管是哪個國家的士兵，在經(jīng)歷了長期戰(zhàn)爭之后，他們內(nèi)心是柔和的，是渴盼和平與美好的，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳。”年十余，奉祖父喪還本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學(xué)，擔(dān)笈負(fù)書，千里就業(yè)，終有所成，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機(jī)之務(wù)，何者為先？”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎？若公私有儲，雖遇兇年，復(fù)何憂哉？”世祖善之，遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必?zé)o慮?！敝袝汤纱抻[、公孫質(zhì)等咸言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機(jī)巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農(nóng)隙，不有所興。今建國已久宮室已備永安前殿足以朝會萬國西堂溫室足以安御圣躬紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近若廣修壯麗為異觀者宜漸致之不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言：一夫不耕，或受其饑；一婦不織，或受其寒；況數(shù)萬之眾？其所損廢亦以多矣！推之于古，驗之于今，必然之效也，誠圣主所宜思量?！备咦诩{之。

（選自《魏書》

有刪節(jié)）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．今建國已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會萬國/西堂溫室足以安/御圣躬/紫樓臨望可以觀/望遠(yuǎn)近若廣修壯麗/為異觀者宜漸/致之不可倉卒B．今建國已久/宮室已備/永安前殿足以朝會萬國/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗為異觀者/宜漸致之/不可倉卒C．今建國已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會萬國/西堂溫室足以安/御圣躬紫樓臨望/可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀者宜漸/致之不可倉卒D．今建國已久/宮室已備/永安前殿足以朝會萬國/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀者宜/漸致之不可倉卒5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．在古代中國，名多由長輩起取，并往往通過取名體現(xiàn)對子女的期望；字是男子20歲舉行加冠禮時所取，女子受男尊女卑思想的影響，沒有取字的權(quán)利。B．沙門，是出家的佛教徒的總稱，也指佛門。佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“覺者”。佛教重視人類心靈和道德的進(jìn)步和覺悟。C．“經(jīng)史子集”是中國古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類。經(jīng)指儒家經(jīng)典著作；史即正史；一些大型的古籍叢書往往囊括四部，并用以命名，如《四庫全書》。D．《春秋公羊》是《春秋三傳》之一，《春秋》是編年體史書，言簡義深，如無注釋，很難理解。注釋《春秋》的書，有左氏、公羊、谷梁三家。

6．根據(jù)文意，下列分析和評說不正確的一項是（3分）A．清河人崔玄伯贊嘆高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來必定是一代人杰。B．翟黑子犯了受賄之罪，被世祖發(fā)覺，向高允請求應(yīng)對之策，高允認(rèn)為應(yīng)該實話實說，這樣一定可以免除治罪。C．翟黑子不聽高允勸告，聽信了崔覽、公孫質(zhì)等人的話，認(rèn)為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過，被皇上疏遠(yuǎn)。D．高允為人明智、忠誠、富有遠(yuǎn)見。針對當(dāng)時禁封良田的弊端，高允援古論今，引用數(shù)據(jù)闡明危害，最后高宗采納了他的意見。7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①若公私有儲，雖遇兇年，復(fù)何憂哉？世祖善之，遂除田禁，悉以授民。②推之于古，驗之于今，必然之效也，誠圣主所宜思量。參考答案：4.B5.A6.D7．①如果官府和百姓都有儲備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?世祖認(rèn)為他說得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來分給百姓。（5分，計分點“公私”、“雖”、“兇年”、“善”、句意通順，各1分。字詞落實，句子通順即可。）②用古人的道理來推論，用今人的事實來證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的。（5分，計分點“推”、“驗”、“效”、“誠”、狀語后置句，各1分。字詞落實，句子通順即可。）4.

試題分析：先通讀全文，疏通大意：高允認(rèn)為高宗不宜大興土木，像那壯麗的殿堂奇觀應(yīng)該慢慢來修建，不可一時實現(xiàn)。抓住“足以……，足以……可以……”，從結(jié)構(gòu)上可以正確斷句。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5.

試題分析：“女子沒有取字的權(quán)利”錯。《禮記·曲禮》上說：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是說不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時、地、事的混淆和重點詞的翻譯。原文說“世祖善之”，解除田禁的事發(fā)生在世祖時期。屬于事件與人物不對應(yīng)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：注意重點詞語的翻譯，重點詞語①公私——官府和百姓，雖——即使，兇年——荒年，善——好。②推——推論，驗——驗證、證明，效——結(jié)果、效果，誠——的確。注意倒裝句式?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】高允，字伯恭，渤?？と?。高允很小就成為孤兒，早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來必定是一代人杰，只可惜我見不到了?！笔畮讱q時，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產(chǎn)交給兩個兄弟管理，而自己作了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書籍，遠(yuǎn)到千里之外拜師求學(xué)，學(xué)有所成，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡《春秋公羊》。魏世祖召高允談?wù)撔谭ê驼?wù)，高允的話很合世祖的心意。于是世祖問：“國家眾多事務(wù)中，哪一件是首先應(yīng)該做的？”這時國家常占據(jù)良田而且京城中不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人很多，高允于是說：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請允許我講一講農(nóng)事。古人說，方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田三萬七千頃。如果辛勤耕地一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。方圓百里一減一增，糧食就有二百二十萬斛之?dāng)?shù)，況且這么廣大的天下呢?如果官府和百姓都有儲備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?”世祖認(rèn)為他說得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來分給百姓。遼東公翟黑子受世祖寵信，奉命出使并州，接受了下級一千匹布的賄賂，不久被發(fā)覺。黑子向高允請教應(yīng)付的辦法，說：“皇上問我，我是坦白自首呢，還是隱瞞?”高允說：“你是皇上身邊的寵臣，回答皇上問話應(yīng)該忠實，這又能表明自已忠誠，治罪之事肯定不用擔(dān)憂?！敝袝汤纱抻[、公孫質(zhì)等都說主動講實話，治罪是很嚴(yán)重的，應(yīng)該隱瞞這些事。黑子認(rèn)為崔覽等人和自己親近，反而對高允怨怒，說：“按你說法，是誘騙我去死，你多么不正派啊!”于是和高允繼絕了關(guān)系。黑子因為不老實回答皇上被世祖疏遠(yuǎn)了，后來終于獲罪被殺。給事中郭善明，性情奸詐，想表現(xiàn)自已的才能，就慫恿高宗大造宮室。高允勸諫說：“從前太祖如果建造宮室，不趁著農(nóng)閑時，是不建造的?，F(xiàn)在建國已久，宮室已經(jīng)齊備，永安前殿完全可以用來使各國朝見，西溫室完全可以使皇上用來安居，紫樓上登高遠(yuǎn)望，完全可見遠(yuǎn)近之風(fēng)景奇觀的壯麗殿堂應(yīng)該慢慢來完成它，不可一時實現(xiàn)。計算一下，砍伐木材，運土石及各種雜工要二萬人，又有人充當(dāng)工匠，老人孩子送飯，總計要四萬人，半年才能完成。古人有句話：“一個男人不種田，就有人受他的饑餓；一個女子不織布就有人因她而受饑寒。況且?guī)兹f人，那荒廢損耗的數(shù)量，也就很多了。用古人的道理來推論，用今人的事實來證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的?！备咦诓杉{了他的建議。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（9分，每小題3分）裴邃字深明，河?xùn)|聞喜人。邃十歲能屬文，善《左氏春秋》。梁天監(jiān)初，除后軍諮議參軍。邃求邊境自效，以為廬江太守。

五年，征邵陽洲，魏人為長橋斷淮以濟(jì)，邃筑壘逼橋，每戰(zhàn)輒克，于是密作沒突艦。會甚雨，淮水暴溢，邃乘艦徑造橋側(cè)，進(jìn)擊，大破之。

遷廣陵太守，與鄉(xiāng)人共入魏武廟，因論帝王功業(yè)。其妻甥王篆之密啟梁武帝云：“裴邃多大言，有不臣跡。”由是左遷始安太守。邃志立功邊陲，不愿閑遠(yuǎn)，乃致書于呂僧珍曰：“昔阮咸、顏延有二始①之嘆，吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何！”后為竟陵太守，開置屯田，公私便之。再遷西戎校尉、北梁秦二州刺史，復(fù)開創(chuàng)屯田數(shù)千頃，倉廩盈實，省息邊運，人吏獲安。乃相率餉絹千余匹，邃從容曰：“汝等不應(yīng)爾，吾又不可逆?！奔{其二匹而已。

普通二年，義州刺史文僧明以州入魏，魏軍來援。邃深入魏境，出其不意。魏所署義州刺史封壽據(jù)檀公峴，邃擊破之，遂圍其城。壽請降，義州平。

四年，大軍北侵，以邃督征討諸軍事，先襲壽陽，攻其郛，斬門而入，一日戰(zhàn)九合。為后軍蔡秀成失道不至，邃以援絕拔還。于是邃復(fù)整兵，收集士卒。明年，略地至汝、潁間，所在回應(yīng)。魏壽陽守將長孫承業(yè)、河間王元琛出城挑戰(zhàn)，邃臨淮嘆曰：“今日不破河間，方為謝玄所笑?！蹦藶樗恼纰谝源?。令直閣將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競發(fā)，魏眾大敗。承業(yè)奔走，閉門不敢復(fù)出。在軍疾篤，命眾軍守備送喪還合肥尋卒贈侍中左衛(wèi)將軍進(jìn)爵為侯謚曰烈。

邃沉深有思略，為政寬明，能得士心，居身方正，有威重。將吏憚之，少敢犯法。及卒，淮、肥間莫不流涕。

（選自《南史·列傳第四十八》，有刪節(jié)）【注】①二始：指晉始平太守阮咸與南朝宋始安太守顏延之，二人皆負(fù)時望而遭忌。②四甄：指埋伏左右的四支軍隊。4、下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A、魏人為長橋斷淮以濟(jì)

濟(jì)：渡河

B、邃乘艦徑造橋側(cè)

造：建造

C、吾又不可逆

逆：推卻

D、在軍疾篤

篤：嚴(yán)重5、下列文句中，斷句正確的一項是（

）A、命眾軍守備送喪／還合肥／尋卒／贈侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵為侯／謚曰烈B、命眾軍守備／送喪還合肥／尋卒／贈侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵／為侯謚曰烈C、命眾軍守備／送喪還合肥／尋卒／贈侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵為侯／謚曰烈D、命眾軍守備送喪／還合肥／尋卒／贈侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵／為侯謚曰烈6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A、裴邃年少會寫文章，當(dāng)官后自己要求到邊境去效力，擔(dān)任廬江太守。B、裴邃擔(dān)任二州刺史時開發(fā)屯田，糧倉充實，軍民安定，于是他們送來許多匹絹。C、魏軍襲擊壽陽，攻打外城，殺掉守關(guān)士兵進(jìn)入內(nèi)城，裴邃率眾與之大戰(zhàn)了九個回合。D、裴邃為人正直有威儀，將吏敬畏他，他去世后，淮肥間的人民沒有不流淚涕泣的。7、將原文劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）①吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何?。?分）②令直閣將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競發(fā)，魏眾大敗。（6分）參考答案：4．B（造，到某地去。）5．C

6．C（原文說先襲擊壽陽，攻打它的外城，砍門而入，一天交戰(zhàn)九次。沒說殺掉守關(guān)士兵進(jìn)入內(nèi)城）7.（1）我的才能比不上古人，現(xiàn)在成為三始，不是我的愿望，將怎么辦（2）命令直閣將軍李祖憐假裝逃跑來引誘承業(yè)，承業(yè)等帶領(lǐng)全部人馬追趕他們，四支部隊爭先出擊，魏軍大敗。【參考譯文】裴邃字淵明，河?xùn)|聞喜人。裴邃十歲時就會寫文章，擅長《左氏春秋》。梁天監(jiān)初年，裴邃被任命為后軍諮議參軍。裴邃請求到邊境效力，于是又任命他為廬江郡太守。

天監(jiān)五年，征討邵陽洲，魏軍建造長橋跨越淮水以便渡水，裴邃靠近橋筑建營壘，每次作戰(zhàn)都能取勝，因此秘密建造沒突艦。恰逢暴雨驟降，淮水暴漲泛濫，裴邃乘坐戰(zhàn)艦直到橋邊，進(jìn)攻，大敗魏軍。

遷任廣陵太守，與鄉(xiāng)人一同進(jìn)入魏武廟，評論帝王的功業(yè)。他的妻甥王篆之秘密向梁武帝陳述：?裴邃常?？浯笃滢o，有不忠于君王的言行。?因此降為始安太守。裴邃篤志立功邊疆，不愿閑適，于是寫信給呂僧珍說：?從前阮咸、顏延有二始的嘆息，我的才能比不上古人，現(xiàn)在成為三始，不是我的愿望，將怎么辦！?后任竟陵太守，組織不對開墾屯田，國家和百姓都得到了利益。再任西戎校尉、北梁秦二州刺史，又開墾屯田幾千頃，倉廩里裝滿了米谷，減少了邊境的糧食運輸，人民和官吏都得到安定。于是共同饋贈他千余匹絹，裴邃從容地說：?你們不應(yīng)當(dāng)這樣，我又不好推卻。?僅收下其中二匹罷了。普通二年，義州刺史文僧明將州納入魏，魏軍前來救助。裴邃深入魏境，行動出乎對方意料之外。魏所署義州刺史封壽占據(jù)檀公峴，裴邃打敗了封壽，于是圍攻其城。封壽請求投降，義州平定。任豫州刺史，加督，鎮(zhèn)合肥。普通四年，大軍向北進(jìn)發(fā)，任裴邃為督征討諸軍事，先襲擊壽陽，攻打它的外城，砍門而入，一天交戰(zhàn)九次。因為后軍蔡秀成迷路沒有趕到，裴邃因救援?dāng)嘟^而率軍返回。因此裴邃又整頓部隊，收集士卒。第二年，攻占了汝、潁之間的地域，所到之處人們迅速表示支持。魏壽陽守將長孫承業(yè)、河間王元琛出城挑戰(zhàn)，裴邃面對淮水嘆息說：?今天不打敗河間，會被謝玄恥笑。?于是前后左右埋伏四支部隊等待承業(yè)。命令直閣將軍李祖憐假裝逃跑來引誘承業(yè)，承業(yè)等帶領(lǐng)全部人馬追趕他們，四支部隊爭先出擊，魏軍大敗。承業(yè)敗逃回城，緊閉城門不敢再出來。

裴邃在軍中病勢嚴(yán)重，命令各軍防守戒備，送殯回合肥。不久逝世，追贈侍中、左衛(wèi)將軍，進(jìn)爵為侯，謚號叫烈。

裴邃深沉有謀略，治理政事寬容而嚴(yán)明，得到士兵的信賴，為人正直，有威嚴(yán)，將吏畏懼他，很少犯法。得知他逝世，淮、肥一帶沒有人不流眼淚。6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。上杜中丞論舉官書歐陽修修前見舉南京留守推官石介為主簿，近者聞介以上書論赦被罷，而臺中因舉他吏代介者。介，一賤士也，用否未足害政，然可惜者，中丞之舉動也。介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)，喜辯是非，真好義之士也。始執(zhí)事舉介，議者咸曰知人之明，今聞其罷，皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說，曰當(dāng)罷，修獨以為不然。主簿于臺中，非言事之官，然大抵居臺中者，必以正直、剛明、不畏避為稱職。今介未履臺門之閾，而已因言事見罷，度介之才，不止為主簿，直可任御史也。是執(zhí)事有知人之明，而介不負(fù)執(zhí)事之知矣。

修嘗聞長老說，趙中令相太祖皇帝也，□某事?lián)窆伲辛盍卸夹彰踹M(jìn)，太祖不肯用。他日又問，復(fù)以進(jìn)，又不用。他日以問，復(fù)以進(jìn)，太祖大怒，裂□奏，擲殿階上，中令色不動，插笏帶間，徐拾碎紙袖歸中書。他日又問，則補(bǔ)綴□復(fù)以進(jìn)，太祖大悟，終用二臣者。彼之敢爾者，蓋先審知其人之可用，然后果而不可易也。今執(zhí)事之舉介也，若知而舉，則不可遽止。且中丞為天子司直之臣，上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。上雖惡之，其人賢，則當(dāng)舉而申之。非謂隨上好惡而高下者也。故曰主簿雖卑，介雖賤士，其可惜者中丞之舉動也。

況今斥介而他舉，必亦擇賢而舉也。夫賢者固好辯，若舉而入臺，又有言，則又斥而他舉乎？如此，則必得愚暗懦默者而后止也。伏惟執(zhí)事如欲舉愚者，則豈敢復(fù)云；若將舉賢也，愿無易介而他取也。故敢布狂言，竊獻(xiàn)門下，伏惟幸察焉。

（選自《歐陽修文集》，有刪改）

6.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)

力：致力

B.今介足未履臺門之閾

閾：門檻

C.度介之才，不止為主簿

度：衡量

D.然后果而不可易也

易：輕視7.在第三段的方框內(nèi)填入虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

A.為

乃

而

之

B.為

以

其

之

C.以

乃

其

為

D.以

為

之

乃8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說，曰當(dāng)罷，修獨以為不然。（4分）（2）上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。（4分）9.請簡要概括作者認(rèn)為“其可惜者中丞之舉動也”的原因。（4分）參考答案：6.（3分）D(易：替代，替換)7.（3分）B8.（1）（4分）（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨我認(rèn)為不是這樣。（“賤”“罷”“然”各1分，語意通順1分）（2）（4分）即使皇上喜歡他，如果這個人沒有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開。（“雖”“不肖”“去”各1分，語意通順1分）9.（4分）（1）石介確實是有才之人；（2）杜中丞順從上意，未能力爭。（每點2分）【參考譯文】（我）歐陽修從前見到您薦舉南京留守推官石介做主簿，最近又聽說石介因為上書談?wù)撋饷獾氖虑楸涣T官，臺中于是舉薦其他官員代替石介。石介，不過是一個下層士人，任用他與否都不足以妨礙政務(wù)，不過我覺得可惜的，是中丞您的舉措。

石介為人剛直果敢，頗有氣節(jié)，勉力治學(xué)，喜歡明辨是非，實在是好義之士。當(dāng)初您舉薦石介，談?wù)摰娜硕颊f您有知人之明，現(xiàn)在聽說他被罷免了，（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨我認(rèn)為不是這樣。在臺中這個官署范圍內(nèi)，主簿并不是專職議事的官員，可是大凡官居臺中的，必定要以正直剛強(qiáng)明察無畏才算是稱職。現(xiàn)在石介還沒踏進(jìn)臺中的門檻，就因為上書議事被罷職，我估量石介的才干，不止可以做主簿，甚至可以擔(dān)任御史的官職了。這說明您有知人之明，而石介也沒有辜負(fù)您的知遇之恩。我曾經(jīng)聽年長的人說，趙中令輔佐太祖皇帝的時候，為了某件事需要選擇官員，趙中令列出了兩位大臣的姓名舉薦，太祖不肯任用。過幾天太祖又催問人選，趙中令又推薦他們，太祖還是不肯任用。過幾天再次催問，還是推薦他們，太祖十分生氣，撕爛他的奏章，扔到大殿的臺階上，中令臉色平靜，把笏板插進(jìn)腰帶里，慢慢拾起那些碎紙片，放進(jìn)袖中返回了官邸。過了一段時間太祖又催問，趙中令就修補(bǔ)好那奏章再次舉薦，太祖幡然醒悟，最終任用了那兩位大臣。趙中令敢這樣做，可能是因為他之前確切知道這兩位是可用之人，然后確實如此并且無人可以替代?，F(xiàn)在您舉薦石介，如果也是因為深刻的了解他才舉薦他的，那么就不應(yīng)該就此停止。并且杜中丞您是皇上直管的大臣，即使皇上喜歡他，如果這個人沒有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開；即使皇上厭煩他，如果這個人很有才干，您也應(yīng)該舉薦并使他受到重用。并不是隨著皇上的個人喜好或者厭惡，決定被任用者職位的高低。所以說主簿的官職雖然低微，石介雖然是個下層士人，真正值得可惜的是杜中丞您的舉措。況且現(xiàn)在罷黜石介另外舉薦別人，也一定要選擇賢能的人舉薦。賢能的人本來就喜歡辯議，如果將他舉薦進(jìn)入臺中，他又有進(jìn)言，那還將罷黜他而另外舉薦別人嗎？這樣一來，那么最終一定會選擇一個愚笨暗弱怯懦緘默的人才會停止。我私下認(rèn)為您如果想舉薦愚笨的人，那我就不敢多說什么了；如果您要舉薦賢能的人，懇請您不要換掉石介而任用別人。所以我斗膽說了這些狂妄的話，私下進(jìn)獻(xiàn)給您，恭敬地請您明察。三、語言文字運用（20分，共4題）7.簡答題。(任選一題)(5分)（1）閱讀下面的《歐也妮·葛朗臺》選段，回答問題。“交驛車帶回！”歐也妮自言自語地說，“我為了它拼命的東西，交驛車帶回！”這件“東西”指的是什么？此后歐也妮做了什么事？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

（2）閱讀下面的《三國演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

周瑜正在賬中議事，聞干至，笑謂諸將曰：“說客至矣！”遂與眾將附耳低言，如此如此。眾皆應(yīng)命而去。周瑜的“如此如此”是個什么計謀？請簡述這個計謀的主要內(nèi)容和結(jié)果。答選（

）題：

參考答案：（1）這件“東西”指查理托她保管的那個梳妝匣。歐也妮看了查理要結(jié)婚的信非常傷心，這時格拉桑太太給歐也妮了一封格拉桑的信，信中說了查理的事，說查理不在乎自己的名譽(yù)，不打算償還父親的債務(wù)。歐也妮決定嫁給德·蓬風(fēng)，只做形式上的夫妻，不過需要德·蓬風(fēng)去巴黎幫忙償還查理父親欠下的債務(wù)，以便查理恢復(fù)名譽(yù)。（5分）（2）反間計。（1分）周瑜先點破蔣干的“說客”身份，讓蔣干無法“勸降”，而后大擺酒席，佯作大醉。醉后，周瑜邀蔣干同榻而眠，以便讓蔣干有機(jī)會偷看曹軍將領(lǐng)蔡瑁、張允的“降書”，并偷聽“機(jī)密”，最后回到曹營告訴曹操蔡、張二人之事。生性多疑的曹操果然中計，殺了蔡瑁、張允二人。（4分）8.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)于作為全球經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，_________世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。改革開放至今，(

)。國際金融危機(jī)

以來，中國經(jīng)濟(jì)增長對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率年均在30％以上。2018年，中國經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了6.6％的較高增速，經(jīng)濟(jì)總量首次突破90萬億元大關(guān).今年前4個月，中國經(jīng)濟(jì)保持了良好增長_______，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)超出預(yù)期，提升了全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心。國際社會認(rèn)，中國經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定之錨。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程遭遇挑戰(zhàn)的形勢下，中國秉持“和”“合”理念，倡導(dǎo)合作共贏、共同發(fā)展，為推動經(jīng)濟(jì)全球化注入________的動力和活力。中國把自己的事情辦好了，作為一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國而言，就是對世界貢獻(xiàn)巨大。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.推動

暴發(fā)

態(tài)勢

滔滔不絕B.推動

爆發(fā)

趨勢

源源不斷C.拉動

爆發(fā)

態(tài)勢

源源不斷D.拉動

暴發(fā)

趨勢

滔滔不絕18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.中國經(jīng)濟(jì)多年保持快速穩(wěn)定增長，創(chuàng)造了東方傳奇，舉世矚目B.中國經(jīng)濟(jì)多年保持快速穩(wěn)定增長，創(chuàng)造了舉世矚目的東方傳奇C.中國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了舉世目的東方傳奇，多年保持快速穩(wěn)定增長D.中國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了東方傳奇，舉世矚目，多年保持快速穩(wěn)定增長19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.作為世界而言，中國這個擁有近14億人口的發(fā)展中大國，自己把事情辦好了，就是巨大的貢獻(xiàn)。B.對于世界而言，一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國，中國把自己的事情辦好了，就是貢獻(xiàn)巨大。C.對于一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國，把中國自己的事情辦好了，就是對世界巨大的貢獻(xiàn)。D.作為一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國，中國把自己的事情辦好了，就是對世界巨大的貢獻(xiàn)。參考答案：17.C

18.B

19.D【17題詳解】本題考查近義詞的辨析與運用的能力。辨析詞語時，要注意辨析近義詞語的細(xì)微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認(rèn)真加以揣摩。第一空：推動：使事物前進(jìn)；使工作展開。拉動：采取措施使提高，增長或發(fā)展。因所搭配的是“經(jīng)濟(jì)增長”，應(yīng)選“拉動”。第二空：暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢（多含貶義）；突然發(fā)作。爆發(fā)：突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。“國際金融危機(jī)”屬于事變，突然發(fā)生。應(yīng)選“爆發(fā)”。第三空：態(tài)勢：狀態(tài)和形勢。趨勢：事物發(fā)展的動向?！爸袊?jīng)濟(jì)保持良好增長”有狀態(tài)和形式兩層意思。應(yīng)選“態(tài)勢”。第四空：源源不斷：形容接連不斷。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。此處限制是“動力和活力”，又接連不斷的意思。應(yīng)選“源源不斷”。分析可知，C項詞語全都恰當(dāng)。故選C?！?8題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先有“多年保持快速穩(wěn)定增長”，然后才談得上創(chuàng)造了“東方傳奇”，排除CD兩項；從上下文語意的連貫性看，不宜將“舉世矚目”獨立開來，排除A項。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句錯誤有二：一是句式雜糅，“作為一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國而言”將“作為一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國”和“對于一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國而言”兩種用法雜糅在一起，且這個介賓短語宜放在句首；二是不合邏輯，“中國……就是對世界貢獻(xiàn)巨大”判斷不成立。A項，句式雜糅。“作為”改為“對于”，“把”字移動到“自己”前面。B項，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“一個擁有近14億人口的發(fā)展中大國”前加“作為”，讓該句變成狀語。C項，成分殘缺，句子缺少主語，可以把“把”字移動到“中國”后面；“對于……”成分殘缺，一般為“對于……而言”，可以把“對于”改為“作為”。D項，修改正確。故選D?！军c睛】病句結(jié)構(gòu)混亂的類型分析：１、舉棋不定作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例：多年來曾被計劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。（應(yīng)該在“曾被束縛”和“在束縛下的”兩種格式中選用一個。）２、藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。例我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）3、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國人民馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民之后”。）4、反客為主把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。例：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）5、結(jié)構(gòu)含混：往往是語序不當(dāng)造成句子結(jié)構(gòu)混亂。例：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。）13、閱讀下面兩則材料，回答問題。（10分）材料一據(jù)俄新社報道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機(jī)，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機(jī)；家長為學(xué)生配手機(jī)，是為了方便聯(lián)系。（1）請用一句話概括以上材料內(nèi)容。（3分）（2）你對上述材料內(nèi)容有何看法？請簡要闡述。（150字左右）（7分）參考答案：示例二、中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機(jī)。（觀點）校園內(nèi)師生因為工作學(xué)習(xí)的特性，對資訊獲取的及時性要求并不太高。隨身帶著手機(jī)進(jìn)入校園，會讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（分析）所以校園內(nèi)應(yīng)該明令禁止使用手機(jī)。（總述）10.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①許多走紅的網(wǎng)絡(luò)文章文辭并不精美，甚至不通文墨，言不達(dá)意，卻因其觀點與網(wǎng)友的心理相契合而被追捧。②每年的旅游旺季，均有多艘郵輪途經(jīng)香港卻過門不入，是因為香港沒有一個可容納巨大郵輪的碼頭。③“蟻族”品牌的創(chuàng)始人鄭劍輝獨具只眼，找準(zhǔn)了市場切入點，將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起，旗下多所店鋪單品月銷售量過萬。④清華大學(xué)教授趙家和幾十年教書育人，捐贈畢生積蓄，幫助近3000名貧困學(xué)生完成了高中學(xué)業(yè)。這位被人譽(yù)為“炭火教授”的優(yōu)秀黨員，其品其德，山高水長。⑤求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。⑥為倡導(dǎo)清廉風(fēng)氣，使干部職工都能潔身自好，該銀行組織全體員工到反腐倡廉教育基地，接受預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育。A．①②⑤

B．①③④

C．②⑤⑥

D．③④⑥參考答案：D六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①不要以為你是大學(xué)教授，所以作研究比較重要；不要以為你是殺豬的，所以沒有人會聽你的話；也不要以為你是個學(xué)生，不夠資格管社會的事。你今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！——龍應(yīng)臺《中國人，你為什么不生氣》②在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，不時有人借助“互聯(lián)網(wǎng)”曝光一些不合理現(xiàn)象，很快便有不少人參與其中，或嬉