四川省成都市清河鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

四川省成都市清河鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14～17題。(22分)陽關(guān)雪

余秋雨①中國古代，一為文人，便無足觀。文官之顯赫，在官而不在文，他們作為文人的一面，在官場(chǎng)也是無足觀的。但是事情又很怪異，當(dāng)峨冠博帶早已零落成泥之后，一桿竹管筆偶爾涂畫的詩文，竟能鐫刻山河，雕鏤人心，永不漫漶。②今天，我沖著王維的那首《渭城曲》，鉆進(jìn)雪里，去尋陽關(guān)了。③一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個(gè)皺折也找不到。登上一個(gè)坡，猛一抬頭，看見不遠(yuǎn)的山峰上有荒落的土墩一座，我憑直覺確信，這便是陽關(guān)了。轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽關(guān)古址”四字。④這是一個(gè)俯瞰四野的制高點(diǎn)。西北風(fēng)浩蕩萬里，直撲而來。踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音，鼻子一定是立即凍紅了的。呵一口熱氣到手掌，捂住雙耳用力蹦跳幾下，才定下心來睜眼。這兒的雪沒有化，當(dāng)然不會(huì)化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺(tái)還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚(yáng)出來，在千年之后的寒風(fēng)中抖動(dòng)，眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。任何站立在這兒的人，都會(huì)感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。⑤王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對(duì)于這么一個(gè)陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧?，看了看友人已打點(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對(duì)飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。⑥這便是唐人風(fēng)范。他們多半不會(huì)灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻。他們的目光放得很遠(yuǎn)，他們的人生道路鋪展得很廣。告別是經(jīng)常的，步履是放達(dá)的。這種風(fēng)范，在李白、高適、岑參那里，煥發(fā)得越發(fā)豪邁。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可識(shí)認(rèn)，形體那么健美，目光那么平靜，神采那么自信。在歐洲看蒙娜麗莎的微笑，你立即就能感受，這種恬然的自信只屬于那些真正從中世紀(jì)的夢(mèng)魘中蘇醒、對(duì)前途挺有把握的藝術(shù)家們。唐人造像中的微笑，只會(huì)更沉著、更安詳。在歐洲，這些藝術(shù)家們翻天覆地地鬧騰了好一陣子，固執(zhí)地要把微笑輸送進(jìn)歷史的魂魄。誰都能計(jì)算，他們的事情發(fā)生在唐代之后多少年。而唐代，卻沒有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)。陽關(guān)的風(fēng)雪，竟愈見凄迷。⑦王維詩畫皆稱一絕，萊辛等西方哲人反復(fù)討論過的詩與畫的界線，在他是可以隨腳出入的。但是，長(zhǎng)安的宮殿，只為藝術(shù)家們開了一個(gè)狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點(diǎn)娛樂。歷史老人凜然肅然，扭過頭去，顫巍巍地重又邁向三皇五帝的宗譜。這里，不需要藝術(shù)鬧出太大的局面，不需要對(duì)美有太深的寄托。⑧于是，九州的畫風(fēng)隨之黯然。陽關(guān)，再也難以享用溫醇的詩句。西出陽關(guān)的文人還是有的，只是大多成了謫官逐臣。⑨即便是土墩、石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍弛了，坍弛在一個(gè)民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮；身前，寒峰如浪。誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗(yàn)證過人生的壯美，藝術(shù)情懷的弘廣。⑩這兒應(yīng)該有幾聲胡笳和羌笛，音色極美，與自然渾和，奪人心魄?？上鼈兒髞矶汲闪吮總冃念^的哀音。既然一個(gè)民族都不忍聽聞，它們也就消失在朔風(fēng)之中。?回去吧，時(shí)間已經(jīng)不早。怕還要下雪。(有刪改)14.第④段對(duì)陽關(guān)景物的描寫有什么作用？(6分)

15.簡(jiǎn)要分析唐代為什么“沒有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)”。(6分)

16.概括文中有關(guān)王維的信息，并簡(jiǎn)要說明作者為什么花如此多的筆墨寫王維。(6分)

17.結(jié)合文章主旨，談?wù)勀銓?duì)“回去吧，時(shí)間已經(jīng)不早。怕還要下雪”的理解。(4分)參考答案：14．參考術(shù)語：渲染氣氛、刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)、烘托主題等。答案：營造出一種荒涼(或蕭索)的氛圍(或展現(xiàn)環(huán)境的惡劣)，(2分)為全文定下了傷感的基調(diào)，(2分)引出下文對(duì)王維以及唐人風(fēng)范的描述。(2分)15．解析：答題時(shí)應(yīng)注意從上下文中尋找有用信息。答案：統(tǒng)治階級(jí)追求的是王權(quán)，不重視藝術(shù)：為藝術(shù)家提供的創(chuàng)作空間狹小，藝術(shù)家的身份卑微，藝術(shù)家的創(chuàng)作內(nèi)容單一。16.解析：作者寫王維，主要是結(jié)合其代表詩作《渭城曲》來展開的。篩選信息時(shí)可朝這個(gè)方向思考。答案：信息：①詩文鐫刻山河，永留人心；②溫厚；③《渭城曲》纏綿淡雅；④跨越詩與畫的界線，詩畫皆稱一絕；⑤不被統(tǒng)治者重視，沒有施展才能與抱負(fù)的舞臺(tái)。原因：《渭城曲》是作者訪古的緣起，王維是唐代文人的代表。17．解析。解答時(shí)注意閱讀的“三不離”原則，即“詞不離句，句不離段，段不離篇”。該句是全文的結(jié)句，貌似直白，其實(shí)含意深廣，“怕還要下雪”更是耐人尋味，引發(fā)讀者豐富的想象。作為全文的最后一段話，它在結(jié)構(gòu)上起到點(diǎn)明主旨、收束全文的作用。答案：舉重若輕，含而不露地表達(dá)了此時(shí)情不能堪的心境。(2分)表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)和對(duì)中華文化傳承的憂慮。(2分)略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國建筑的特征（節(jié)選）這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢?歸根說來，它們是從世世代代的勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期建筑活動(dòng)的實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗(yàn)，而普遍地受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。它是智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它不是一人一時(shí)的創(chuàng)作，它是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認(rèn)、所喜愛，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運(yùn)用到磚石建筑上去，以表現(xiàn)那些建筑物的性質(zhì)，表達(dá)所要表達(dá)的情感。這說明為什么在中國無數(shù)的建筑上都常常應(yīng)用原來用在木材結(jié)構(gòu)上的“詞匯”和“文法”。這條發(fā)展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的。所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國，則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，但木框架同時(shí)也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法。這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。如同語言和文學(xué)一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感，不同的民族，在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階。例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子，就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的“內(nèi)容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，都是同一性質(zhì)，同樣處理的市容點(diǎn)綴。這許多例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學(xué)作品和通俗文章一樣。1.下列對(duì)中國建筑的“詞匯”和“文法”的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.是從中國人民在長(zhǎng)期累積的經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的，經(jīng)過考驗(yàn)，而受到承認(rèn)而遵守的規(guī)則和慣例。B.是中國人民在長(zhǎng)期建筑實(shí)踐中普遍承認(rèn)并遵守的規(guī)則和慣例。C.是中國人民智慧的結(jié)晶、勞動(dòng)和創(chuàng)造成果的總結(jié)，是整個(gè)中華民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。D.是在木材結(jié)構(gòu)建筑中產(chǎn)生的，既經(jīng)廣大人民所接受，為他們所承認(rèn)、所喜愛的規(guī)則和慣例。2.關(guān)于選文最后一段“可譯性”的理解和論述，下面分析不正確的一項(xiàng)是A.這一段采用了總分總的結(jié)構(gòu)，論證方法主要采用了例證法和對(duì)比法。B.不同的民族，在不同的時(shí)代可以各自用自己的規(guī)則和和慣例來處理它們的建筑，但是他們是為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達(dá)同樣的情感。C.不同民族創(chuàng)造的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階，盡管形式可能不同，但所要解決的問題基本上是相同的。D.天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設(shè)計(jì)的圓亭子，巴黎的一些紀(jì)念柱與我們的華表，是有著相同的建筑特點(diǎn)和建筑風(fēng)格的，說明了中國建筑和世界建筑的融合性。3.下列對(duì)選文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.雖然不同民族、不同時(shí)代的建筑手法各不相同，但都是整個(gè)民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。B.無論中國還是西方，古典建筑體系的建筑形式，原本都是從木結(jié)構(gòu)開始的，只不過西方建筑體系很早將磚石作為主要建筑材料。C.中國建筑往往采用木結(jié)構(gòu)形式，而西方建筑往往采用磚石結(jié)構(gòu)，說明這兩種建筑走了完全不同的發(fā)展道路。D.熱河普陀拉的一個(gè)窗子，與文藝復(fù)興時(shí)代窗子使用的“詞匯”和“文法”不同，但是其“內(nèi)容”是相同的。參考答案：1.B

2.A

3.C2.試題分析：本題主要考查選文最后一段“可譯性”的理解和論述，A項(xiàng)，結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析可知，這一段沒有運(yùn)用對(duì)比法來論證?！斑@許多例子說明”干擾性較強(qiáng)。3.試題分析：題干問的是“對(duì)選文內(nèi)容的分析和概括”，可見本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。先找出選項(xiàng)所在文章語段，原文是說中國建筑和西方的建筑體系是完全一樣的，都是從木結(jié)構(gòu)開始的，然后出現(xiàn)磚石結(jié)構(gòu)，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。3.閱讀下面文字，完成下面小題我的四個(gè)假想敵余光中二女幼珊在港參加僑生聯(lián)考，以第一志愿分發(fā)臺(tái)大外文系。聽到這消息，我松了一口氣，從此不必?fù)?dān)心四個(gè)女兒通通嫁給廣東男孩了。我對(duì)廣東男孩當(dāng)然并無偏見，在港六年，我班上也有好些可愛的廣東少年，頗討老師的歡心，但是要我把四個(gè)女兒全都讓那些“靚仔”、“叻仔”擄掠了去，卻舍不得。不過，女兒要嫁誰，說得灑朊些，是她們的自由意志，說得玄妙些呢，是因緣，做父親的又何必患得患失呢？何況在這件事上，做母親的往往位居要沖，自然而然成了女兒的親密顧問，甚至親密戰(zhàn)友，作戰(zhàn)的對(duì)象不是男友，卻是父親。等到做父親的驚醒過來，早已腹背受敵，難挽大勢(shì)了。在父親的眼里，女兒最可愛的時(shí)候是在十歲以前，因?yàn)槟菚r(shí)她完全屬于自己。在男友的眼里，她最可愛的時(shí)候卻在十七歲以后，因?yàn)檫@時(shí)她正像畢業(yè)班的學(xué)生，已經(jīng)一心向外了。父親和男友，先天上就有矛盾。對(duì)父親來說，世界上沒有東西比稚齡的女兒更完美的了，唯一的缺點(diǎn)就是會(huì)長(zhǎng)大，除非你用急凍術(shù)把她久藏，不過這恐怕是違法的，而且她的男友遲早會(huì)騎了駿馬或摩托車來，把她吻醒我未用太空艙的凍眠術(shù)，一任時(shí)光催迫，日月輪轉(zhuǎn)，再揉眼時(shí)，怎么四個(gè)女兒都已依次長(zhǎng)大，昔日的童話之門砰地一關(guān)，再也回不去了。四個(gè)女兒，依次是珊珊、幼珊、佩珊、季珊。簡(jiǎn)直可以排成一條珊瑚礁。珊珊十二歲的那年，有一次，未滿九歲的佩珊忽然對(duì)來訪的客人說：“喂，告訴你，我姐姐是一個(gè)少女了！”在座的大人全笑了起來。曾幾何時(shí)，惹笑的佩珊自己，甚至最幼稚的季珊，也都在時(shí)光的魔杖下，點(diǎn)化成“少女”了。瞑瞑之中，有四個(gè)“少男”正偷偷襲來，雖然躡手躡足，屏聲止息，我卻感到背后有四雙眼睛，像所有的壞男孩那樣，目光灼灼，心存不軌，只等時(shí)機(jī)一到，便會(huì)站到亮處，裝出偽善的笑容，叫我岳父。我當(dāng)然不會(huì)應(yīng)他。哪有這么容易的事！我像一棵果樹，天長(zhǎng)地久在這里立了多年風(fēng)霜雨露，樣樣有份，換來果實(shí)累累，不勝負(fù)荷。而你，偶爾過路的小子，竟然一伸手就來摘果子，活該蟠地的樹根絆你一交！而最可惱的，卻是樹上的果子，竟有自動(dòng)落入行人手中的樣子。樹怪行人不該擅自來摘釆子，行人卻說是果子剛好掉下來，給他接著罷了。這種事，總是里應(yīng)外合才成功的。當(dāng)初我自己結(jié)婚，不也是有一位少女開門輯盜嗎？“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，說得真是不錯(cuò)。不過彼一時(shí)也，此一時(shí)也。同一個(gè)人，過街時(shí)討厭汽車，開車時(shí)卻討厭行人。現(xiàn)在是輪到我來開車。好多年來，我已經(jīng)習(xí)于和五個(gè)女人為伍，浴室里彌漫著香皂和香水氣味，沙發(fā)上散重皮包和發(fā)卷，餐桌上沒有人和我爭(zhēng)酒，都是天經(jīng)地義的事。戲稱吾廬為“女生宿含”，也已經(jīng)很久了。做了“女生宿舍”的舍監(jiān)，自然不歡迎陌生的男客，尤其是別有用心的一類。但自己轄下的女生，尤其是前面的三位，已有“不穩(wěn)”的現(xiàn)象，卻令我想起葉慈的一句詩：一切已崩潰，失去重心。我的四個(gè)假想敵，不論是高是矮，是胖是瘦，是學(xué)醫(yī)還是學(xué)文，遲早會(huì)從我疑懼的迷霧里顯出原形，一一走上前來，或遷回曲折，囁嚅其詞，或開門見山，大言不慚，總之要把他的情人，也就是我的女兒，對(duì)不起，從此領(lǐng)去。無形的敵人最可怕，何況我在亮處，他在暗里，又有我家的“內(nèi)奸”接應(yīng)，真是防不勝防。只怪當(dāng)初沒有把四個(gè)女兒及時(shí)冷藏，使時(shí)間不能拐騙，社會(huì)也無由污染?，F(xiàn)在她們都已大了，回不了頭。我那四個(gè)假想敵，那四個(gè)鬼鬼崇崇的地下工作者，也都已羽毛豐滿，什么力量都阻止不了他們了。先下手為強(qiáng)，這件事，該乘那四個(gè)假想敵還在襁褓的時(shí)候，就予以解決的。至少美國詩人納許勸我們?nèi)绱?。他在一首妙詩《由女嬰之父來唱的歌》之中，說他生了女兒吉兒之后，惴惴不安，感到不知什么地方正有個(gè)男嬰也在長(zhǎng)大，現(xiàn)在雖然還渾渾噩噩，口吐白沭，卻注定將來會(huì)搶走他的吉兒。于是做父親的每次在公園里看見嬰兒車中的男要，都不由神色一變，暗暗想：“會(huì)不會(huì)是這家伙？”想著想著，他“殺機(jī)陡萌”，便要解開那男嬰身上的別針，朝他的爽身粉里撒胡椒粉，把鹽搬進(jìn)他的奶瓶，把沙擻進(jìn)他的菠菜汁，再扔頭優(yōu)游的鱷魚到他的嬰兒車?yán)锱闼螒?，逼他在水深火熱之中掙扎而去，去娶別人的女兒。足見詩人以未來的女婿為假想敵，早已有了前例。不過一切都太遲了。當(dāng)初沒有當(dāng)機(jī)立斷，采取非常措施，像納許詩中所說的那樣，真是一大失策。如今的局面，套一句史書上常見的話，已經(jīng)是“寇入深矣！”女兒的墻上和書桌的玻璃墊下，以前的海報(bào)和剪報(bào)之類，還是披頭、拜絲、大衛(wèi)·凱西弟的形象，現(xiàn)在紛紛都換上男友了。至少，灘頭陣地已經(jīng)被入侵的軍隊(duì)占領(lǐng)了去，這一仗是必?cái)〉牧?。記得我們小時(shí)，這一類的照片仍被列為機(jī)密要件，不是藏在枕頭套里，貼著夢(mèng)境，便是央在書堆深處，偶爾翻出來神往一番，哪有這么二十四小時(shí)眼前供奉的？當(dāng)然，四個(gè)女兒也自有不乖的時(shí)候，在惱怒的心情下，我就恨不得四個(gè)假想敵趕快出現(xiàn)，把地們統(tǒng)統(tǒng)帶走。但是那一天真要來到時(shí)，我一定又會(huì)懊悔不已。我能夠想象，人生的兩大寂寞，一是退休之日，一是最小的孩子終于也結(jié)婚之后。宋淇有一天對(duì)我說：“真羨慕你的女兒全在身邊！”真的嗎？至少目前我并不覺得，自己有什么可羨之處。也許真要等到最小的季珊也跟著假想敵度蜜月去了，才會(huì)和我存并坐在空空的長(zhǎng)沙發(fā)上翻閱她們小時(shí)相簿，追憶從前，六人一車長(zhǎng)途壯游的盛況，或是晚餐來上，熱氣蒸騰，大家共亭的燦爛燈光。人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美的。這么一想，又希望那四個(gè)假想敵，那四個(gè)生手笨腳的小伙子，還是多吃幾口閉門羹，慢一點(diǎn)出現(xiàn)吧。（有刪改）16.文中下列加點(diǎn)的詞的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A鬼鬼崇崇（suì）

腹背受敵（fǔ）

遷回曲折（qū）B.躡手躡足（niè）

屏聲止息（bǐng）果實(shí)累累（léi）C.不勝負(fù)荷（hè）

里應(yīng)外合（yīng）暝暝之中（míng）D.啜嘴其詞（niè）

開門輯盜（yī）

惴惴不安（zhuì）17.請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，賞析文中劃線的句子昔日的童話之門砰地一關(guān)，再也回不去了18.本文以“我的四個(gè)假想敵”為題，有什么高妙之處？19.本文用多種藝術(shù)手法寫出了一種獨(dú)特、微妙的父愛心理。請(qǐng)從文中舉出兩處藝術(shù)手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。參考答案：16.B

17.運(yùn)用比喻的手法。將女兒一直不長(zhǎng)大，一直依戀父親說成是美麗的童話，從童話回到現(xiàn)實(shí)，女兒一天天長(zhǎng)大成人是不容改變的，表達(dá)父親的失落之感。

18.幽默詼諧，吸引讀者的注意：既表明四個(gè)未來的女婿并不是真正的敵人，也展現(xiàn)出一個(gè)父親明知女兒成年后會(huì)嫁為人妻，但內(nèi)心卻割舍不下的深愛。

19.內(nèi)心獨(dú)白，“從此不必?fù)?dān)心”“并無偏見”“舍不得”“自然不歡迎”等等，表現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)女兒即將被男孩兒追求，可能離開這個(gè)家，離開自己的不舍、懊惱、無可奈何、失落等情緒。比喻，把自己比作一棵果樹，把女兒比作果子，果樹不愿行人摘走果子，淋漓盡致地傳達(dá)出將女兒養(yǎng)大成人的不易，對(duì)將要離開自己的女兒的不舍，對(duì)未來女婿“坐享其成”的微惱，以及對(duì)無法改變現(xiàn)實(shí)的無奈。類比聯(lián)想。想象將假想敵在襁褓時(shí)予以解決，并由此聯(lián)想到美國詩人納許的詩歌中的情景，并進(jìn)行類比，表現(xiàn)了對(duì)假想敵的懊惱、無奈、微怒。引用。材料中引用葉慈的詩句“一切已崩潰，失去重心”，表達(dá)了對(duì)既成事實(shí)的失落、傷感、無奈；引用史書中“寇入深矣”的話，表達(dá)了對(duì)沒能及早控制局面的后悔，對(duì)既成事實(shí)的無奈，對(duì)敗局已現(xiàn)的失落、傷感，等等。【16題詳解】本題考查漢字字音字形的辨析和修改的能力。高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記和辨析以上三種字的讀音。字形考查的主要是形近字、同音異形字等，考生只有對(duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。A項(xiàng)，鬼鬼崇崇的“崇”應(yīng)改為“祟”；腹背受敵的“腹”讀音改為“fù”；遷回曲折的“遷”應(yīng)改為“迂”，讀音改為“yū”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，里應(yīng)外合的“應(yīng)”讀音改為“yìng”；暝暝之中的“暝”應(yīng)改為“冥”。D項(xiàng)，啜嘴其詞的“啜”讀音改為“chuò”；開門輯盜的“輯”應(yīng)改為“揖”。故選B。【17題詳解】本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，本體是“女兒一直不長(zhǎng)大，一直依戀父親”，喻體是“童話”。童話終歸不是現(xiàn)實(shí)，女兒的長(zhǎng)大是無法改變的，表達(dá)了父親的失落之感。【18題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。通過閱讀文本，我們了解到“四個(gè)假想敵”指的是四個(gè)女婿，“假想敵”表明四個(gè)未來的女婿并不是真正的敵人，作者把他們稱之為“假想敵”，表達(dá)了作為父親對(duì)即將出家的女兒的不舍；語言風(fēng)格詼諧幽默，吸引讀者的閱讀興趣，使人讀后產(chǎn)生情感上的共鳴?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。藝術(shù)手法一般有渲染烘托、對(duì)比反襯、聯(lián)想想象、白描鋪陳等；文章大段運(yùn)用作者的心理描寫，如第一段末尾“我松了一口氣，從此不必?fù)?dān)心四個(gè)女)通通嫁給廣東男孩了”，第二段整段“并無偏……擄掠了去，卻舍不得……做父親的又何必患得患失呢……”等，充分表現(xiàn)出父親明知女兒遲早會(huì)有愛情，卻還是難以接受的心理；“我像一棵果樹，天長(zhǎng)地久在這里立了多年，風(fēng)霜雨露，樣樣有份，換來果實(shí)累累，不勝負(fù)荷；而你，偶爾過路的小子，竟然一伸手就來摘果子，活該蟠地的樹根絆你一跤!而最可惱的，卻是樹上的果子，竟有自動(dòng)落入行人手中的樣子。樹怪行人不該擅自來摘果子，行人卻說是果子剛好掉下來，給他接著罷了”，妙趣橫生的比喻，把自己比喻成果樹，把女兒比喻成果實(shí)，形象地說明父親對(duì)女兒的不舍，以及對(duì)未來女婿“摘果子”的惱恨，但因?yàn)椤肮印钡淖栽福赣H又無可奈何的情緒；“該乘那四個(gè)假想敵還在襁褓的時(shí)候，就予以解決的。至少美國詩人納許勸我們?nèi)绱恕?，作者用?lián)想他人的作品與自己的心理進(jìn)行類比，豐富了內(nèi)容又進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)假想敵們的惱恨與無奈；引用，如葉慈的詩句、史書常見的話等，形象地表達(dá)內(nèi)心的無奈、失落與事態(tài)難以挽回的傷感?！军c(diǎn)睛】解答小說標(biāo)題的作用要從表里兩個(gè)方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10－12題（9分，每小題3分）。柳子厚墓志銘

（節(jié)選）

韓愈貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史；未至，又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南，為進(jìn)士者，皆以子厚為師；其經(jīng)承子厚口講指畫，為文辭者，悉有法度可觀。

其召至京師，而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請(qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼士窮乃見節(jié)義今夫平居里巷相慕悅酒食游戲相征逐詡詡強(qiáng)笑語以相取下握手出肺肝相示指天日涕泣誓生死不相背負(fù)真若可信一旦臨小利害僅如毛發(fā)比反眼若不相識(shí)落陷阱不一引手救反擠之又下石焉者皆是也此宜禽獸夷狄所不忍為而其人自視以為得計(jì)聞子厚之風(fēng)亦可以少愧矣！

10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．其俗以男女質(zhì)錢質(zhì)：抵押，典當(dāng)B．令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)傭：傭工酬勞C．中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中遣：派遣D．而夢(mèng)得親在堂親：母親11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．泛濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B．足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)于其身也，則恥師焉，惑矣C．因其土俗，為設(shè)教禁相如因持璧卻立D．請(qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可12．對(duì)文中浪線處未標(biāo)點(diǎn)文句的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．柳宗元在知道劉禹錫不會(huì)遠(yuǎn)遣播州時(shí)，才故作姿態(tài)以求聲名，引起作者不滿，于此暗加譏評(píng)，體現(xiàn)了作者對(duì)人物評(píng)價(jià)的客觀公正。B．摹寫人世勢(shì)利兇險(xiǎn)情狀，可謂窮形盡相，意在表達(dá)對(duì)官場(chǎng)世態(tài)炎涼的深沉感慨和尖銳抨擊。C．這段文字應(yīng)用了對(duì)比手法，借摹寫官場(chǎng)中勢(shì)利兇險(xiǎn)、落井下石情狀，高度評(píng)價(jià)柳宗元的高尚節(jié)操。D．這段文字成功應(yīng)用了對(duì)比、排比、比喻等多種修辭，使這段抒情議論生動(dòng)活潑，極見文采。（24分）13．把第三大題文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)其經(jīng)承子厚口講指畫，為文辭者，悉有法度可觀。（4分）

(2)吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人。（3分）

(3)雖重得罪，死不恨。(3分)

參考答案：10、C（遣：放逐）11、A（A，但，卻。

B、就，便；卻。C、按照；趁。D、用；因?yàn)?。?2、A（柳“以柳易播”非故作姿態(tài)求聲名，“不滿”“譏評(píng)”均錯(cuò)。）13題翻譯答案見譯文劃橫線處，得分點(diǎn)依次為“口講指畫”“文詞”“法度”“窮”“白”“重”“恨”,句意各1分。譯文：當(dāng)子厚被召回京城而又復(fù)出為刺史的時(shí)候，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在遣放之列，應(yīng)當(dāng)前往播州。子厚流著眼淚說道：“播州不適宜人居住，而夢(mèng)得有母親健在，我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘，也沒有言語來寬慰他的母親，況且也決沒有讓母子同赴貶所的道理?！睖?zhǔn)備向朝廷上疏請(qǐng)求，愿以柳州更換播州，即使因此再加一重罪，死了也不遺憾。此時(shí)正好又有人將夢(mèng)得的事報(bào)告了朝廷，夢(mèng)得于是改為連州刺史。嗚呼！人在困窘時(shí)才最能表現(xiàn)出他的氣節(jié)和道義。當(dāng)今的人們平日里互相敬慕愛悅，相邀飲宴，追逐游戲，強(qiáng)顏歡笑以示謙卑友好，握手發(fā)誓以見肝膽相照，指天畫日，痛哭流涕，表示死也不會(huì)背棄朋友，似乎像真的一樣可信。然而一旦碰上小的利害沖突，哪怕只有毛發(fā)一般細(xì)微，也會(huì)反目相向，裝出從來不認(rèn)識(shí)的樣子。你已落入陷阱，他不但不伸手援救，反而乘機(jī)排擠，往下扔石頭，前面說到的那種人都是這副嘴臉。這種事情恐怕連禽獸和異族都不忍心去做，而那些人卻自以為得計(jì)，當(dāng)他們聽到子厚的為人風(fēng)度，也應(yīng)該感到稍許有些慚愧吧。

略5.閱讀古文，完成20-23題。(14分)阿留傳

［明］陸容阿留者，太倉周元素家僮也。性癡呆無狀，而元素終蓄之。嘗試執(zhí)灑掃，終朝運(yùn)帚，不能潔一廬。主人怒之，則帚擲地，曰：“汝善是，何煩我為？”元素或他出，使之應(yīng)門；賓客雖稔熟者，不能舉其名。問之，則曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龍鐘而曳杖者?！焙蠖认げ挥?，則闔門拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦?cái)?shù)物，客至出陳之。留伺客退，竊叩之曰：“非銅乎？何黯黑若是也？”走取沙石，就水滌磨之。短榻缺一足，使留斷木之歧生者為之；持斧、鋸，歷園中竟日。及其歸，出二指狀曰：“木枝皆上生，無下向者。”家人為之哄然。舍前植新柳數(shù)株，元素恐為鄰兒所撼，使留守焉。留將入飯，則收而藏之。其可笑事，率類此。元素工楷書，尤善繪事。一日，和粉墨，戲語曰：“汝能是乎？”曰：“何難乎是？”遂使為之，濃淡參亭①，一若素能，屢試之，亦無不如意者。元素由是專任之，終其身不棄焉。傳者曰：樗櫟②不材，蘄③者不棄；沙石至惡，玉人賴焉，蓋天地間無棄物也。矧靈于物者，獨(dú)無可取乎？阿留癡呆無狀，固棄材耳，而卒以一長(zhǎng)見試，實(shí)元素之能容也。今天下正直靜退之士，每不為造命者所知；遲鈍疏闊者，又不為所喜。能知而且喜矣，用之不能當(dāng)其材，則廢棄隨之。於戲！今之士胡不幸，而獨(dú)留之幸者？［注］①參亭：參互和均勻。②樗櫟（chūlì）:指無用的木材。③蘄（q?）：通“祈”，求。④矧：(shěn)況且20．(4分)解釋下列語境中的詞語：(1)元素終蓄之（

）

(2)歷園中竟日（

）(3)率類此（

）

(4)一若素能（

）21．(2分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.賓客雖稔熟者，不能舉其名/問其深，則其好游者不能窮也B．曰：“何難乎是？”/飄飄乎如遺世獨(dú)立C．矧靈于物者，獨(dú)無可取乎/人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛D．今之士胡不幸，而獨(dú)留之幸者/取之不盡，用之不竭

22.(6分)用現(xiàn)代漢語通順地翻譯句子。(1)主人怒之，則帚擲地，曰：“汝善是，何煩我為？”(2)固棄材耳，而卒以一長(zhǎng)見試，實(shí)元素之能容也。

23．(2分)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．文中的阿留“癡呆無狀”，卻工于書法，善于繪畫。正因?yàn)檫@樣，他得到了主人“專任”，被長(zhǎng)期奉養(yǎng)，終身不棄。B．文章第三段，在前文敘事的基礎(chǔ)上展開議論，提出了“天地間無棄物”、用人應(yīng)當(dāng)用其所長(zhǎng)的觀點(diǎn)，成為全文的關(guān)鍵部分。C．作者對(duì)能容人、用人的周元素贊美有加，并聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的“造命者”每每用人不當(dāng)，這使文章具有了很強(qiáng)的針對(duì)性。D．作者敘事簡(jiǎn)潔，筆下人物個(gè)性鮮明，呼之欲出；議論則精辟深透，切中時(shí)弊，具有一定的啟發(fā)性和批判性。參考答案：6.課外閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成13——16題。王士禎，字貽上，山東新城①人。幼慧，即能詩。順治十五年進(jìn)士。明年授江南揚(yáng)州推官。侍郎葉成格被命駐江寧，按治通海寇②獄，株連眾，士禎嚴(yán)反坐，寬無辜，所全活甚多。揚(yáng)州鹺賈③逋課數(shù)萬，逮系久不能償，士禎募款代輸之，事乃解?？滴跞?，總督郎廷佐、巡撫張尚賢交章論薦，內(nèi)擢禮部主事，累遷戶部郎中。十一年，典四川試，母憂歸，服闋，起故官。上留意文學(xué)，嘗從容問大學(xué)士李霨：“今世博學(xué)善詩文者孰最？”霨以士禎對(duì)。復(fù)問馮溥、陳廷敬等皆如霨言。召士禎入對(duì)懋勤殿，賦詩稱旨。改翰林院侍講，遷侍讀，入直南書房。上征其詩，錄上三百篇，曰御覽集。高考資源網(wǎng)遷刑部尚書。故事，斷獄下九卿平議。士禎官副都御史，爭(zhēng)楊成獄得減等。官戶部侍郎，爭(zhēng)太平王訓(xùn)、聊城于相元獄皆得減等，而衡陽左道蕭儒英，則又爭(zhēng)而置之法。徐起龍為曹氏所誣，則釋起龍而罪曹，案其所與私者，皆服罪。及長(zhǎng)刑部，河南閻煥山、山西郭振羽皆以救父殺人論重辟，士禎曰：“此當(dāng)論其救父與否，不當(dāng)以梃刃定輕重?！备木彌Q，入奏，報(bào)可。四十三年，坐王五、吳謙獄罷。王五故工部匠役，捐納通判；謙太醫(yī)院官，坐索債毆斃負(fù)債者。下刑部，擬王五流徙，謙免議，士禎謂輕重懸殊，改王五但奪官。復(fù)下三法司嚴(yán)鞫，王五及謙并論死，又發(fā)謙托刑部主事馬世泰狀，士禎以瞻徇奪官。四十九年，上眷念諸舊臣，詔復(fù)職。五十年，卒。明季文敝，詩者習(xí)袁宗道兄弟，則失之俚俗；宗鐘惺，則失之纖仄。士禎姿稟既高，學(xué)問極博，獨(dú)以神韻為宗。取司空?qǐng)D“味在酸咸外”、嚴(yán)羽“羚羊掛角，無跡可尋”，標(biāo)示指趣，自號(hào)漁洋山人。主持風(fēng)雅數(shù)十年。

（選自《清史稿·列傳五十三》，略有刪改。）注：①新城：今山東桓臺(tái)，當(dāng)時(shí)隸屬濟(jì)南②海寇：鄭成功③鹺(cuó)賈：鹽商13.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.揚(yáng)州鹺賈逋課數(shù)萬

逋：拖欠B.坐索債毆斃負(fù)債者

坐：犯罪C.王五及謙并論死

論：討論D.標(biāo)示指趣，自號(hào)漁洋山人

指：通“旨”，意旨14.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（

）

A.士禎募款代輸之，事乃解

乃瞻衡宇，載欣載奔

B.則釋起龍而罪曹

襟三江而帶五湖

C.士禎以瞻徇奪官

農(nóng)人告余以春及

D.宗鐘惺，則失之纖仄

故九萬里，則風(fēng)斯在下矣15.下面六句話分別編為四組，其中全都表現(xiàn)王士禎“剛正不阿，寬政愛民”品格的一組是（

）①嚴(yán)反坐，寬無辜

②入對(duì)懋勤殿，賦詩稱旨③而衡陽左道蕭儒英，則又爭(zhēng)而置之法

④王五及謙并論死⑤案其所與私者，皆服罪

⑥以瞻徇奪官A.①②④

B.②③⑥

C.④⑤⑥

D.①③⑤16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.在“通海寇”案中，統(tǒng)治者泄憤于百姓，大開殺戒，株連甚廣。王士禎大力平反冤案，拯救了眾多無辜。B.王士禎因博學(xué)善詩被舉薦，深受康熙賞識(shí)，升為侍讀，到南書房值班?？滴踹€親自索要他的詩作精品，定名為《御覽集》。C.王士禎擔(dān)任戶部侍郎、刑部尚書時(shí)力爭(zhēng)為楊成、王訓(xùn)、于相元、徐起龍等冤案減刑，又力爭(zhēng)將蕭儒英、曹氏等人繩之以法。D.王士禎既是政績(jī)卓著的重臣，又是著名文學(xué)家，杰出詩人。他首倡詩學(xué)“神韻說”，開一代詩風(fēng)，影響深遠(yuǎn)。翻譯句子（10分）17.將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）典四川試，母憂歸，服闋，起故官。（4分）（2）明季文敝，詩者，習(xí)袁宗道兄弟，則失之俚俗。（3分）（3）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（3分）參考答案：13.C（論：判決，定罪）

14.

B（A.副詞，才/連詞，于是。

B.

連詞，表并列。

C.

介詞，因?yàn)?介詞，把。D.

連詞，卻/連詞，那么）

15.D

（②

表現(xiàn)王士禎的詩才④

是三法司的判決⑥

是說王士禎屈從私情）

16.C（“刑部尚書”應(yīng)為“副都御史”）17.（1）士禎主掌四川省考試，因母喪歸家，服喪期滿，重新被任命為戶部郎中。（4分，“典”“母憂”“服闕”“起”各1分）（2）明末文學(xué)衰微，詩家學(xué)習(xí)袁宗道兄弟，卻不免粗俗；（3分，“季”“敝”“失之俚俗”—意為“過失在于鄙俗”。意思對(duì)即可；各1分）（3）年紀(jì)老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，怎能在白頭時(shí)改變心志？境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，絕不拋棄上干青云的志向。（3分，“寧”“且”“志”各1分）附文言文參考譯文：王士禎，字貽上，山東新城人。早慧，很小就能作詩。順治十五年考中進(jìn)士。第二年被任命為揚(yáng)州推官(勘問刑獄的官職)。侍郎葉成格奉命駐守江寧，查辦“通?？堋卑讣?，株連了很多人，士禎對(duì)誣告者處以嚴(yán)厲刑罰，對(duì)無辜之人予以寬赦，他保全存活的人很多。揚(yáng)州一個(gè)鹽商拖欠稅款數(shù)萬，被逮捕后很久仍不能償還，士禎就募款代為繳納，事情才得以解決?？滴跞?，總督郎廷佐、巡撫張尚賢接連上奏章薦舉士禎，士禎擢升為禮部主事，多次升遷做到戶部郎中?？滴跏荒?，士禎主掌四川省考試，因母喪歸家，服喪期滿，重新被任命為戶部郎中?；噬详P(guān)心文學(xué)，曾經(jīng)悠閑舒緩地問大學(xué)士李霨：“現(xiàn)在世上誰最博學(xué)善詩文?”李霨回答是王士禎。又問馮溥、陳延敬等，他們的回答同李霨一樣?；噬显陧诘钫僖娛康?，士禎賦詩很合皇上心意。改任翰林院侍講，升為侍讀，到南書房值班?；噬险饕脑姡康澼嬩洺噬先倨?，定名為《御覽集》。(后來)升為刑部尚書。按照舊例，裁斷案件要交付九卿評(píng)議論。當(dāng)年士禎官任副都御史時(shí)，力爭(zhēng)楊成減刑。官任戶部侍郎時(shí)，力爭(zhēng)太平王訓(xùn)、聊城于相元二人減刑，而衡陽左道蕭儒英，卻又力爭(zhēng)將之法辦。徐起龍被曹氏誣陷，士禎(最終)釋放了徐起龍而將曹氏定罪判罰，并且追究這起案件中徇私舞弊之人，都服罪。等到王士禎主管刑部，河南閻煥山、山西郭振羽都因救父殺人而被判處死刑，士禎說：“這類案件應(yīng)當(dāng)就他們是否救父而定罪，不應(yīng)當(dāng)以他們是否殺人而定罪。”于是改判緩決，奏請(qǐng)皇上，回復(fù)同意。康熙四十三年，王士禎因王五、吳謙案件被罷官。王五過去是工部一名工匠，用錢買了一個(gè)通判職務(wù)；吳謙本是太醫(yī)院官，因索債打死負(fù)債者犯罪。案件交付刑部研究，判處王五流放，吳謙免罪，王士禎認(rèn)為判得輕重懸殊。(于是)改判王五只是免官。又交付三法司嚴(yán)厲審問，王五及吳謙(最后)一并判處死刑，又揭發(fā)出吳謙曾請(qǐng)托刑部主事馬世泰的事情，王士禎被以“瞻徇”(屈從私情)的罪名革職?？滴跛氖拍?，皇上眷念老臣，下詔復(fù)職。康熙五十年，(王士禎)逝世。明末文學(xué)衰微，詩家，學(xué)習(xí)袁宗道兄弟，卻不免粗俗；師法鐘惺，卻不免纖巧(文風(fēng)不正)。王士禎天賦很高，學(xué)問極博，以“神韻”為宗。用司空?qǐng)D的“味在酸成外”、嚴(yán)羽的“羚羊掛角，無跡可尋”，標(biāo)明自己的詩歌理念旨趣，自號(hào)“漁洋山人”。主導(dǎo)清初文壇數(shù)十年。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面五個(gè)句子中四個(gè)有語病，請(qǐng)先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。①文化是人類發(fā)展與生存的內(nèi)在動(dòng)力，文化差異不是矛盾與沖突的主要根源，沖突可以在文化交流中緩解，矛盾能夠在相互認(rèn)同中消弭。②如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，決定著中國能否在陰霾的國際環(huán)境中突圍，也決定著中國能否在新一輪國際產(chǎn)業(yè)格局調(diào)整中占據(jù)先機(jī)。③近段時(shí)間由于越南、菲律賓等國紛紛宣布對(duì)南海部分島礁擁有主權(quán)，致使我國維護(hù)南海領(lǐng)海、領(lǐng)土主權(quán)完整的行動(dòng)越來越困難。④臺(tái)灣當(dāng)局消耗大把納稅人錢從美國引進(jìn)先進(jìn)武器裝備，并沒有從根本上提升臺(tái)灣軍隊(duì)的作戰(zhàn)，反而使鋼鐵外殼中的身軀日益疲憊。⑤2011年度國際象棋比賽在深圳會(huì)展中心拉開戰(zhàn)幕，比賽中一些選手發(fā)揮失常，主要原因是受到在場(chǎng)觀眾手機(jī)鈴聲的影響而造成的。參考答案：①“發(fā)展與生存”改為“生存與發(fā)展”。語序不當(dāng)。③去掉“由于”或“致使”。主語成分殘缺。④在“作戰(zhàn)”后加上“能力”。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。⑤刪去“而造成的”或刪去“主要原因”。句式雜糅。試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。①句，語序不當(dāng)；③句，主語成分殘缺；④句，動(dòng)賓搭配不當(dāng)；⑤句，句式雜糅。點(diǎn)睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（

）A．黎明或黃昏，城市或鄉(xiāng)村，廣場(chǎng)上、小區(qū)旁、花壇邊，這群被認(rèn)為有一塊平整空地就能扭動(dòng)起舞的大媽們，是個(gè)將近1億人的群體。B．中國將堅(jiān)定不移地走和平發(fā)展道路，同時(shí)呼吁各國共同走和平發(fā)展道路。中國發(fā)展壯大，我們要實(shí)現(xiàn)的中國夢(mèng)，不僅造福各國人民，而且造福中國人民。C．各種思潮觀念對(duì)話、融合、碰撞愈演愈烈，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域在更深層次、更大范圍上激蕩與沖突更趨直接，維護(hù)意識(shí)形態(tài)的安全面臨新的挑戰(zhàn)。D．每個(gè)人對(duì)自然要懷有一份敬畏之情，尊重自然，善待自然。我們對(duì)待自然的看法和態(tài)度，也能從一個(gè)側(cè)面反映一個(gè)國家一個(gè)民族的文明。參考答案：A試題分析：B語序不當(dāng)，應(yīng)為“