上海奉賢區(qū)青溪中學(xué)-2021-2022學(xué)年高一語文月考試卷含解析

上海奉賢區(qū)青溪中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.、閱讀下面的文字，完成11-14題

大度讀人

一個人就是一本書。

讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時，千萬別埋怨她。因為他自己不愿意被雨淋著（況且是人家的雨傘），也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權(quán)勢的時候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你讀他時，千萬要理解他。因為他過去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。你讀他時，千萬別憎恨他。因為凡是以虛偽為假面來欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。你讀他時，千萬別反感。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。

有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿著空虛，充滿了無知和愚昧，那種文化的形態(tài)，常常不自覺的流露在他的言語行動中,你讀他時，千萬別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識、品德和氣質(zhì)，卻是一個人真正的人生價值。對于庸俗的人，你應(yīng)及時對照一下自己的行為。

讀別人，其實也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是讀懂怎樣的人。讀人，是為了要做一個真正的人。因此，讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。

11.讀人”的“讀”在文中的語境詞義是什么？（10字以內(nèi)）

_______________________________________________________12．

正文中有5組“有的人……你讀他時……”請把這5組中的另外4組內(nèi)容加以概括。⑴

_______________________________________________________⑵

要理解勢利的人。

⑶_______________________________________________________

⑷_______________________________________________________

⑸_______________________________________________________

13．作者在文中說“讀別人，其實也是在讀自己”，請你說出其中的道理來。（45個字以內(nèi)）

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14．下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的兩項是

A.一個人就是一本書。讀人，比讀文字寫就得書更難。

B.讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人。

C讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人。

D.讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實，這是讓他學(xué)會自尊自愛。

E.讀人，要努力從各個方面去閱讀他，讀出其本質(zhì)來。參考答案：11．觀察研究的意思。12.（1）不要埋怨自私的人；（3）別憎恨虛偽的人；（4）別反感分享你豐收果實的人；（5）別鄙視內(nèi)心空虛、無知愚昧的人。13.讀別人優(yōu)點，是為了學(xué)習(xí)真善美；讀別人的缺點，是為了引以為戒，自警自醒。對此寬容大度，才能有益于己。14.AE（這兩項談的是“怎樣”讀人，無關(guān)乎“大度”）略2.閱讀下面的作品，完成下面小題。我的老師沈從文（節(jié)選）汪曾祺①一九三七年，江南失陷，我不能回校讀書，在家閑居兩年。兩年中，我反反復(fù)復(fù)地看的兩本書，就是屠格涅夫的《獵人日記》和《沈從文小說選》。②我反復(fù)地看，一是因為沒有別的好書看，二是這兩本某些地方很相似的書，也和我的氣質(zhì)比較接近。這兩本書甚至形成了我對文學(xué)、對小說的概念。我在中學(xué)時并未有志于文學(xué)。在昆明參加大學(xué)聯(lián)合招生，在報名書上填寫“志愿”時，提筆寫下了“西南聯(lián)大中國文學(xué)系”。當(dāng)時許多學(xué)生報考西南聯(lián)大都是慕名而來。這里有朱自清、聞一多、沈從文。③沈先生在聯(lián)大開過三門課：“各體文習(xí)作”、“創(chuàng)作實習(xí)”和“中國小說史”?！案黧w文習(xí)作”就是教學(xué)生習(xí)作各體文章。他有時也出題目，曾出過“我的小庭院有什么”這樣的題目，要求學(xué)生寫景物兼及人事。有幾位老同學(xué)用這題目寫出了清麗的散文，在報刊上發(fā)表了，我都讀過。也曾給我的下幾班同學(xué)出過一個題目，要求他們寫一間屋子里的空氣。為什么出這樣的一些題目呢?沈先生說：先得學(xué)會做部件，然后才談得上組裝。大部分時候，是不出題目的，由學(xué)生自由選擇，想寫什么就寫什么。這課每周一次。學(xué)生在下面把車好、刨好的文字的零件交上去。下一周，沈先生就拿這些作業(yè)來講課。④說實在話，沈先生真不大會講課。他不像聞先生那樣，長髯垂胸，雙目炯炯，富于表情，語言的節(jié)奏性很強(qiáng)，有很大的感染力；也不像朱先生那樣，講解很系統(tǒng)，要求很嚴(yán)格，上課帶著卡片，語言樸素?zé)o華，然而扎扎實實。沈先生講課可以說是毫無系統(tǒng)，因為就學(xué)生的文章來談問題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談，聲音不大，也不好懂。不好懂，是因為他的湘西口音一直沒變，仍然是鳳凰話；也因為他的講話內(nèi)容不好捉摸。沈先生是個思想很流動跳動的人，常常是才說東，忽而又說西。他的思想的跳動，給他的小說帶來了文體上的靈活，對講課可不利。沈先生真不是個長于邏輯思維的人，他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談，沒有一句從書本上抄來的話。這些經(jīng)驗之談，如果理解了，是會終身受益的。遺憾的是，很不好理解。如，他曾經(jīng)批評過我的一篇小說，說：“你這是兩個聰明腦袋在打架!”讓第三個人聽，“這是什么意思?”我是明白的。我這篇小說用了大量的對話，我盡量想把對話寫得深一點，美一點，有詩意，有哲理。沈先生自己小說里的對話，大都是平平常常的話，但是一樣還是使人感到人物，覺得美。從此，我就盡量把對話寫得樸素一點，真切一點。⑤沈先生用筆寫下的東西比用口語講出的要清楚得多，也深刻得多。使學(xué)生受惠的，不是他的講話，而是他在學(xué)生文章后面所寫的評語。沈先生對學(xué)生的文章也會作修改，但改得不多，評語卻寫得很長，有時會比本文還長。這些評語有的是就那篇習(xí)作來談的，也有的是由此說開去，談到創(chuàng)作上的某個問題，往往有獨(dú)到的見解，文筆也很講究。⑥除了評語，沈先生還就學(xué)生這篇習(xí)作，與之相近的作品，他自己的別人的，中國的外國的，帶來給學(xué)生看，因此，他來上課時都抱了一大堆書，讓學(xué)生比較吸收，收效很好。他把自己的小說總集叫做《沈從文小說習(xí)作選》，這都是為了給上創(chuàng)作課的學(xué)生示范，有意地試驗各種方法而寫的，這是實情，并非故示謙虛。⑦讀他的小說，覺得他是把生活里的人都當(dāng)成一個作品中的人物去看的。他用一種含蓄的熱情對人，用一種欣賞的、抒情的眼睛看一切人。對前輩、朋友、學(xué)生、家人，都是這樣。他津津樂道的熟人的一些細(xì)節(jié)，都是小說化了的細(xì)節(jié)。大概他的熟人也都感覺到這一點，他們在先生的客座（有時是一張破椅子，一個小板凳）上，也就不會談出過于庸俗無聊的話，大都是上下古今，天南地北地閑談一陣，喝一盞清茶，借幾本書或資料，就走了?？腿艘蛔撸蛳壬妥阶雷痈澳闷鸸P來了。⑧我曾問過先生：“你的思想到底是什么?屬于什么體系?”他微笑。我說：“你是一個標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者?！鄙蛳壬⑿χ?，沒有否認(rèn)。一九八一年一月十四日16.第③段畫線句子在文中有什么含義?17.沈從文究竟會不會講課?請結(jié)合④⑤⑥三小節(jié)的內(nèi)容加以評析。18.請?zhí)骄课哪耙粋€標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者”的深刻意蘊(yùn)。參考答案：16.這是沈從文教學(xué)生寫作方法的形象說法；學(xué)習(xí)寫作，先要進(jìn)行專項（單頁、基礎(chǔ)）練習(xí)，然后才能進(jìn)行整篇文章的寫作實踐。

17.表面上，沈從文的課堂談學(xué)生文章問題，內(nèi)容不定無系統(tǒng)，有方言口音不好懂。實際上，講課內(nèi)容是個人的經(jīng)驗之談，評語獨(dú)特深刻有針對性，能讓學(xué)生終身受益；精選類文，讓學(xué)生比較吸收，效果實在。

18.沈從文在寫作教學(xué)中，為學(xué)生撰寫評語、比較示范，把經(jīng)驗無私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷：用自己的小說引導(dǎo)人以欣賞的眼光看待人和生活；他的人文精神能潛移默化地凈化人的庸俗無聊的念想；表達(dá)了作者對老師沈從文為師之道的高度贊揚(yáng)?！?6題詳解】本題考查理解文中重要句子含義的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)首先找出句子中的關(guān)鍵詞語，分析其是否運(yùn)用了修辭手法，然后結(jié)合上下文語境分析該詞的語境義。本題的畫線句子為“先得學(xué)會做部件，然后才談得上組裝”。這是沈先生教學(xué)生習(xí)作的時候提到的觀點。本句話的關(guān)鍵詞是“部件”“組裝”，這是一種形象化的比喻，把一篇文章比作一臺機(jī)器，“部件”即指寫出來的片段，或?qū)ｍ椨?xùn)練，“組裝”就是把這些寫好的一個個部分連綴到一起，使其成為結(jié)構(gòu)完整的一篇文章。【17題詳解】本題考查篩選文中重要信息和理解文本的能力。考生應(yīng)首先看清題目要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間，認(rèn)真閱讀文本，找出關(guān)鍵詞句，然后整理作答。本題要求為“沈從文究竟會不會講課?請結(jié)合④⑤⑥三小節(jié)的內(nèi)容加以評析”，第④段開頭作者首先明確了自己的觀點“說實在話，沈先生真不大會講課”，接著將沈先生與聞先生、朱先生進(jìn)行對比，從講課內(nèi)容、講課口音、以及講課思維方式等方面進(jìn)行了客觀的評價；但文章似貶實褒，第④段后半部分又提到“他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談，沒有一句從書本上抄來的話。這些經(jīng)驗之談，如果理解了，是會終身受益的”，第⑤段介紹的是沈先生對學(xué)生習(xí)作的批語，“這些評語有的是就那篇習(xí)作來談的，也有的是由此說開去，談到創(chuàng)作上的某個問題，往往有獨(dú)到的見解，文筆也很講究”，批語是課堂的外延，這是對沈先生的高度認(rèn)可。第⑥段“他來上課時都抱了一大堆書，讓學(xué)生比較吸收，收效很好”也證實了沈先生課堂的魅力與獨(dú)特之處?？忌蓳?jù)此分析作答?！?8題詳解】本題考查對文本的探究思考能力?？忌獯鸨绢}是應(yīng)首先看清題目要求，然后仔細(xì)閱讀文章，找出與問題相關(guān)的段落，再結(jié)合自己的認(rèn)知分析評價。文末“一個標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者”是對沈先生中肯的評價。這里“人文主義者”是理解的關(guān)鍵，“人文”即以人為本，尊重人，有關(guān)愛之心；文本中第④段“沈先生把自己從刻苦的實踐中摸索出來的經(jīng)驗之談傳授給學(xué)生并耐心教導(dǎo)學(xué)生把對話寫得樸素一點，真切一點”體現(xiàn)他平易近人，無私奉獻(xiàn)的特點，這體現(xiàn)了人文關(guān)懷的一面；第⑦段“他用一種含蓄的熱情對人，用一種欣賞的、抒情的眼睛看一切人。對前輩、朋友、學(xué)生、家人，都是這樣。他津津樂道的熟人的一些細(xì)節(jié)，都是小說化了的細(xì)節(jié)。大概他的熟人也都感覺到這一點，他們在先生的客座（有時是一張破椅子，一個小板凳）上，也就不會談出過于庸俗無聊的話，大都是上下古今，天南地北地閑談一陣，喝一盞清茶，借幾本書或資料，就走了”可見沈先生用自己的作品引導(dǎo)讀者用欣賞的眼光看待人和事，這是一種不事聲張的潛移默化的影響，這正是沈先生作為人文主義者含蓄內(nèi)斂、言傳身教的體現(xiàn)。本文標(biāo)題為“我的老師沈從文”，這是一篇回憶性敘事三文，全文表達(dá)了對沈從文先生的敬佩和感激之情，散文的特點是卒章顯志，結(jié)尾部分升華了文章的主旨，使情感的表達(dá)更加酣暢淋漓。“標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者”這是對沈先生為師之道的高度贊美和敬佩?！军c睛】解答句子含義題的思路：找準(zhǔn)兩個方向，分三步走。兩個方向是要回答句子的本義和深層意，要準(zhǔn)確答出這兩層意思，需要分三步思考。第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫分析得出。第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結(jié)尾、中間過渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。3.閱讀下文，完成文后題目：生物發(fā)光的奧秘說到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會發(fā)出不同綠色的光來，所有的植物在陽光照射后都會發(fā)出一種很暗淡的紅光，組生物一般都會發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲會發(fā)出黃光。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光，這種光對植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個謎，但一般的看法是這種光無意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動發(fā)光，盡管有一些主動發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識清楚，但有一點是可以肯定的，絕大多較生物的主動發(fā)光是有用途的。光是一種能量，生動發(fā)光是對能量的一種消耗。生物的生存策略有一個最基本的共同點，那就是在維持生命的正?；顒又凶畲蠛芏鹊厮诠?jié)省能量，因此主動發(fā)光必定是主動受光生物生存的一個重要手段

1885年，社堡伊斯在實驗室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素晦，指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被它全看清楚了。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級任而后者能級很高。一般地說，在激發(fā)態(tài)時分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠，當(dāng)能量以光子形式釋放時，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個物體發(fā)光，我們只需要的它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了？但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來參與，溶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。在螢火蟲體內(nèi)，ATP(三清腺酸苷)水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)光負(fù)化反應(yīng)，每分解一個ATP氧化一個熒光素就會有一個光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來。

11、根據(jù)文意，下列對“生物發(fā)光”的理解，正確的一項是（

）

A、生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無意義的被動發(fā)光，一類是具有意義的主動發(fā)光。B、生物發(fā)光指的是生物在激發(fā)態(tài)時因能量釋放而形成的一種發(fā)光現(xiàn)象。C、生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。D、生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動物那里需要通過發(fā)生化學(xué)反應(yīng)來提供能量。

12、下列理解符合原文意思的一項是（

）A、由于植物吸收的光部分未參與光合作用，因而有些植物只能發(fā)出暗淡的紅光。B、因為杜堡伊斯找到熒光素酶的基因，才使得螢火蟲的發(fā)光原理被完全弄清楚。C、科學(xué)家在分析物質(zhì)的化學(xué)發(fā)光原理時，一般認(rèn)為在激發(fā)態(tài)時分子很容易釋放很高且不穩(wěn)定的能量然后重新回到基態(tài)。D、被動發(fā)光的生物擁有更多的基態(tài)，主動發(fā)光的生物擁有更多的激發(fā)態(tài)。13、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）A、只要一個ATP和一個熒光素發(fā)生氧化反應(yīng)，螢火蟲體內(nèi)就會有一個光子產(chǎn)生。B、生物之所以會發(fā)出不同顏色的光，是因為體內(nèi)擁有熒光素或光蛋白。C、生物發(fā)光需要體內(nèi)的酶來參與，生物體內(nèi)的酶越多，發(fā)出的光越強(qiáng)。反之亦然。D、熒火蟲發(fā)光原理的揭示，為人類開發(fā)利用高效節(jié)能的新光源提供了有益的啟示。參考答案：11、D（D根據(jù)全文最后一句。A根據(jù)第一段“這種光對植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個謎”。B根據(jù)第二段“我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級任而后者能級很高?！盋根據(jù)第二段“指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)”“目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式”）12、C（C根據(jù)第二段“一般地說，在激發(fā)態(tài)時分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠，當(dāng)能量以光子形式釋放時，我們就看到了生物發(fā)光”。A根據(jù)第一段“那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光”。B根據(jù)第二段“經(jīng)過科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被它全看清楚了”。D無中生有）13、D（D根據(jù)第二段“它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高”。A根據(jù)第二段“每分解一個ATP氧化一個熒光素就會有一個光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來”。B根據(jù)第一段“人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會發(fā)出不同顏色的光來”。C根據(jù)第二段“但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來參與，溶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑”）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成21—25題。（18分）（甲文）王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（乙文）項王已約，乃引兵解而東歸。漢欲西歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附之。楚兵罷食盡，此天亡楚之時也，不如因其機(jī)而遂取之。今釋弗擊，此所謂‘養(yǎng)虎自遺患’也?！睗h王聽之。漢五年，漢王乃追項王至陽夏南，止軍，與淮陰侯韓信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，而信、越之兵不會。楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)入壁，深塹而自守。謂張子房曰：“諸侯不從約，為之奈何？”對曰：“楚兵且破，信、越未有分地，其不至固宜。君王能與共分天下，今可立致也。即不能，事未可知也。君王能自陳以東傅海，盡與韓信；睢陽以北至谷城，以與彭越：使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也。”漢王曰：“善。”于是乃發(fā)使者告韓信、彭越曰：“并力擊楚。楚破，自陳以東傅海與齊王，睢陽以北至谷城與彭相國?！笔拐咧粒n信、彭越皆報曰：“請今進(jìn)兵?！表n信乃從齊往，劉賈軍從壽春并行，屠城父，至垓下。大司馬周殷叛楚，以舒屠六，舉九江兵，隨劉賈、彭越皆會垓下，詣項王。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。[注]城父、舒、六等為地名。21.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（

）A.令將軍與臣有郤

郤：通“隙”，嫌隙B.楚兵罷食盡

罷：通“疲”，疲憊C.以舒屠六，舉九江兵

舉：盡D.歌數(shù)闋，美人和之

和：應(yīng)和22.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（

）A.諸侯皆附之

愿伯具言臣之不敢倍德也B.至固陵，而信、越之兵不會

噲拜謝，起，立而飲之C.楚兵且破

不者，若屬皆且為所虜D.即不能，事未可知也

噲即帶劍擁盾入軍門23.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張良足智多謀的一組是（

）①此天亡楚之時也，不如因其機(jī)而遂取之

②漢王復(fù)入壁，深塹而自守③使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也

④大司馬周殷叛楚⑤夜聞漢軍四面皆楚歌

⑥君王能與共分天下，今可立致也A.①②③

B.③④⑤

C.②③④

D.①③⑥24.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）A.劉邦為自己開脫責(zé)任，表明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個：一是不自意能先入關(guān)破秦，二是有小人之言。B.項王與漢王訂立和約后，就帶上隊伍回去了，但是漢王接受了張良等人的計謀，言而無信，又發(fā)動了戰(zhàn)爭，最終使項羽陷入絕境。C.張良獻(xiàn)計，如果合力擊楚，打敗楚軍之后，從陳縣往東至海濱一帶地方給彭越，睢陽以北至谷城的地方給韓信，終于使彭越、韓信出兵擊楚。D.乙文巧于構(gòu)思，善于將復(fù)雜的事件安排得井然有序。在激烈的軍事沖突中，插入情意纏綿的悲歌別姬一段，使情節(jié)發(fā)展急徐有致，節(jié)奏疏密相間成趣。25.翻譯下列句子。（6分）（1）范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。

（2）項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。

參考答案：21.C（舉：興起，發(fā)動）22.D（A.代詞，他；取獨(dú)

B.轉(zhuǎn)折；修飾

C.將要；將要

D.如果；就）23.D【參考譯文】項王訂約后，就帶上隊伍罷兵東歸了。漢王也想撤兵西歸，張良、陳平勸他說：“漢已據(jù)天下的大半，諸侯又都?xì)w附于漢。而楚軍已兵疲糧盡，這正是上天亡楚之時。不如索性趁此機(jī)會把它消滅。如果現(xiàn)在放走項羽而不打他，這就是所謂的‘養(yǎng)虎給自己留下禍患’?！睗h王聽從了他們的建議。漢五年，漢王追趕項王到陽夏南邊，讓部隊駐扎下來，并和淮陰侯韓信、建成侯彭越約好日期會合，共同攻打楚軍。漢軍到達(dá)固陵，而韓信、彭越的部隊沒有來會合。楚軍攻打漢軍，把漢軍打得大敗。漢王又逃回營壘，掘深壕溝堅守。漢王問張良道：“諸侯不遵守約定，怎么辦？”張良回答說：“楚軍快被打垮了，韓信和彭越還沒有得到分封的地盤，所以，他們不來是很自然的。君王如果能和他們共分天下，就可以讓他們立刻前來。如果不能，形勢就難以預(yù)料了。君王如果把從陳縣以東到海濱一帶地方都給韓信，把睢陽以北到谷城的地方給彭越；使他們各自為自己而戰(zhàn)，楚軍就容易打敗了?！睗h王說：“好?！庇谑桥沙鍪拐吒嬖V韓信、彭越說：“你們跟漢王合力擊楚，打敗楚軍之后，從陳縣往東至海濱一帶地方給齊王，睢陽以北至谷城的地方給彭相國?！笔拐叩竭_(dá)之后，韓信、彭越都說：“我們今天就帶兵出發(fā)。”于是韓信從齊國起行，劉賈的部隊從壽春和他同時進(jìn)發(fā)，屠戮了城父，到達(dá)垓下。大司馬周殷叛離楚王，以舒縣的兵力屠戮了六縣，發(fā)動九江兵力，隨同劉賈、彭越一起會師在垓下，逼向項王。項王的部隊在垓下修筑了營壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯兵把他團(tuán)團(tuán)包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項王大為吃驚，說：“難道漢已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國人這么多呢？”項王連夜起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，項王一直騎著。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己作詩吟唱道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運(yùn)不濟(jì)呀騅馬不再往前闖！騅馬不往前闖啊可怎么辦，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應(yīng)和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。5.閱讀下面的文言文，完成9—13題。（共18分）田叔者，趙陘城人也。為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進(jìn)食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當(dāng)蟲出。公等奈何言若是！毋復(fù)出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨趙王者罪三族?！蔽鲜妗⑻锸宓仁嗳唆饕伦憎浙Q，稱王家奴，貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進(jìn)言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者，上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也?！笔菚r孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，無故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷來為邊害孟舒知士卒罷敝不忍言出士爭臨城死敵如子為父弟為兄以故死者數(shù)百人孟舒豈故驅(qū)戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也?！庇谑菑?fù)召孟舒以為云中守?！咀ⅰ竣傧x出：指死不得葬?！妒酚洝ぬ锸辶袀鳌?．對下面加線詞語的解釋，不正確的一項是（2分）（

）A．高祖箕踞罵之

箕踞：指傲慢的坐姿B．王長者，不倍德

倍：背離，背叛C．微陛下，臣等當(dāng)蟲出

微：無，沒有D．士爭臨城死敵

敵：敵人，仇敵10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）（

）A．長者，既可以指年紀(jì)大或輩分高的人，也可指德高望重的人。B．赭（zhě）衣,古代囚衣。因以赤土染成赭色，故稱。又指囚犯，罪人。C．髡（kūn）鉗，古代刑罰名，謂剃去頭發(fā)，用鐵圈束頸。如“孟舒自髡鉗“就是孟舒自己剃光頭發(fā)、脖子帶鎖。D．古代表示官職變動的詞語有，表授予官職的“除、授、拜”等；表罷免官職的“罷、免”等；表提升官職的“拔、遷、左遷”等。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（2分）（

）A．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城∕死敵如∕子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人B．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人C．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人D．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭臨城∕死敵∕如子為父弟為兄∕以故死者數(shù)百人12．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（2分）（

）A．田叔為人嚴(yán)謹(jǐn)廉潔樂觀，喜愛與他人交往。因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。C．孝文帝用人非常謹(jǐn)慎，在起用孟舒之前做了詳細(xì)的調(diào)查，既了解他在高祖時的作為，也通過田叔證實了孟舒確為長者，然后方任命他為云中太守。D．田叔認(rèn)為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠;二是因為孟舒體恤下情，愛護(hù)士卒，士卒對他也是忠心耿耿。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）（1）會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。（5分）譯：

。（2）若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。（5分）譯：

。參考答案：9.D（“敵”應(yīng)解釋為“抵抗”。）10.D（“左遷”是貶官。）11.B12.C（孝文帝事先并沒有起用孟舒的打算，這種打算是在與田叔談?wù)撝蟛庞械?。?3．（1）恰逢事情被發(fā)覺，高祖下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“會”，1分；“群臣反者”，定語后置1分；“系”，被抓1分，整體2分）（2）你進(jìn)去上前去祝壽，祝賀完畢之后，請求用舞劍助興，趁機(jī)在座位上擊殺沛公，殺了他，不然的話，你們這些人都會成為劉邦的俘虜!（評分標(biāo)準(zhǔn)：“若”、“因”、“坐”，“狀語后置、被動句型”，錯一處扣1分，不倒扣）

參考譯文：田叔是趙國陘城人，為人嚴(yán)謹(jǐn)廉潔樂觀，喜愛與他人交往。趙王張敖讓他作郎中。漢七年時，高祖路過趙地，趙王張敖親自拿著案板進(jìn)獻(xiàn)食物，非常有禮貌，高祖很傲慢地坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您事奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在（他）對待您卻是這樣，我們這些人請求作亂。”趙王咬破手指說：“我們的祖先失去國家，（如果）沒有皇上，我們這些人都會死無葬身之地。你們這些人怎么說這樣的話？不要再說了。”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯違背道德?！弊罱K私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺，高祖下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。這時高祖下詔書說：“趙地有敢追隨趙王的人罪及三族?！敝挥忻鲜妗⑻锸宓仁嗳松泶┣粢?，自己剃光頭發(fā)，脖上帶鎖，稱自己是趙家的奴仆。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以釋放，王被廢掉作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人?；噬先颊僖娏怂麄?，同他們談話，感到漢朝的大臣沒有能超過他們的，皇上很同興，全都封他們作了郡守、諸侯的謀臣。田叔作了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔問他說：“你知道天下誰是忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人?！边@時孟舒因為強(qiáng)盜進(jìn)入邊塞搶劫，云中情況最嚴(yán)重，被免了官?；噬险f：“先帝讓孟舒作云中守十多年了，敵人曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使戰(zhàn)死的士卒有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“貫高等人謀反，皇上發(fā)下明確的詔令，趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭發(fā)、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為他而死，自己哪里知道能作云中太守呢！漢和楚相對抗時，士卒都很疲憊。匈奴冒頓單于剛收服了北方少數(shù)民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說出戰(zhàn)，士卒據(jù)城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的人有幾百。孟舒哪里是故意驅(qū)趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因?！庇谑牵ㄐ⑽牡郏┯终僖娒鲜孀屗髁嗽浦刑亍?.閱讀下面的文言文，完成4-7題。林運(yùn)使墓志銘楊萬里公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進(jìn)士第。建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨(dú)計以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當(dāng)論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘②色，公不為動，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨(dú)不可強(qiáng)取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進(jìn)提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓(xùn)詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨(dú)不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠(yuǎn)樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強(qiáng)致，復(fù)俾祠祿②，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。公性淡然無外嗜與人交一見傾底里至遇事凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑③內(nèi)者，公曰：此官燭也，亟命持去。【注】①居者：家里人。②猘zhì，狂犬，猛犬。③闑，niè古代豎在大門中央的短木。4．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．而郡僚有沮格者

沮：敗壞B．為糜粥藥餌，赒路界

赒：救濟(jì)C．丞相然之，白上

白：上報D．廣南之命既得辭矣，顧拜今命

顧：反而5．文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底/里至遇事/凜不可犯B．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底里/至遇事/凜不可犯C．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底/里至遇事/凜不可犯D．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底里/至遇事/凜不可犯6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．林孝澤年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人紛紛上奏表舉薦他。宣和六年，林孝澤考中了進(jìn)士。B．賊人想要侵犯城邑，林孝澤不跟同僚商討，不請求援助，獨(dú)自謀劃，在賊人發(fā)動襲擊前突襲敵人并一舉擒獲，表現(xiàn)得有勇有謀。C．通判吳建認(rèn)為林孝澤平定賊人，保全了城邑，立下大功應(yīng)該獎賞，于是把這件事上報朝廷。D．林孝澤處事詳整，果斷精明，愛護(hù)百姓，不貪圖小利，廉潔自律，是官員學(xué)習(xí)的楷模。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。（2）前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢，而州不時給。參考答案：4．A（沮：阻止）5．D6．A（推表：推薦，舉薦）7．（1）太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。（2）前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。參考譯文林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進(jìn)士。建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發(fā)檄文請求援助，獨(dú)自謀劃認(rèn)為可以（在賊人）為發(fā)動襲擊之前就先擒住敵人，他帶領(lǐng)士兵趁夜出發(fā)，黎明到達(dá)賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪事，應(yīng)當(dāng)論定功勞，卻有個郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎賞！”于是把這件事上報朝廷，服喪期滿，林公被授予左承事郎，監(jiān)管建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅務(wù)。任期屆滿，調(diào)任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。擔(dān)任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰(zhàn)事，林公在漳州征兵來守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開，有狂怒神色，林公不為所動，緩緩地說：你們想要造反，就先殺了我。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨(dú)不能以強(qiáng)硬方式取得。林公大聲呵斥他們回到軍營，將其中一、二個鬧事最兇的人按軍法處置，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處置突發(fā)事件）。有一年發(fā)生大的疫情，林公準(zhǔn)備了稀粥、藥物，在各地區(qū)救濟(jì)百姓。已經(jīng)死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報考核林運(yùn)使為最優(yōu)，提拔林公為提點廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓(xùn)詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對貪官污吏切齒痛恨。有人對丞相說：林公雖然年紀(jì)大了，在鄉(xiāng)部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞相認(rèn)為他說得很對，向皇帝報告，讓林公擔(dān)任本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。詔令下達(dá)，八郡驚恐說：這是真正的監(jiān)司啊。林公就以鄉(xiāng)里避嫌請求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對了解內(nèi)情的人說：（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠(yuǎn)處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。奏章兩次呈上，朝廷知道不能用強(qiáng)力使他上任，又使他擔(dān)任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。林公本性淡然，沒有別的嗜好。和人交往，坦誠無私；一旦有事務(wù)要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來增加官費(fèi)，林公將它全部捐獻(xiàn)來幫助百姓。遇到經(jīng)過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節(jié)儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。林公為官自律，清廉節(jié)儉，一天晚上辦理公務(wù)結(jié)束，有人舉著蠟燭送林公到大門口，林公說：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）。（4分）淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進(jìn)一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。

參考答案：8.隨著“私家車”的普及，“車標(biāo)語”文化也越來越值得我們玩味。請從下面車尾標(biāo)語中任選一則，寫一段鑒賞性文字，（不超過60字）并自擬一則車標(biāo)語。（5分）①距離產(chǎn)生美

②你讓我也讓，心寬路更寬

（1）賞析

（2）車標(biāo)語：

[來源:Z.X.X.K]參考答案：1）示例①語意雙關(guān)，有距離才有美，另一層意思是請保持好車距，只有保持一定距離，互相才是安全的，才是一件“美”事。（3分）

示例②它運(yùn)用了對偶的修辭手法，將“你”“我”“心”“路”巧妙對應(yīng)相連，不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓，而且含有構(gòu)建和諧社會的內(nèi)涵。（2）車尾標(biāo)語示例：最遠(yuǎn)的你是我最近的愛；不要讓我們因相撞而結(jié)識。

安全回家最近路；

人與人近點，車與車遠(yuǎn)點。（2分）略9.閱讀下面的文字，完成各題。2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪問非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，（

）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時代潮流。它不僅是一個

的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項腳踏實地的偉大事業(yè)。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是

，其影響可見一斑。五年來，在我國與沿途國家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。沿途國家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國一新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道

。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)

般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場規(guī)模效應(yīng)。17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。B.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展。B.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。C.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。D.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。19.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.高瞻遠(yuǎn)矚

摩拳擦掌

初露雛形

雨后春筍B.遠(yuǎn)見卓識

大展拳腳

初露雛形

星羅棋布C.高瞻遠(yuǎn)矚

大展拳腳

嶄露頭角

雨后春筍D.遠(yuǎn)見卓識