部編版七年級(jí)語文下冊專題訓(xùn)練題

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專題訓(xùn)練一字詞

正確運(yùn)用成語

1.弄清成語來源，準(zhǔn)確理解成語的意義，切忌望文生義。如“火中取栗”比喻冒險(xiǎn)給

別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。這類成語還有“屢試不爽”“七月流火”“明日黃花”

“三人成虎”等。

2.辨清成語的感情色彩。如“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領(lǐng)導(dǎo)，積極開

展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮”，句中的“處心積慮”指千方百計(jì)地

盤算，是貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。

3.注意成語的適用范圍。如“炙手可熱”只能用于權(quán)勢，“美輪美奐”只能形容建筑，

“罄竹難書”只能形容罪惡，“不瘟不火”只能形容表演，“天倫之樂”只能用于家人之間等，

運(yùn)用時(shí)要十分注意，否則就會(huì)出錯(cuò)。

4.注意避免意思重復(fù)和矛盾。如“我們學(xué)校有許多莘莘學(xué)子”一句中的“莘莘”含有

眾多的意思，與“許多”重復(fù)；又如“他有難言之隱的苦衷”一句“難言之隱”中的“隱”

就是苦衷的意思。這一類的成語還有“忍俊不禁”等。

5.注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。一些成語只能用于肯定句或否定句中，

如“不容置疑”只用于肯定句。例句：“這個(gè)觀點(diǎn)不容置疑?！薄巴漤?xiàng)背”只能用于否定句。

例句：“他的雄厚實(shí)力令他人難以望其項(xiàng)背。”

辨析近義詞

1.從詞語的意義方面辨析。具體指詞義的輕重、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞語的適用范圍等方

面的不同。

2.從感情色彩方面辨析。具體指褒義詞、貶義詞和中性詞等詞性的不同。

3.從使用范圍方面辨析。具體應(yīng)從詞語搭配的對象等角度去考慮。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

每徨（)股紅（)婚為人知（)

碩果（)咳嗔（)阜不見人（)

擘賞（)嗔育（)型乎不同（)

嫌錢（)氣冢（)事人不倦（)

尊叫（)污秒（)顛濁流離（)

倘使（)懼憚（)盤虬臥龍（）

里疤（）眼睜（）忍俊不攀（）

取緬（）舉水（）白雪電皚（）

揩汗（）譬如（）憂心即忡（）

修覃（）萼走（）怏怏不樂（）

咽語（）那去（）如姍來遲（）

震便（）粗型（）艘來踱去（）

愧俘（）尷尬（）潸心貫注（）

睨之（）佇立（）氣沖斗牛（）

2.根據(jù)拼音寫漢字。

ch6u()劃仰m€i（）qi6（）而不舍

he()然zhi()友當(dāng)之無kui()

ji6ng()迫山didn()鞠躬盡cui()

狂ldn()氣pb（）慷kdi（）淋漓

泛lan()怪din()11()盡心血

默qi()驚hdi()堅(jiān)持不xi?()

ku()髏qiao()開毛骨sbng()然

過yin()累zhui()鋒芒bi()露

zhu()立miao()小語無lUn()次

幼zhi()赤l(xiāng)ub()可歌可qi()

3.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.排衙(ya)豐儻(rGo)或機(jī)(r6ng)自冷(jin)

B.涉獵(sh?)豚頭（xi）詰問（ji6）藜玩（xi6）

C.百古(gGng)金橋(tud)芋痛(zhi)凹眼(dang)

D.篦頭（go）擎席（ydn）機(jī)行（zhii）吸香（pGn）

4.下列各組詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.田壟門檻妥貼無垠

B.煩躁攥著草率瞬息

C.惶恐混濁竹蔑懺悔

D.斑瀾酒釀恩惠西蜀

5.下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.丞學(xué)/趙信押解/渾身解數(shù)B.狂潮/斑型周暗/事人不倦

C.羈絆/挑釁江徙/吁陌交通D.歸省/省會(huì)肉止/忍俊不禁

6.下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A.勾當(dāng)/勾勒取緬/根深蒙固相形見繳/弄巧成型

B.造遍/歌事褒庠/針像時(shí)弊如法煙制/越俎代磨

C.靖據(jù)/造責(zé)節(jié)令/奔走呼號(hào)簟人聽聞/言簡意修

1）.顫抖/顫栗嶇氣/嘔心瀝血哄堂大笑/一哄而散

7.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.狼藉度假村天涯海角本末倒置

B.癲狂珊瑚礁陳詞爛調(diào)屏息凝神

C.枯燥儒子牛錯(cuò)綜復(fù)雜懸梁刺骨

D.懈殆夜盲癥心有靈犀慷慨激昂

8.閱讀下面的文字，按要求答題。

暮春四月，伴隨著膾（）炙人口的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，鹽城形象宣傳片亮相央

視新聞pfn（）道。優(yōu)雅圣潔的丹頂鶴、驕健雄壯的麋鹿、氣勢磅b6（）的海港、清新

茂密的森林、古色古香的水街……一個(gè)個(gè)鹽城元素閃亮登場，一幅幅精彩畫面震憾人心，向

海內(nèi)外觀眾展示了鹽城的獨(dú)特魅力。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（2）語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。

改為改為

9.下列句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.昨天下午，第一海水浴場人嚴(yán)鼎沸，熱鬧非凡。

B.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻牛竄。

C.我家的相冊里有幾張罕見的照片，在它們背后藏著一些羽磺皆知的故事。

D.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥助不畬，終會(huì)擁抱大海。

10.下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.美國再派航母來南海耀氐詼感，妄稱幫菲律賓震懾中國。

B.爸爸剛剛車禍去世，媽媽又因悲傷過度住進(jìn)了醫(yī)院，小明家里真是犧不單勺。

C.專家指出，初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半物傕的效果。

D.最近熱播的《紅海行動(dòng)》，其票房直逼《戰(zhàn)狼2》，成為影迷們律律有味的話題。

11.下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元

勛”，他是當(dāng)之無尊的。

B.榜樣的力量是無窮的，一年一度的“感動(dòng)中國人物”評(píng)選活動(dòng)對社會(huì)的引導(dǎo)作用是

不言w值的。

c.他知識(shí)廣博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問題時(shí)常能進(jìn)退維管，

游刃有余。

D.習(xí)近平總書記多次申號(hào)墀典談反腐，向古人借智慧，對今人敲警鐘。

12.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

端午時(shí)節(jié)，珠三角各地都會(huì)組織龍舟競賽，廣州市也會(huì)舉辦國際龍舟邀請賽。

邀請賽當(dāng)日，競賽河段封航，起點(diǎn)處的龍舟成隊(duì)依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已

的龍舟如離弦之箭，向終點(diǎn)飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們,好不熱鬧!

A.因地制宜迫在眉睫拍手稱快

B.因地制宜迫不及待歡聲雷動(dòng)

C.因人而異迫在眉睫歡聲雷動(dòng)

I）.因人而異迫不及待拍手稱快

13.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠(yuǎn)古文明的,從未看過翻滾的巨浪的

人，難以想象萬馬奔騰、的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開投入大自

然的________。

A.光芒一碧萬頃心曲懷抱

B.輝煌一瀉千里心扉懷抱

C.光芒一往無前心扉情懷

D.輝煌一望無際心曲情懷

14.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處，依

然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能智

慧，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。

A.困境啟迪撫慰B.困境啟發(fā)撫恤

C.困難啟迪撫恤D.困難啟發(fā)撫慰

詳解詳析

1.pdngyanxidnshudsouxidngjidnbujidngzhudnfenhuihdo

huipeitangdanqiuchuangyijindixiandikaipichongqi

nidnyang16nlushansdngzhuddu6zudganqidnnlzhuddu

2.籌慕鍥赫摯愧窘巔瘁瀾魄慨濫誕瀝契駭懈

骷撬悚癮贅畢佇渺倫稚裸泣

3.［解析］C"亙”應(yīng)讀“g?n”。

4.［解析］BA項(xiàng)，“妥貼”應(yīng)為“妥帖”；C項(xiàng)，“竹蔑”應(yīng)為“竹蔑”；D項(xiàng)，“斑瀾”

應(yīng)為“斑斕”。

5.［解析］BA項(xiàng)，xiang/xiang,jie/xid；B項(xiàng)，16n,hui；C項(xiàng)，ban/xin,qian；

D項(xiàng)，xing/sheng,jin/jino

6.［解析］DA項(xiàng)，gou/gou,di,chu/zhuo；B項(xiàng)，yi,bidn/bian,pdo；C項(xiàng)，ji6,

hao/hao,hai/gai；D項(xiàng)，chan/zhan,du/6u,hong/hdngo

7.［解析］AB項(xiàng)，“陳詞爛調(diào)”應(yīng)為“陳詞濫調(diào)”；C項(xiàng)，“儒子牛”應(yīng)為“孺子?！?

“懸梁刺骨”應(yīng)為“懸梁刺股”；D項(xiàng)，“懈殆”應(yīng)為“懈怠”。

8.(l)kudi頻礴

⑵驕矯憾撼

9.［解析］C“婦孺皆知”指婦女孩子都知道。形容某事物廣泛為人所知曉。用在此

處與語境不符，應(yīng)改為“鮮為人知”。

10.［解析］D“津津有味”形容趣味很濃或很有滋味。此處應(yīng)用“津津樂道”。

11.C

12.［解析］B本題考查近義詞辨析?！耙虻刂埔恕敝父鶕?jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適

宜的辦法?！耙蛉硕悺敝敢?yàn)槿说牟煌兴町惢蚋鶕?jù)不同的對象采取不同的對待方式.

這里是指珠三角各地組織龍舟競賽，故第一空應(yīng)該選擇“因地制宜”。“迫在眉睫”形容事情

臨近眼前十分緊迫?！捌炔患按毙稳菁逼鹊貌荒茉俚却??！捌炔患按北硎拘那榧鼻校侵?/p>

觀所想；''迫在眉睫”表示沒時(shí)間了，是一種客觀上的緊迫。故第二空應(yīng)該選擇“迫不及待”。

“拍手稱快”意為拍著手喊痛快，形容非常高興。“歡聲雷動(dòng)”指歡呼聲像打雷那么響，形

容場面熱烈。這里用來形容熱鬧的場面，故第三空應(yīng)該選擇“歡聲雷動(dòng)”。綜上所述，應(yīng)選

B項(xiàng)。

13.B

14.［解析］A本題考查近義詞辨析?！袄Ь场敝咐щy的處境；“困難”指工作、生活中

遇到的不易解決的問題或障礙。根據(jù)第一空前面的“身處”可知，此處應(yīng)填“困境”?！皢⒌稀?/p>

和“啟發(fā)”，二者都有開導(dǎo)使人有所領(lǐng)悟的意思，區(qū)別在于“啟迪”側(cè)重在精神、知識(shí)等方

面的開導(dǎo)、引導(dǎo)，多用于書面語；“啟發(fā)”多針對具體的對象，使用范圍較廣.結(jié)合第二空

后面的“智慧”可知，此處應(yīng)填“啟迪”?！皳嵝簟币话阒?國家或組織)安撫體恤因公受傷、

致殘或因公犧牲及病故的人員：而“撫慰”指使心情安適，更貼合上文的“難關(guān)”和下文的

“心靈”。綜上所述，應(yīng)選A項(xiàng)。

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專題訓(xùn)練二病句(含標(biāo)點(diǎn))的辨析與修改

病句修改

1.找并列(一般用“和”“以及”“及”“與”等連接)。

(1)檢查：①這幾個(gè)概念是否相互包容；②各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配。

(2)句子有多層定語或多層狀語時(shí)，可以考慮：①語序是否不當(dāng)；②是否產(chǎn)生歧義。

2.找介詞。

(1)介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺少主語。

(2)句子有“與”“和”“對”“對于”時(shí)，要考慮主客位置是否顛倒。

(3)句子有“關(guān)于”“對于”“對”時(shí)，考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。

3.看否定。

(1)一面對兩面。句子中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正

面與反面相疊的詞時(shí)，要檢查一面與兩面的搭配問題。

②看否定詞。要考慮是否誤用多重否定。

4.看關(guān)聯(lián)詞。

(1)看關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒，關(guān)聯(lián)詞是否配套使用。

(2)看分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。

5.看謂語。

(1)謂語是“是”“成為”時(shí)，要考慮主語和賓語意義上是否一致。規(guī)律：謂語是“是”

等詞時(shí)，主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示同一行為活動(dòng)。

(2)謂語是“避免”“預(yù)防”“防止”“忌”等詞語時(shí)，可考慮句子是否把意思說反了。

6.看數(shù)量詞。

(1)句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞時(shí).，要檢查：①是否搭配不當(dāng)；②語序失當(dāng)或有歧

義。

(2)“縮小”“減少”“降低”等詞語同倍數(shù)相搭配時(shí)屬于搭配不當(dāng)。如“減少了三倍”。

7.看代詞。

考慮代詞是否指代不明。

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()

A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長。

C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。

D.海燕隊(duì)第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)。

2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。

B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。

C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。

D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。

3.2018?隨州下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.“孝”文化，盡管是中國人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。

B.2017年《魅力中國城》頒獎(jiǎng)盛典落下帷幕，隨州榮獲中國十佳魅力城市。

C.對自然界的利用和開發(fā)，應(yīng)樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念。

D.《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩詞本身有著無窮魅力，今人只差愛上的機(jī)緣。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我市開展的“立德樹人雙百佳”評(píng)選活動(dòng)，在全市教育系統(tǒng)營造了爭先進(jìn)、樹榜樣、

爭當(dāng)“雙百佳”的濃厚氛圍。

B.夏季傍晚，走進(jìn)中海公園的“荷風(fēng)望月”景區(qū)，觀賞荷花盛開和微風(fēng)吹拂，那是一

種怎樣的愜意。

C.針對頻頻出現(xiàn)的霧霾天氣，全國各地將全面整治并排查重點(diǎn)污染源。

D.《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目對我很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜础?/p>

5.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.能否順利開展大課間活動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。

B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。

C.敦煌市承辦首屆絲路文博會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。

D.吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆1）1”初步定價(jià)大約在4至6萬元左右。

6.2017-鎮(zhèn)江下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請加以改正。

①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。②古人寫信，內(nèi)

容包羅萬象，把天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。③在書信中，人們議論時(shí)政、品嘗

詩文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、討論物價(jià)等等。④所以，書信不知不覺于無形之

中成了歷史文化的記錄者和傳承者。

（1）第①處語序不當(dāng)，應(yīng)將"”與"”互換位置。

(2)第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“”刪去。

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“”。

(4)第④處成分贅余，應(yīng)刪去

7.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()

A.在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象.(將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”)

B.中國夢不僅在國際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。(將“在國際社會(huì)

產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置)

C.通過調(diào)查，使我們了解了真實(shí)情況。(刪掉“通過”或“使”)

D.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。(去掉“防止”

或“不”)

8.下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，

其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平

臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在

更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化

中得到提高。

(1)第②句修改意見:___________________________________________________________

(2)第③句修改意見：一

9.下面一段話中有兩處語病，請找出來并修改。

①學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。②中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采

取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。④認(rèn)

為這樣做有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。

⑴第一句,修改:

(2)第___句，修改：____________________________________________________________

10.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()

A.如何讓古典音樂走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工

作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有

高度的優(yōu)秀作品。

C.原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪

流旁悠閑漫步。

D.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗?/p>

有較多理想色彩。

11.2018?北京在圓明園大水法遺址前，學(xué)生會(huì)主席準(zhǔn)備給同學(xué)們講述圓明園被英法聯(lián)

軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿，完成題目。

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。他們被園內(nèi)琳瑯滿目的珍寶震

驚了，爭先恐后，大肆搶奪。園內(nèi)能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)掠走［甲］—實(shí)在運(yùn)不走的，他

們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，被掠奪的文物［乙］—上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有

100多萬件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、

參天的古樹，都化為灰燼。就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破壞。

(1)在甲、乙兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.分號(hào)冒號(hào)

B.分號(hào)破折號(hào)

C.逗號(hào)冒號(hào)

D.逗號(hào)破折號(hào)

(2)畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請你加以修改.

詳解詳析

1.［解析］BA項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“在”和“中”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，

應(yīng)為“國家博物館最近展出了新出土的一大批兩千多年前西漢時(shí)期的海上絲路文物”。D項(xiàng)，

“近兩年一直沒贏過的飛虎隊(duì)”可以理解為“飛虎隊(duì)一直沒贏過”或“海燕隊(duì)沒贏過飛虎隊(duì)”，

此句表意不明，有歧義。

2」解析］AB項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“只有……就……”改為’只有……才……”，

并將“人們”移到“只有”之前;C項(xiàng)，“提高”與“特色”搭配不當(dāng),應(yīng)將“提高”改為“展

現(xiàn)”；D項(xiàng)，“性格懦弱的李娟的母親”一句有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。

3.［解析］D本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，應(yīng)將“盡管”改為“不

儀”；B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)充上''的稱號(hào)"；C項(xiàng)，語序不當(dāng)、缺少主語，應(yīng)將“利

用和開發(fā)”改為“開發(fā)和利用”，同時(shí)在“應(yīng)樹立”的前面補(bǔ)充上“我們”。

4.［解析］AB項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“觀賞荷花盛開，感受微風(fēng)吹拂”；C項(xiàng)，語序

不當(dāng)，應(yīng)改為“排查并整治”；D項(xiàng)，主客體顛倒，應(yīng)改為“我對《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目

很熟悉”。

5.［解析］BA項(xiàng)，兩面對一面，”能否順利開展大課間活動(dòng)”包含“能順利開展”和

“不能順利開展”兩種情況，只有“能順利開展大課間活動(dòng)”才“是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重

要保障”，應(yīng)去掉“否”；C項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善”與“進(jìn)度”搭配不當(dāng)，可將“改善”

改為“加快”；D項(xiàng)，語意重復(fù)，應(yīng)刪去“大約”或“左右

6.(1)傳承文化傳遞感情

⑵把(或:被)

(3)品嘗品賞(或：欣賞、品析、品味等)

(4)不知不覺(或：于無形之中)

7.［解析］A本題考查對病句的修改。A項(xiàng)，謂語“領(lǐng)會(huì)”與賓語“光輝形象”搭配不

當(dāng)，但是“領(lǐng)悟”與“光輝形象”同樣不搭配，應(yīng)將“領(lǐng)會(huì)”改為“感受”。

8.(1)把“搭建”改為“提供”。

(2)把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。

9.⑴②在句末加上“的做法”(或“的措施"''的辦法"等)。

(2)(4)刪掉“防止”。

10.［解析］D本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。D項(xiàng)，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，因?yàn)檫@里說

的是兩種并列的情況。

11.(1)［解析］B本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。甲處前后兩個(gè)分句為并列結(jié)構(gòu)，應(yīng)填分

號(hào)；乙處解釋說明文物的時(shí)代和件數(shù)，應(yīng)用破折號(hào)。

(2)將“連搶帶砸”改為“連搶帶砸，并縱火焚燒”。

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專題訓(xùn)練三句子的仿寫與修辭、銜接與連貫

四步搞定排序題

排序題的特點(diǎn)是：在組成關(guān)系上，以動(dòng)作連貫、情感緊密、邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、思路結(jié)構(gòu)緊

湊為重點(diǎn)。明確了這種特點(diǎn)，就要針對其特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕獯鸺记?，?zhǔn)確作出回答。

第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。做排序題，首先要認(rèn)真閱讀語段，明確體裁，

把握語段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的，抓住了中心，就

抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

第二步，理清思路。不同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、

空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面,

把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明

文常按照時(shí)間、空間、邏輯順序行文。

第三步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、

承接、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系又往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志

上，如：①關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)；②暗示性詞語的使用；③有指代意義的詞語；④陳述對象前后

一致。

第四步，連讀，進(jìn)行語感檢驗(yàn)。通過前面三步，最后將初步排成的段落連起來讀一讀,

看語意是否連貫，有沒有不合適的地方。如果有，即予以調(diào)整，直到語段內(nèi)容連貫、語意流

暢為止。

1.仿照畫線句續(xù)寫兩個(gè)句子。

冬日離去，暖春中一覺醒來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的

春雨去裸綠吧：繁花，就交給辛?勒的箍蜂去細(xì)數(shù)吧;，:

2.中華民族文化源遠(yuǎn)流長，習(xí)俗豐富多彩。請仿照畫線句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端

午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫，使仿寫的兩個(gè)句子與畫線句組成排比句。

（注意節(jié)日的先后順序）

春節(jié)貼對聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意;，

3.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B.人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。

C.階梯教室里好像是班主任在開會(huì)。

D.面對青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

4.托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便

是托“蓮”言志。請從“青山"''白云”“旭日”中任選一個(gè)，用托物言志的方法造句。

我選;造句：____________________________________________________________

5.仿照例句，將下面的句子補(bǔ)充完整。

例句：我喜歡藍(lán)色，我愿我的胸懷像藍(lán)色的天空一樣寬廣.

我喜歡白色,___________________________________________________________________

我喜歡紅色,___________________________________________________________________

6.仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。

溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖溫旨讓人冰釋前嫌;用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng);

7.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識(shí)，啟迪智

慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。

②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致

內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。

③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

④最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，

寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合：略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難

點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。

A.①@③⑤④B.①③②⑤④

C.⑤④①D.③②④⑤①

8.依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人的成長其實(shí)都有壓力和痛苦，

①他們可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺。

②因此，青少年還能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有

的“個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。

③對青少年來說，觀看動(dòng)漫就是一種有效緩解壓力的方法。

④現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過不懈

的努力而獲得成功。

A.③①④②B.④②①③

C.③?④①D.①②④③

9.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們讀小說，實(shí)際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。

②小說離不開虛構(gòu)和想象。

③當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。

④其實(shí)，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。

⑤與小說中的人物同呼吸，共命運(yùn)。

A.①②⑤④③B.②①⑤④③

C.⑤?④③①D.②?④①③

10.2018?青島在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切。（每

處不超過10個(gè)字）

要熬一鍋好粥，首先要有‘‘好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，還須用“文火”，

即要用比較弱的火用心來熬；除此之外，①,一鍋好粥，少說也

得熬一個(gè)小時(shí)。

②,要遵循‘好米、文火、持續(xù)”三大法則。③,

用心細(xì)讀，持之以恒地讀，才能把書的精髓融入一個(gè)人的血脈之中，讓人享用不盡，受益無

窮。

11.仿照下面畫線句子，續(xù)寫一句。

成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆

描繪著自然的花紅柳綠;它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合;它像,

12.依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

近年來，我國各地普遍興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚起萬千家庭的向善力量。家

風(fēng)也稱“門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷

地傳遞、延續(xù)。,。。,。

①從而使一個(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力

②在中華傳統(tǒng)文化中，家教塑造著中國人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生

活習(xí)慣

③關(guān)系到整個(gè)家族對外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià)

④這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序

⑤家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者這個(gè)家族的走向

A.①⑤④②③B.②①⑤④③

c.@@②④①1）.④⑤③①②

13.請仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子。（要求：符合語境，內(nèi)容相近，句式相同）

我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠

峰之直插云天,。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔;敬畏風(fēng)雨中的小草，

柔韌頑強(qiáng);,。“一花一世界，一葉一菩提”，自然界

中的一切都值得我們敬畏。

14.重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請參照畫線句，在橫線上仿寫

兩個(gè)句子。（要求：語意連貫，句式一致）

校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走，

,表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放;校園外，你的文明，

也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車,,表現(xiàn)在公共

場所中的輕言細(xì)語……

15.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比句。

思考是一種啟迪心智的旅行，深入地思考能夠活躍你的頭腦,拓展你的思維，沉淀你的智慧，

豐盈你的精神；閱讀是一種照亮心路的對話，廣泛地閱讀能夠，

詳解詳析

1.示例：群星就交給淘氣的螢火蟲去點(diǎn)亮吧天空就交給孤傲的雄鷹去丈量吧

2.示例：清明掃墳?zāi)拱葑嫦染拺严容叾鳚杉?lì)后人中秋吃月餅賞明月祝福家人

平安團(tuán)圓幸福

3.［解析］C此題考查辨析修辭手法的能力。A項(xiàng)，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里

彈琴”是擬人；B項(xiàng)，“人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈

魂”，自問自答，是設(shè)問；C項(xiàng)，“好像”表示猜測，不是比喻；D項(xiàng)，“珍惜，珍惜，再珍惜”

是反復(fù)。

4.［解析］本題考查語言的運(yùn)用。題目要求用托物言志的方法造句。所謂托物言志，就

是通過對事物的描寫和敘述，把自己的志向和意愿通過這一事物表現(xiàn)出來。選擇詞語具體作

答即可?

［答案］示例：旭日沖破黑暗，把光明帶給人間。

5.示例：我愿我的心靈像白色的雪花一樣純潔

我愿我的情感像紅色的火焰一樣熾熱

6.示例一：用文字傳遞溫暖能讓人回味無窮

示例二：用言語傳遞溫暖能讓人豁然開朗

7.B

8.［解析］A解答本題，先通讀各句，可明確③句提出了一個(gè)觀點(diǎn)，且句中的“有效

緩解壓力”緊承“每個(gè)人的成長其實(shí)都有壓力和痛苦”的語意，可作為第一句；①句以“動(dòng)

漫”為中心詞展開敘述，緊接③句意思，可作為第二句；④句中的“獲得成功”與②句中的

總結(jié)契合，②句中有“因此”一詞，故可作為尾句。綜合所述，正確排序?yàn)椋孩邰佗堍凇?/p>

9.［解析］B解答本題，先通讀各句，可明確第②句提出了話題，可作為第一句；①

句是對②句的進(jìn)一步解釋，可作為第二句；通過理解語意及分析其中的邏輯關(guān)系可知，⑤句

與①句銜接最緊密，可作為第三句；④句以“其實(shí)”為標(biāo)志體現(xiàn)了語意的轉(zhuǎn)折，③句中的“當(dāng)

然”一詞又體現(xiàn)了總結(jié)的意味，可知③句應(yīng)在④句之后。通過以上分析，可排序?yàn)椋孩冖佗?/p>

④③。

10.①熬粥還要持續(xù)②讀書如熬粥③只有做到讀經(jīng)典好書

11.示例：一本書用文字書寫著世間的苦樂酸甜

12.C

13.示例一：敬畏黃河之波濤洶涌敬畏荒漠中的胡楊堅(jiān)忍剛強(qiáng)

示例二：敬畏五岳之壯觀神奇敬畏雷電中的海燕自信樂觀

14.示例：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠道謝表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜欣賞

15.示例：豐富你的知識(shí)開闊你的眼界陶冶你的性情凈化你的靈魂

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專題訓(xùn)練四名著閱讀

《駱駝祥子》

1.《駱駝祥子》的作者是,原名,一族，（籍貫）人，有

"”的稱號(hào)。

2.《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險(xiǎn)牽回了三匹_____。

3.《駱駝祥子》的主人公是____,“”是他的外號(hào)。

4.《駱駝樣子》中的是一個(gè)要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因

不甘生活的屈辱而含恨自縊。

5.《駱駝祥子》還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主、大膽潑辣又有

點(diǎn)兒變態(tài)的、一步步走向毀滅的、詐騙樣子的等。

6.根據(jù)下面的材料，回答問題。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很

粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲

的，特別亮的是顫骨與右耳之間一塊不小的疤一一小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

請寫出文段中的“他”是誰，并簡要分析此段描寫的作用。

7.名著閱讀。

街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處燙手，處

處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張

得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……

連A都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上

都流了汗。

以上選文出自中國現(xiàn)代作家_一寫的長篇小說《.》文中A處的人物是

。小說通過、等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇

性的人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無奈。

8.名著閱讀。

(A)祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，

細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的

地方也都可以原諒了。

(B)樣子的車賣了！他像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，

眼角堆著一團(tuán)黃白的哆目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己做的是什

么。他連哭都哭不出聲來!

A段中樣子“兒乎要哭出來”的原因是；B段

中祥子“連哭都哭不出聲來”的原因是。

9.2018?深圳名著閱讀。

回到車廠，他懶睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子

的命。睡了兩天，他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚

子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的

狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿

些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。

人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。樣子還在那

文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人,

他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下墜，墜入那無底的深坑。他吃,

他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤]了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高

大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。

(1)樣子為何懶睡？

(2)請從孫偵探、車夫老馬、虎妞三個(gè)人物中選取其一，談?wù)勊?她)在祥子從“人”到

“走獸”這過程中產(chǎn)生了怎樣的影響。

《海底兩萬里》

1.儒勒?凡爾納是—國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人,

被人們譽(yù)為““。

2.《海底兩萬里》中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半，即船長、法國生物學(xué)

者、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長法拉格特，

只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。

3.《海底兩萬里》敘述了船長駕駛""在海洋深處旅行的故事。

4.《海底兩萬里》一書中的是一位博古通今的生物學(xué)家。他有一個(gè)對分類學(xué)

入了迷的仆人

5.潛艇上的人睡的床是用大葉藻鋪成的，人穿的衣服是用織成

的，用來寫字的筆是用做成的，墨水是用做的。

6.請說出尼摩船長和阿龍納斯教授在海底環(huán)球旅行的路線。

7.尼摩船長和阿龍納斯教授在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，請概括出其中

的三次。

8.十六世紀(jì)的吳承恩和近300年后的儒勒?凡爾納都在自己的作品中表達(dá)了人類對海

底未知世界的向往?！段饔斡洝泛汀逗５變扇f里》兩部作品關(guān)于“海底世界”的想象有何差

異？

9.《海底兩萬里》是一部科幻小說，書中許多想象的事物如今已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，通過這些

事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

10.名著閱讀。

他沒有受傷，站起來，走到那個(gè)可憐人身邊，急急把纏著的繩索割斷，抱起這個(gè)可憐人，

兩腳使勁一蹬，浮出海面來。

我們?nèi)烁蟻?。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。

他首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，

因?yàn)檫@個(gè)可憐人浸在水中的時(shí)間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運(yùn)氣，

由于他們的有力按摩，我看見那個(gè)可憐人漸漸恢復(fù)了知覺。

選文中的“他”是，“可憐人”是。

11.請你閱讀《海底兩萬里》，將下面的讀書筆記補(bǔ)充完整。

(1)［讀書筆記一：情節(jié)概括］

示例：①孤身斗艦隊(duì)，奇招滅火災(zāi)。②風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救。

請你仿照上述概括故事情節(jié)的示例，寫出出自《海底兩萬里》的兩個(gè)故事情節(jié)：

,,(要求字?jǐn)?shù)與例句相同)

(2)［讀書筆記二：人物點(diǎn)評(píng)］

示例：他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛真理。他是一個(gè)外科醫(yī)生，也是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、

渴望自由的航海家。

請你仿照示例，點(diǎn)評(píng)尼摩船長:

(3)［讀書筆記三：寫推薦語］

請為《海底兩萬里》這本書寫推薦語：

詳解詳析

1.老舍舒慶春滿北京人民藝術(shù)家

2.駱駝

3.祥子駱駝

4.小福子

5.劉四虎妞小福子孫偵探

6.祥子。通過對祥子外貌(肖像)的描寫，揭示其相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充

滿生氣、出身平凡等特點(diǎn)，加深讀者對人物的印象。

7.老舍駱駝祥子祥子攢錢買車被搶妻子難產(chǎn)死亡(或：錢被孫偵探騙走)

8.祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過得哭

不出聲來

9.(1)因?yàn)樾「Ｗ铀懒恕?/p>

(2)(示例)孫偵探：孫偵探是當(dāng)初抓祥子的亂兵排長，他騙走了祥子的錢，使祥子第二

次買車的希望成了泡影。

車夫老馬：老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了，讓祥子想到未來的自己,

慢慢地心里失去了對未來的希望。

虎妞：從裝懷孕騙婚到變態(tài)的控制欲直至最后難產(chǎn)死亡，她對祥子的打擊一步步加深,

也是祥子從“人”到“走獸”的主要影響人物。

《海底兩萬里》

1.法現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父

2.尼摩阿龍納斯康塞爾尼德?蘭

3.尼摩諾第留斯號(hào)

4.阿龍納斯康塞爾

5.貝殼類動(dòng)物的足絲鯨須烏賊或槍烏賊分泌的汁

6.從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，到達(dá)南極和北

冰洋。

7.遭土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。(寫出三次險(xiǎn)情即可)

8.示例：《西游記》在民間傳說的基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個(gè)由龍王掌管的帶有神話色彩的海底

世界。《海底兩萬里》則在當(dāng)時(shí)人們對海洋認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立了一個(gè)帶有科學(xué)幻想色彩的海

底世界。

9.科幻小說往往也是在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言。書中許多知識(shí)性的介紹，如潛

水艇、潛水服、電的使用等等科學(xué)幻想，在一定程度上促進(jìn)了科技的發(fā)展。

10.尼摩船長采珠人

11.(1)示例一：遭冰山封路陷缺氧危機(jī)

示例二：海底觀美景洋面見海難

(2)示例：他，知識(shí)淵博，機(jī)智勇敢，沉著果斷。他是一個(gè)神秘浪漫的人，也是一個(gè)反

抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。

(3)示例：《海底兩萬里》的作者獨(dú)具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時(shí)而將讀者推

向險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時(shí)而又將讀者帶進(jìn)詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細(xì)

致入微的人物刻畫交替出現(xiàn)。整本書引人入勝，令人欲罷不能。這的確是一本值得一讀的好

書。來吧，讓我們一起去探索，一同走進(jìn)《海底兩萬里》的世界。

精品寒礎(chǔ)教育教學(xué)資料，僅供參考，需要可下載使用！

專題訓(xùn)練五口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

一、口語交際。

1.下面的情境中，用語不得體的一項(xiàng)是（）

學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請你當(dāng)場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好

獻(xiàn)丑了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你

一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。"你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這

次活動(dòng)，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”

A.獻(xiàn)丑B.見笑

C.笑納D.光臨

2.下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

［情境］夏天某日，初二學(xué)生小明給同班好友小亮打電話,約小亮周末一起去江邊游玩。

想到父母說夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去，同時(shí)也想勸小明不要去。

小亮對小明說：

A.夏天周末江邊游玩的人多，我父母說不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一

起去吧。

B.夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。你腦子沒病的話你就別去，反

正我不去。

C.周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。

I）.夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周