一年級科學(xué)教科版上冊：2-2起點和終教科版教案教學(xué)設(shè)計

PAGE一年級科學(xué)教科版上冊：2-2起點和終教科版教案教學(xué)設(shè)計一、教材及學(xué)生分析：

在生活中，學(xué)生們很自然地進(jìn)行著各種比較活動，但卻沒有系統(tǒng)地提煉過。在這一課中，教材通過紙蛙跳遠(yuǎn)比賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)比較的有效載體，讓學(xué)生經(jīng)歷活動過程，學(xué)習(xí)比較的相關(guān)知識。首先明確比賽的公平公正性，再者為紙蛙確定起點和終點，最后通過合理的方法比較紙蛙所跳的距離，這樣的教學(xué)安排讓學(xué)生一步一步認(rèn)識比較的真諦。此外，紙蛙跳遠(yuǎn)活動只是學(xué)習(xí)的載體，切莫一味關(guān)注勝負(fù)，反而丟失起點終點以及記錄比較距離之重點內(nèi)容。

在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了初步確立起點和終點的意識。當(dāng)然，在生活中，學(xué)生也同樣有著一些確定起點和終點的相關(guān)經(jīng)歷，比如跳遠(yuǎn)、跳高等。這些看似模糊的前概念，其實都是學(xué)生開始正真學(xué)習(xí)比較知識的寶貴經(jīng)驗，如何利用好學(xué)生已有的認(rèn)知，開啟關(guān)于比較的新學(xué)習(xí)篇章是本課的核心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.通過跳遠(yuǎn)比賽分析，學(xué)生知道共同的起點線是公平比較的基礎(chǔ)。

2.通過紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的距離可以用起點和落地點來標(biāo)識，確定起點和終點是測量的基本要素。

科學(xué)探究：

1.通過觀看微視頻，學(xué)生可以學(xué)會標(biāo)記起點和終點的方法。

2.通過課堂最終的距離比較，學(xué)生可以嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

科學(xué)態(tài)度：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性，發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。

2.通過課堂的學(xué)習(xí)，落實學(xué)生愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)的科學(xué)習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

1.通過比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法，我們可以通過一些方法解決具體問題。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：標(biāo)識紙蛙的起點和終點，記錄和比較紙蛙所跳的距離。

教學(xué)難點：理解起點和終點之間的垂直距離即為紙蛙所跳的距離，思考合理的方法比較紙蛙所跳距離的長短。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：ppt課件，各類微視頻，大紙蛙2-3只，大紙帶一條、剪刀。

學(xué)生：兩人一條紙帶，每人一只紙蛙，一支彩筆。

五、教學(xué)過程：

（一）、聚焦問題，引出課題

1、小青蛙比身高活動。

（設(shè)計意圖：為紙青蛙應(yīng)從同一起點起跳的公平性做鋪墊。）

2、今天我們不僅比小青蛙的身高，還要來比一比小青蛙最大的本領(lǐng)。我們在課堂上要來進(jìn)行一次紙青蛙跳遠(yuǎn)比賽，這是老師給紙蛙跳遠(yuǎn)比賽特制的賽道（將賽道貼于黑板）。

（設(shè)計意圖：認(rèn)識紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，明確起點線，引出課題。）

（二）、制定規(guī)則，活動探索

1、現(xiàn)在有兩只紙蛙要來參加比賽了，這是紙蛙1號（對齊起點線），這是紙蛙2號（超過起點線），兩只紙蛙起點不同，引起討論。

（設(shè)計意圖：強調(diào)紙蛙比賽的公平性，必須從同一起點線開始起跳。）

2、現(xiàn)在1號紙蛙要開始起跳了，它使勁一跳，跳到了這兒，可是跳歪了。設(shè)問：紙蛙跳了多遠(yuǎn)？從哪到了哪？演示在紙蛙離起點最近處畫一條橫線。

（設(shè)計意圖：明確記錄終點的方法。）

3、今天，我們的比賽可以有三次跳的機會，紙蛙1號要開始第二次跳遠(yuǎn)了，你看，它腿一蹬跳得更遠(yuǎn)了，跳到賽道外面了，那怎么辦，想想紙蛙從哪跳到了哪。我們將紙蛙離起點最近的地方對齊在賽道上畫一條橫線記錄。

4、大家看好，現(xiàn)在是最后的機會了，這一次更不得了，紙蛙太用力了，整個身體都翻了。這一次紙蛙從哪到了哪？（設(shè)計意圖：演示紙蛙跳遠(yuǎn)時會出現(xiàn)的可能情況，讓學(xué)生可以明確終點并記錄終點。）

5、設(shè)問：紙蛙有三次成績，我們?nèi)∧囊淮文?？將最遠(yuǎn)的那次橫線加長，并在起點線和終點線之間標(biāo)出紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,在終點線下寫上自己的姓名。

（設(shè)計意圖：明確三次成績選取最遠(yuǎn)的一次。）

6、我們的比賽馬上就要開始了，現(xiàn)在趕緊訓(xùn)練訓(xùn)練你的紙蛙吧！下發(fā)紙蛙，每人一只，紙蛙編號①②③④與組內(nèi)成員號碼一致。那怎么樣讓小青蛙跳起來呢？觀看“如何讓小青蛙跳起來”微課視頻。

（設(shè)計意圖：一拿到紙蛙學(xué)生必然十分興奮，利用3分鐘時間讓學(xué)生自己把玩試跳紙蛙，緩解好奇之心，觀看微視頻為跳遠(yuǎn)比賽做有效的準(zhǔn)備。）

7、每一位參賽隊員都必須遵守比賽規(guī)則，比賽前我們一同學(xué)習(xí)一下。播放“紙青蛙跳遠(yuǎn)規(guī)則”微課視頻。明確活動流程（試跳，比賽，裁剪，比較，張貼），開始比賽。（設(shè)計意圖：觀看微課視頻，明確比賽規(guī)則。）

（三）、如何判遠(yuǎn)，交流研討

1、每個小組進(jìn)行比較將最遠(yuǎn)的距離貼在黑板上比一比，誰最遠(yuǎn)？是怎么比較的？

（設(shè)計意圖：有效研討如何比較，引出對齊起點比較終點的方法。）

（四）、拓展引導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)

1、今天比賽之所以能比出遠(yuǎn)近，最主要我們是確定了哪兩個點？在我們的生活中哪些地方也要用到這兩個點呢？

2、每一個小組的小朋友都很了不起，既做了比賽的運動員也做了比賽的裁判，我們看看最終獲勝的是哪個小組，小星星最多的又是哪個小組，這兩個小組都可以得到老師的神秘禮物，給大家展示一下，是一本記載了多種紙青蛙制作的秘籍，希望拿到老師禮物的小朋友回去能和爸爸媽媽一起練習(xí)制作，當(dāng)然也可以在班級中合其他的小朋友一起分享學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀制作學(xué)習(xí)。）

一年級科學(xué)教科版上冊：2.1在觀察中比較教科版教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。2.了解不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。3.知道比較需要公平?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論、交流。3.具有對探究過程與方法進(jìn)行反思的意識?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。2.樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識活動?！窘虒W(xué)重點】能用合理的方法對不同物體進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)難點】理解比較物體是需要公平的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：評價表、五角星、獎勵貼、演示用恐龍模型、板書用恐龍模型、紙帶、田字格磁貼、一大一小氣球、伸縮棒、翻頁筆、課件學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、4只恐龍、排序模具、記錄表【教學(xué)過程】課前：1.聽說你們班主任老師說，你們班有個口令可厲害了，試一下2.小組確立，小組長起立，你們有一個很重要的任務(wù)，就是實驗結(jié)束時要收好器材并保管好，不能再讓其他小朋友動了，能做到嘛？3.同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，給每組都加一個五角星，介紹評價方法（等會課堂中如果你們小組的小朋友遵守紀(jì)律的、積極發(fā)言的、認(rèn)真聽講的小組，老師會繼續(xù)加五角星，最后五角星數(shù)量最多的小組，每一位小朋友能夠得到一份神秘禮物噢。4.科學(xué)小游戲：（1）一大一小氣球，哪個大？哪個??？（2）伸縮棒變長變短（3）比較兩個學(xué)生的身高，正常比較和踮腳比較，鋪墊比較要公平。PPT（比較）開始正式上課：一、直接導(dǎo)入師講述：剛才我們比較了兩個氣球的大小，比較了伸縮棒的長短，比較了兩位小朋友的身高，這些比較都是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在觀察中比較。板書：在觀察中比較二、比較圖片中的恐龍1.師講述：氣球的大小會比較了，其他東西的大小你們會比較嗎？都這么厲害啊，老師有點不相信啊，PPT出示圖片，現(xiàn)在難度升級，我們再來比較一下圖中的恐龍哪只大哪只??？2.學(xué)生回答，追問理由。三、比較恐龍模型1.師講述：圖片中的恐龍有遠(yuǎn)有近，要比較大小很難。為了比較得更準(zhǔn)確，我們需要…出示兩支恐龍比較大小，你覺得哪只大？（有得說長，有得說高）板書長短、高矮2.現(xiàn)在我們要比較大小遇到了困難，我們可以換一種比較方式，高矮能比較嗎？今天我們來當(dāng)回小老師，開學(xué)初老師一般都會給你們排排隊，然后根據(jù)身高來安排座位?，F(xiàn)在我們每一位小老師也要根據(jù)恐龍的高矮給它們排排座位。這是一個小教室，我先把一號恐龍同學(xué)先放在其中一個座位，另外得恐龍呢？也把它們放進(jìn)去，讓它們都看教室前面。PPT圖片，好了，現(xiàn)在我們可以比較它們得高矮了。你會怎么比較呢？3.出示PPT圖片，師：給恐龍比較身高，必須要保證公平，就像我們比身高不能腳踮起來，你看這些恐龍都是站在同一個高度，為的就是公平。那我們的手應(yīng)該怎么放才算公平呢？4.師講述：比較完后，我們可以根據(jù)高矮給它們排排隊重新?lián)Q一下座位了，按照高到低可以從左往右排。并將恐龍的編號在記錄表中也對應(yīng)地按從高到矮的順序?qū)懴聛?。（PPT出示）5.請小組長上臺領(lǐng)取器材，開始活動。喊口令，停下來，請小組長保管好器材，給小組進(jìn)行評價6.教師拿其中一個小組的實物進(jìn)行投影，你們是用什么方法比較高矮的？結(jié)果是怎樣的？7.現(xiàn)在我們這些小老師已經(jīng)給小恐龍們安排好座位了，但是有一些恐龍很不高興，它們說為什么一定要根據(jù)身高來排座位呢？如果是按照身體的長度排，它肯定能得第一名。小老師們，那我們就按照從長到短的順序再給恐龍們排一次隊吧。比較長短，手應(yīng)該放什么地方呀？你們覺得有沒有哪里不對？有沒有做到公平？恐龍的頭應(yīng)該靠住擋板，再用手比較。還有其他比較方法嗎？（胖瘦）PPT記錄表位置講解8.學(xué)生開始活動，教師指導(dǎo)。9.教師請一組拿實物展示，你們是用什么方法比較長短的？結(jié)果是怎樣的？當(dāng)我們無法直接比較大小的時候，可以比較它們的高矮和長短。板貼實物恐龍師：從長