公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語文七下《名家小傳三則》課件-(一)

《名家小傳三則》課件北京課改版七年級下一、教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小傳寫作知識及寫作方法；2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作小傳。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1．感受作者的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌。2．了解小傳的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．掌握小傳的基本模式及寫作方法；四、教學(xué)方法：提問法，討論法，講解法，舉例法等五、課文分析（一）《韜奮自述》：1．作者介紹了哪些方面的情況？第一段：開篇直述寫這篇小傳的原因。第二段：表明自己寫傳的態(tài)度。第三段：介紹自己工作生活的簡要經(jīng)歷。第四段：介紹家庭情況和自己的性格特點(diǎn)。2．作者是怎樣的一個(gè)人？第三段說自己還是個(gè)孩子，能感覺到作者的一種自嘲，一種看待自己的機(jī)智?！澳壳氨煌迫伪镜杲?jīng)理，也是出乎意料”，袒露不慕功名的平常心態(tài)。最后一段寫到自己性急，牛性發(fā)作時(shí)容易得罪人，體現(xiàn)他不屈的氣節(jié)。（二）《著者略歷》1．這則小傳介紹了自己的生活經(jīng)歷、寫作成果。2．可以看出老舍是一個(gè)忠厚善良，幽默不功利的人。3．語言特點(diǎn)：樸實(shí)而且富有幽默感。“志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能一掃空也?！保ㄈ顿Z平凹小傳》1．這篇小傳介紹了哪些內(nèi)容？第一段介紹了自己的名字；第二段介紹了家庭境況；第三段介紹家鄉(xiāng)的情況和自己的志趣；最后一段介紹了經(jīng)歷和著作情況。2．體現(xiàn)出作者坦率、謙遜的思想品格。3．語言特點(diǎn)：樸實(shí)、深沉，具有醇厚的風(fēng)俗氣息?！拔骞榷奸L而不豐，山高水長卻清秀，離家十年季季歸里；因無衣錦還鄉(xiāng)之欲，便沒‘無顏見江東父老’之愧?！?/p>

點(diǎn)擊思維1.注意“怙”不要拼寫成“gǔ”；“券”不要拼成“juàn”。2.注意“贊譽(yù)”不要誤寫為“贊語”，“出版”不要寫成了“出板”。3.要結(jié)合詞語所在文中的具體語境推測揣摩，不能只看字面意思，如“拋磚引玉”這里是比喻用粗淺的，不成熟的意見引出別人高明的，成熟的意見。4.1928年開始，鄒韜奮正式用“韜奮”這個(gè)筆名發(fā)表文章。他說――韜是韜光養(yǎng)晦的韜，奮是奮斗的奮。一方面要韜光養(yǎng)晦，一方面要奮斗。5.初步閱讀課文，從整體上把握文章所寫的主要內(nèi)容。名師導(dǎo)學(xué)1.理清結(jié)構(gòu)：開篇直述寫這篇小傳的原因表明自己寫傳的態(tài)度介紹自己工作生活的簡要經(jīng)歷介紹家庭情況和自己的性格特點(diǎn)

生活經(jīng)歷忠厚善良幽默不功利

寫作成果介紹了自己的名字介紹了家庭境況介紹家鄉(xiāng)的情況和自己的志趣介紹了經(jīng)歷和著作情況2.語言特色：《著者略歷》語言特點(diǎn)：樸實(shí)而且富有幽默感。“志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能一掃空也?！薄顿Z平凹小傳》語言特點(diǎn)：樸實(shí)、深沉，具有醇厚的風(fēng)俗氣息。“五谷都長而不豐，山高水長卻清秀，離家十年季季歸里；因無衣錦還鄉(xiāng)之欲，便沒‘無顏見江東父老’之愧。”這三篇文的共同特點(diǎn)都是言志，表現(xiàn)作者的“瀟灑機(jī)智幽默”，區(qū)別在于《韜奮自述》帶有隱諱，如“性急，牛性發(fā)時(shí)容易得罪人”隱1936年曾因進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動(dòng)被國民黨逮捕入獄；《著者略歷》中“不求甚解”“往往吃虧，亦不后悔”“甘于寒賤”等表現(xiàn)作者溫厚幽默；《賈平凹小傳》中“祖孫三代平民百姓，我輩哪能顯貴發(fā)達(dá)？”等體現(xiàn)醇厚的風(fēng)俗氣息。3.把握重點(diǎn)：⑴自傳：自述生平的文章叫自傳。其核心在于“自述”，而不是別人寫的。自傳的作用在于讓別人了解自己所走過的生活道路。為達(dá)此目的，作者就要把自己的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地介紹出來。⑵小傳：小傳即人物小傳，就是人物的傳略，它是再現(xiàn)人物的生平事跡和個(gè)性的一種簡短的傳記。它既可以寫自己，也可以傳他人。⑶《韜奮自述》中作者其人文中第三段說自己還是個(gè)孩子，能感覺到作者的一種自嘲，一種看待自己的機(jī)智。“目前被推任本店經(jīng)理，也是出乎意料”，袒露不慕功名的平常心態(tài)。最后一段寫到自己性急，牛性發(fā)作時(shí)容易得罪人，體現(xiàn)他不屈的氣節(jié)。4.攻克難點(diǎn)：老舍的《著者略歷》講到自己的讀書生平：“幼讀三百千，不求甚解，繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。……二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。……書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書做事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔?！边@段文字，形象地概括了老舍的讀書經(jīng)歷。他七歲讀塾，十歲入市立小學(xué)。舊式的教學(xué)使他厭惡，敬而遠(yuǎn)之。后來。他進(jìn)中學(xué)念書，只讀了半年，因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)，轉(zhuǎn)考免費(fèi)的北京師范學(xué)校，畢業(yè)后當(dāng)上了教書先生。如果按常規(guī)走下去，他終究只是個(gè)人云亦云的教書匠罷了。但老舍不！他從傳統(tǒng)的文化模式中跳了出來，用他那支生花之筆刻劃出多少栩栩如生的人物，多么斑斕紛紜的社會(huì)風(fēng)情。這依賴于他獨(dú)特的讀書方式。首先，廣讀，泛讀。凡是他覺得有用的知識，都盡量廣泛地涉獵。正象他說的，“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管著我。”其次，快讀，跳讀。老舍讀書?！白x得很快，而不記住。”這實(shí)際是一種適應(yīng)短期吞吐大量信息的快速讀書法。對此，他曾幽默地說：“讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過幾頁去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)?！磦商叫≌f的時(shí)候，我先看最后的幾頁，省事?！痹俅?，廣讀，泛讀，快讀，跳讀，并不意味著不細(xì)讀，精讀。他曾把但丁《神曲》的幾種英譯本，無論是韻文還是散文，都仔仔細(xì)細(xì)地讀過一遍。不光讀原著，還讀評論，并且搜集了許多關(guān)于但丁的論著。他順藤摸瓜，讀過名家的一本名著，便又找來他的另一部，一直追尋下去。除讀書外，老舍還十分注重向社會(huì)學(xué)習(xí)，“熟讀社會(huì)人生”，從社會(huì)中獲得各種直接的經(jīng)驗(yàn)與知識。他的名著《駱駝祥子》，就是他深入人力車夫中體驗(yàn)生活，直接從小茶館與大雜院，以及車廠汲取原材料，從而創(chuàng)作出的作品。5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：⑴《韜奮自述》《著者略歷》這兩篇文化名人的自傳有何異同點(diǎn)？⑵《韜奮自述》《著者略歷》這兩篇文化名人的自傳，有共同的特點(diǎn)，即以非常儉省的文字，概括自己的人生經(jīng)歷和著述情況。兩文也各有自己的風(fēng)格，前者寫得嚴(yán)肅，后者寫得幽默；前者注重把個(gè)人的經(jīng)歷放在更為廣闊的時(shí)代背景之下，在冷靜的敘述中含蓄地表達(dá)自己的思想感情；后者不僅寫自己40年的人生經(jīng)驗(yàn)，還寫到自己的生活態(tài)度、思想抱負(fù)和性格愛好。⑶作者賈平凹在第五課頁下已經(jīng)有注釋，所以這里就省去了，而老舍在以前和本課都沒有做注釋，十分不妥。⑷課后題三給詞語注音、釋義應(yīng)明確重點(diǎn)字音及解詞。⑸三則小傳都是作者的自傳，容易誤解小傳只能寫自己，實(shí)際寫自己寫他人都可以。六、教學(xué)過程與步驟：（一）導(dǎo)語

我們已經(jīng)學(xué)過《名家小傳三則》，這些文章的共同特點(diǎn)是介紹人物的生平事跡。人物傳記，也稱“傳”，它是記載人物生平事跡的一種文章。人物傳記的寫作有著悠久的歷史。早在秦漢時(shí)期的史學(xué)著作中，在敘述歷史事件時(shí)，往往寫到人物的思想與言行，可以說是傳記寫作的萌芽。隨著歷史的發(fā)展，傳記已成為一種獨(dú)立的文體。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是小傳的寫法，為自己寫自傳，可以使他人了解自己。（二）板書課題、展示目標(biāo)（同教學(xué)目的）（三）作文指導(dǎo)：1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文，這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是：小傳。在學(xué)生研讀課文的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對以下問題的討論來加深理解。（1）研讀《韜奮自述》什么樣的文章叫自傳？自傳中應(yīng)寫入哪些內(nèi)容？學(xué)生討論并歸納：自述生平的文章叫自傳。其核心在于“自述”，而不是別人寫的。自傳的作用在于讓別人了解自己所走過的生活道路。為達(dá)此目的，作者就要把自己的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地介紹出來。（2）研讀《賈平凹小傳》小傳是傳記的一種，可以寫自己，也可寫別人。特點(diǎn)是：記敘較簡略或只是有選擇地寫出有代表性的事情來寫，篇幅較小，文字上要求簡潔，突出典型事實(shí)。（3）通過課文實(shí)例總結(jié)小傳的寫作要點(diǎn)及表現(xiàn)手法：a、主要經(jīng)歷（詳略）b、興趣愛好c、為人之道d、事跡或業(yè)績等。表現(xiàn)手法：以敘述為主，夾敘夾議。2．要求根據(jù)自己的情況，給自己寫一篇小傳。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)寫小傳）完成此題時(shí)要注意小傳的一般格式，特點(diǎn)及有關(guān)事項(xiàng)。請同學(xué)們先看下面一篇小傳，看看它有什么優(yōu)點(diǎn)。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。