在校長(zhǎng)辦公會(huì)總結(jié)發(fā)言稿

第第頁(yè)在校長(zhǎng)辦公會(huì)總結(jié)發(fā)言稿在校長(zhǎng)辦公會(huì)上的發(fā)言各位班子成員剛才都對(duì)自身兩個(gè)星期以來(lái)的工作進(jìn)行了匯報(bào)，講了兩周以來(lái)的工作和下一步的工作計(jì)劃，我認(rèn)為都講得很實(shí)，和我掌握的情況大體相當(dāng)，談的下一步工作都比較實(shí)在，我表示同意。我們的這個(gè)平臺(tái)，一方面是增長(zhǎng)溝通，讓全部領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校的整體工作有一個(gè)全面深入的了解。另一方面，也是曬工作，大家聽(tīng)了之后在心里確定有一個(gè)比較和推斷，有很多話不需要我多講，大家心里都能夠有一個(gè)基本的結(jié)論。我來(lái)到學(xué)校還差兩天就十個(gè)月了，在這期間，整體上講，我是愉快的，比較順心，我們的工作進(jìn)展也比較順利，基本上是依照我的預(yù)期進(jìn)前進(jìn)。但是，我們肯定不能因此而自得。相反，我們目前的狀態(tài)離我們“全縣唯一縣直初級(jí)中學(xué)”的身份還有很大距離，正如大家講的那樣，還有很多問(wèn)題和矛盾，工作起來(lái)還有很多講條件、打折扣的現(xiàn)象，還有很多不落實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決需要一個(gè)過(guò)程，需要我們之間更多的了解。有些問(wèn)題更多的可能是我的原因，也可能是大家對(duì)我做人做事的風(fēng)格還不太了解，所以，有必需在這時(shí)我把最真實(shí)的我向大家作進(jìn)下介紹。我是一個(gè)對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有壞心的人，我的心地是善良的。工作中假如有人認(rèn)為我有什么問(wèn)題的話，我可以坦率地講，這確定是我的本領(lǐng)問(wèn)題，肯定不是我的人品問(wèn)題。假如有人認(rèn)為我待人辦事有所偏向，說(shuō)明我的人品還沒(méi)有真正得到大家的信任。我對(duì)誰(shuí)都一樣，即使有人誤會(huì)我，我也不會(huì)把它放在心上，我不會(huì)因此而心存防備，因此而尋機(jī)報(bào)仇，這與我做人的原則相違反的。我是一個(gè)對(duì)誰(shuí)都報(bào)有良好愿望的人，人無(wú)完人，任何人都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)，但是，我永久信任任何人都有無(wú)限的潛能。作為同事，假如有人在工作上不能與我有特別好的搭配，我首先習(xí)慣于自我反省，從自身身上找原因，即使不是我的原因，我也會(huì)從對(duì)方的角度來(lái)思考，幫對(duì)方找到合理的理由，我會(huì)找一個(gè)合適的方式予以提示，假如我的提示沒(méi)有效果，我一般也不會(huì)用發(fā)火的方式來(lái)處理，這不是我的孱弱，也不我對(duì)問(wèn)題的從容，由于我知道發(fā)火是解決不了任何問(wèn)題，由于我對(duì)誰(shuí)都會(huì)報(bào)有良好的愿望，萬(wàn)一不行，大不了我自身承當(dāng)起來(lái)，以此來(lái)感化人，讓對(duì)方有一種自責(zé)感。我是一個(gè)把工作看得很重的人，甚至某種程度上講，我有時(shí)可能把工作看得比自身的生命還要緊要。我來(lái)到我們學(xué)校擔(dān)負(fù)這份責(zé)任是被迫的，最終讓我接受這份責(zé)任的唯一理由就是我還想做點(diǎn)事情。當(dāng)然，并不是說(shuō)，我們學(xué)校離了我就不行，而是我不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織對(duì)我的這份信任，我什么也不求，什么也不需要，最大的愿望就是把我們學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。假如大家認(rèn)為我這個(gè)人還值得成為大家的伙伴，值得大家信任，值得大家敬重，那么，請(qǐng)大家記住，敬重我的最好方式是把各自的工作做好，假如你沒(méi)有把分擔(dān)的工作做好，其它全部的所謂的“敬重”對(duì)我來(lái)講都沒(méi)有必需。我們的目標(biāo)是盡快建成能夠引領(lǐng)谷城教育發(fā)展方向的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我們面前的任務(wù)還很繁重，還很多而雜，還很艱難，需要我們同心協(xié)力。把一所學(xué)校搞壞有一個(gè)人就充分了，而要把一所學(xué)校辦好，沒(méi)有大家的共同努力肯定不行能。所以，沒(méi)有大家的通力合作，我的存在一文不值。請(qǐng)大家盡快改掉自身身上的毛病，并通過(guò)我們的示范帶動(dòng)作用，漸漸變化老師們身上的毛病，為形成一個(gè)樂(lè)觀向上、精益求精、努力探求更好的良好氛圍作出貢獻(xiàn)。下面強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的工作：一是常規(guī)工作落實(shí)的問(wèn)題二是迎接辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的問(wèn)題篇2:在校長(zhǎng)辦公會(huì)總結(jié)發(fā)言稿在校長(zhǎng)辦公會(huì)上的發(fā)言各位班子成員剛才都對(duì)自身兩個(gè)星期以來(lái)的工作進(jìn)行了匯報(bào)，講了兩周以來(lái)的工作和下一步的工作計(jì)劃，我認(rèn)為都講得很實(shí)，和我掌握的情況大體相當(dāng)，談的下一步工作都比較實(shí)在，我表示同意。我們的這個(gè)平臺(tái)，一方面是增長(zhǎng)溝通，讓全部領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校的整體工作有一個(gè)全面深入的了解。另一方面，也是曬工作，大家聽(tīng)了之后在心里確定有一個(gè)比較和推斷，有很多話不需要我多講，大家心里都能夠有一個(gè)基本的結(jié)論。我來(lái)到學(xué)校還差兩天就十個(gè)月了，在這期間，整體上講，我是愉快的，比較順心，我們的工作進(jìn)展也比較順利，基本上是依照我的預(yù)期進(jìn)前進(jìn)。但是，我們肯定不能因此而自得。相反，我們目前的狀態(tài)離我們“全縣唯一縣直初級(jí)中學(xué)”的身份還有很大距離，正如大家講的那樣，還有很多問(wèn)題和矛盾，工作起來(lái)還有很多講條件、打折扣的現(xiàn)象，還有很多不落實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決需要一個(gè)過(guò)程，需要我們之間更多的了解。有些問(wèn)題更多的可能是我的原因，也可能是大家對(duì)我做人做事的風(fēng)格還不太了解，所以，有必需在這時(shí)我把最真實(shí)的我向大家作進(jìn)下介紹。我是一個(gè)對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有壞心的人，我的心地是善良的。工作中假如有人認(rèn)為我有什么問(wèn)題的話，我可以坦率地講，這確定是我的本領(lǐng)問(wèn)題，肯定不是我的人品問(wèn)題。假如有人認(rèn)為我待人辦事有所偏向，說(shuō)明我的人品還沒(méi)有真正得到大家的信任。我對(duì)誰(shuí)都一樣，即使有人誤會(huì)我，我也不會(huì)把它放在心上，我不會(huì)因此而心存防備，因此而尋機(jī)報(bào)仇，這與我做人的原則相違反的。我是一個(gè)對(duì)誰(shuí)都報(bào)有良好愿望的人，人無(wú)完人，任何人都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)，但是，我永久信任任何人都有無(wú)限的潛能。作為同事，假如有人在工作上不能與我有特別好的搭配，我首先習(xí)慣于自我反省，從自身身上找原因，即使不是我的原因，我也會(huì)從對(duì)方的角度來(lái)思考，幫對(duì)方找到合理的理由，我會(huì)找一個(gè)合適的方式予以提示，假如我的提示沒(méi)有效果，我一般也不會(huì)用發(fā)火的方式來(lái)處理，這不是我的孱弱，也不我對(duì)問(wèn)題的從容，由于我知道發(fā)火是解決不了任何問(wèn)題，由于我對(duì)誰(shuí)都會(huì)報(bào)有良好的愿望，萬(wàn)一不行，大不了我自身承當(dāng)起來(lái)，以此來(lái)感化人，讓對(duì)方有一種自責(zé)感。我是一個(gè)把工作看得很重的人，甚至某種程度上講，我有時(shí)可能把工作看得比自身的生命還要緊要。我來(lái)到我們學(xué)校擔(dān)負(fù)這份責(zé)任是被迫的，最終讓我接受這份責(zé)任的唯一理由就是我還想做點(diǎn)事情。當(dāng)然，并不是說(shuō)，我們學(xué)校離了我就不行，而是我不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織對(duì)我的這份信任，我什么也不求，什么也不需要，最大的愿望就是把我們學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。假如大家認(rèn)為我這個(gè)人還值得成為大家的伙伴，值得大家信任，值得大家敬重，那么，請(qǐng)大家記住，敬重我的最好方式是把各自的工作做好，假如你沒(méi)有把分擔(dān)的工作做好，其它全部的所謂的“敬重”對(duì)我來(lái)講都沒(méi)有必需。我們的目標(biāo)是盡快建成能夠引領(lǐng)谷城教育發(fā)展方向的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我們面前的任務(wù)還很繁重，還很多而雜，還很艱難，需要我們同心協(xié)力。把一所學(xué)校搞壞有一個(gè)人就充分了，而要把一所學(xué)校辦好，沒(méi)有大家的共同努力肯定不行能。所以，沒(méi)有大家的通力合作，我的存在一文不值。請(qǐng)大家盡快改掉自身身上的毛病，并通過(guò)我們的示范帶動(dòng)作用，漸漸變化老師們身上的毛病，為形成一個(gè)樂(lè)觀向上、精益求精、努力探求更好的良好氛圍作出貢獻(xiàn)。下面強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的工作：一是常規(guī)工作落實(shí)的問(wèn)題二是迎接辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的問(wèn)題篇3:圖書(shū)漂流啟動(dòng)儀式園長(zhǎng)發(fā)言稿圖書(shū)漂流啟動(dòng)儀式園長(zhǎng)發(fā)言稿親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：上午好!古往今來(lái)，全世界的人都全都認(rèn)為猶太人最聰穎，最富有智慧。在每一個(gè)猶太人的家庭，當(dāng)小孩略微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后由孩子去品味《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式告知孩子：書(shū)是甜的。每一個(gè)孩子都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天，你的房子被燒毀，你將帶著什么逃命？”要是孩子回答不出來(lái)，媽媽就會(huì)告知他：“孩子，你應(yīng)當(dāng)帶走的不是珍寶，而是智慧。由于智慧是任何人都搶不走的，只要你活著，智慧永久跟隨著你?！睆倪@個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始了書(shū)香學(xué)校的建設(shè)，每個(gè)班級(jí)都有了自身的讀書(shū)角，有了固定的讀書(shū)時(shí)間，同學(xué)們，當(dāng)你們讀書(shū)的時(shí)候，你們眼睛里發(fā)出亮閃閃的光，跟隨著故事里的主人公一起喜怒哀樂(lè)，這讓我們深深地感到：其實(shí)，每一個(gè)孩子與書(shū)籍都有著親近的靈性?，F(xiàn)在，老師們已經(jīng)為大家布置了各種各樣的活動(dòng)，有“讀書(shū)漂流活動(dòng)”，有有叮當(dāng)故事秀、“哥哥姐姐講故事”“故事大王”評(píng)比等等，這些活動(dòng)有的需要我們自身去參加，有的會(huì)由老師和你們一起完成，還有的將請(qǐng)父親媽媽和我們一起來(lái)讀書(shū)。同學(xué)們，在明媚的早晨，在閑適的午間，在睡前的被窩里，在雙休日的沙發(fā)上，讓我們都捧起書(shū)籍，在書(shū)的世界里流連吧!去