周南中學教學常規(guī)檢查制度

第第頁周南中學教學常規(guī)檢查制度為了加強教學常規(guī)管理，不絕提高老師教育教學本領，督促老師自發(fā)地執(zhí)行教學常規(guī)的基本要求，促進教學質量的過程監(jiān)控，使教學管理制度化，規(guī)范化、科學化，躲避教學工作的盲目性和隨便性、落實《南周中學教學常規(guī)管理制度》，進一步提高我校的教學質量，特訂立本制度：一、檢查項目備課（教案）、作業(yè)本、聽課記錄二、檢查方式1、成立學校教學常規(guī)檢查領導小組，負責督查、引導任課老師認真執(zhí)行教學常規(guī)，由教務處實在執(zhí)行。2、學校行政分包到各班級、各教研組、幫忙班級組長、教研組長，采用普查和抽查、定期檢查與不定期抽查相結合的方法，做好各班級、各教研組老師常規(guī)檢查工作。3、不定期檢查：學校行政采用推門“聽課”形式進行隨堂聽課，并檢查老師全部的常規(guī)資料。4、定期檢查：包含教研組內(nèi)每月一次自查，教務處定期組織的每學期三次普查，每次檢查先由教研組自查打分、評定等級，行政復查。5、每次檢查，教研組組長必需如實填寫教學常規(guī)各項檢查登記表、教學常規(guī)檢查匯總表，并介紹優(yōu)秀老師。6、平常課堂由值日行政負責。7、常規(guī)檢查結果記入老師業(yè)務考核檔案，作為學期評先評優(yōu)的依據(jù)。8、每學期開展優(yōu)秀教學常規(guī)評比活動、教學常規(guī)競賽活動。三、檢查要求（一）備課1、教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整，每個教案務必有教學札記，每學期開學前備好一周內(nèi)容的課，學期中應提前寫出三個教案。2、使用電子教案的老師必需開學初向教務處申請，不允許抄襲（如完全從網(wǎng)上下載），學校統(tǒng)一進行管理和檢查。3、備課本教案必需有個性，不得整班級統(tǒng)一一個教案。4、五年以下教齡必需使用詳案，五年教齡可以使用略案。（二）聽課1、聽課人應做好祥細聽課記錄，要標明聽課日期、授課、教學班級，要有課堂評價或教學建議，不得抄襲和虛填，聽課記錄必需與教研組或教務處記錄相符。2、各教研組要樂觀開展公開課、研究課、觀摩課、示范課等多種形式的課堂教研活動，以促進老師聽課任務的完成。3、每學期學校舉辦大型公開課，要求聽課節(jié)數(shù)不少于公開課總節(jié)數(shù)的1/3.（三）作業(yè)1、老師必需結合學科特點掌控作業(yè)次數(shù)，作業(yè)次數(shù)各教研組與教務處商定。2、作業(yè)批改以評分數(shù)為主，以批等級為輔，作業(yè)必需及時批改，注明批改時間，每次批改作業(yè)要有適當?shù)募m錯和評語。3、作業(yè)布置次數(shù)必需與記分薄次數(shù)相同4、每學期教導處會同班級組、教研組長抽查2次學生作業(yè)情況。緊要檢查作業(yè)次數(shù)（作業(yè)量）、批改情況。篇2:職業(yè)中專職業(yè)類教學常規(guī)檢核方法職業(yè)中專職業(yè)類教學常規(guī)檢核方法為了進一步規(guī)范教學常規(guī)、提高教學質量，促進老師教學本領和教學水平的提高，參照學校教職工考核的內(nèi)容，特訂立本方法。1、z職業(yè)中專職業(yè)類教學常規(guī)檢查，滿分為40分，分教案（10分）、批改（10分）、上課（10分）、學生評教（5分）和完成其它任務（5分）五個項目。2、教案撰寫項分教案數(shù)量（5分）和教案質量（5分）兩部分。教案數(shù)量檢查，緊要檢查該老師是否備足課，如有缺少課次或科目，分別扣35分；在教案齊備的基礎上，看教案撰寫的數(shù)量得35分。教案質量檢查，緊要看教案的環(huán)節(jié)、格式及內(nèi)容齊全與質量，視情況分別得15分。3、作業(yè)（測驗）批改項分作業(yè)（測驗）布置（5分）和批改質量（5分）兩部分。作業(yè)布置緊要依據(jù)課程特點看該老師作業(yè)布置次數(shù)及單元測驗的次數(shù)，如次數(shù)基本符合要求可得3分，如數(shù)量較多則得45分，反之得02分。批改質量緊要依據(jù)課程特點看該老師作業(yè)或測驗批改的認真態(tài)度，是否本人批改，是否及時批改，有必需評語等，視情況得15分，無作業(yè)不得分。操作技能課和體育課無書面作業(yè)，則視其課余輔導情況每項分別得34分。4、上課檢查項分工作態(tài)度及教學管理（5分）和教學質量（5分）兩部分。前一項緊要看老師的工作態(tài)度，是否樂觀、負責（如操作課是否常常巡察引導）和教學管理秩序情況，視情況得15分。后一項緊要看教學本領、教學水平和教學效果，視情況得15分。5、學生評教項（10分）由學生評議，緊要從態(tài)度、本領、管理、效果等方面來考查，取學生評分的綜合平均分。6、完成其它任務，包含超工作量（5分），緊要指完成分管校長及教務處布置的正常教學外的其它工作情況，緊要看老師的樂觀性，努力程度和完成效果，由教務處統(tǒng)一考評。7、引導興趣小組或學社團（5分），依據(jù)興趣小組或學生社團引導的成效，工作態(tài)度、相關競賽獲獎，給15分。8、公開課開設（5分），依據(jù)公開課開設及效果，省級及以上最高得5分，市級及以上最高得4分，縣級及以上最高得2分。9、教學常規(guī)檢查中，教案、批改每學期檢查兩次，上課、學生評教及完成其它任務每學期檢查一次，而且教務處平常抽查的結果也在學期檢查中結合進去。本暫行方法從20**年3月開始實施，并將在實施過程中不絕完善。z職業(yè)中專教務處篇3:海頭學校教學常規(guī)檢查制度海頭學校教學常規(guī)檢查制度一、教學常規(guī)的檢查實行分級、分科檢查落實。校長每學期檢查一次，教導處每月檢查一次，學科組長每兩周檢查一次。二、檢查要有日期、有蓋章、有記錄，而且要及時反饋情況。不反饋，在上級檢查中出了問題追究檢查人員責任；反饋了，問題仍然沒有矯正的，依照有關規(guī)定追究老師個人責任。三、每學期，教導處組織教研組長和部分骨干老師，進行兩次（期中和期末）綜合性教學常規(guī)檢查，以分數(shù)量化成績。及時將問題反饋給教研組或老師個人。兩次成績的平均分，作為個人教學常規(guī)成績，納入綜合量化中。校本課程管理方法校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，我校依據(jù)教育方針及國家課程實施計劃，充分利用學校及老師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。一、課程開發(fā)與實施原則1、主體性原則：敬重學生的主體地位，以學生自主活動為主，老師講授、引導少而精，盡量讓學生多練、多動，給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自主性原則：學生在自選科目時，老師應當敬重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。3、快捷性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，老師應從學生的本領、效果等差別啟程，因材施教，快捷的作內(nèi)容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差別性、主體性。二、緊要措施1、組織全體老師學習，動員全體老師參加校本課程開發(fā)。2、訂立校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，將校本課程開發(fā)納入老師業(yè)務考核。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。5、動員全體老師依據(jù)自身的喜好和特長開設校本課程。6、充分發(fā)揮校本教研的作用，整合各科組老師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。三、選課方法學生選課分以下幾步走：1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參加校本課程學習的樂觀性。2、學校向學生公布校本課程開設科目、引導老師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。3、統(tǒng)計學生選課情況，再依據(jù)學生志愿，學校調整各校本課程科目學習人數(shù)，原則上組班不超出50人，低于20人不開班。4、視學生選課情況及場合限制，按校本課程課時計劃表，有目的、有計劃地實施校本課程。四、教學評價1、老師評價：（1）老師從教必需有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2）老師應按學校整體教學計劃的要求，實現(xiàn)規(guī)定課時與教學目標。（3）老師應保管學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（4）教導處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對老師考核，記入業(yè)務檔案。老師評價將從以下幾個方面動手：自評分、班級考核組評分（班級組長、備課組長）、學生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均）、教導處學期教學常規(guī)工作評價、教學成績評價等。2、學生評價：（1）校本課程采用測試、考查、考勤等方式評價學生。（2）老師依據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“差”記錄。（3）學習的成績。學生成績通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式呈現(xiàn)，成績優(yōu)異者可將其成績記入學生成長檔案。五、課程管理校本課程實行學校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師自主實施，學校監(jiān)督檢查，老師總結反饋。1、學校通過問卷調查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。2、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一訂立課時計劃，對任課老師、教學場合等規(guī)劃設計。3、任課老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處隨機聽課，隨時測評。4、老師應按學校整體教學計劃的要求，實現(xiàn)規(guī)定的課時與教學目標。5、任課老師根椐課時計劃，自已組織學生，聯(lián)系場合、器材等，實施課程。6、老師應保管學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。7、任課老師對學生參加學習情況進行總結評價，并對自已的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。8、每學期召開一次校本課程研討會，呈現(xiàn)優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗、學生的學習成績，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況六、運作機制校本課程開發(fā)領導小組組長：負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。副組長：負責組織、落實、協(xié)調、檢查校本課程進行中的事務性工作。校本課程研究組：各教研組1、準備階段緊要任務是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：（1）訂立校本課程開發(fā)實施方案（2）評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；選定課程實施老師。（3）將課程選題分解，各組選擇模塊，分頭編寫校本課程教材或課程方案。（4）將各組編寫的課程料子交教導處匯總，統(tǒng)一編排打印，再返回到老師手中。2、實施階段準備：任務是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：（1）訂立方案、健全制度；（2）評估學生對選修課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；（3）教導處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；（4）老師確定校本課程選題，將課程開發(fā)計劃交教導處；（5）教導處選配校本課程老師；（6）老師挖掘課程資源，編寫校本課程教材或課程方案。（7）校本課程方案、計劃交教導處。實施：（1）公布校本課程開設科目、引導老師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；（2）統(tǒng)計學生選課情況，調整各校本課程科目學習人數(shù)；（3）教導處確定校本課程的形式，開課設節(jié)：（4）老師訂立學期計劃，上交教導處；（5）按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；（6）開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高老師對教材的駕馭本領；（7）定期檢查、記錄、測試，反饋試驗情況，對顯現(xiàn)問題進行調查與診斷；（8）老師按學期對教材內(nèi)容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。3、總結評價：（1）老師整理好講義和全部試驗料子；（2）老師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；（3）學校組織校本