中班數(shù)學比較遠近教案

中班數(shù)學比較遠近教課方案教課方案一：測量遠近活動目標1、感覺并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和研究精神。2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同樣，測得數(shù)量也不同樣，訓練思想性?；顒又仉y點1、重點：研究測量遠近的多重方法。2、難點：理解測量的數(shù)量越多路線越遠，測量的數(shù)量越少路線越近?；顒訙蕚渌使P，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖?；顒舆^程、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。1＞師：動物王國里馬上舉行一場浩蕩的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？(1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。(2)成功的幼兒跟成功的幼兒再比一次。宣布冠軍是x隊的小朋友。2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同樣的。1）以自己為中心鑒識遠近。2）以客體為中心鑒識遠近。33）教師小結(jié)：剛剛我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，能夠比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽?，F(xiàn)在請小朋友坐好，我們要準備出發(fā)了。1、（引導幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路,2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路近來？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法正確嗎？3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能夠用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具:尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）2）回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?（幼兒表達）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末端做一個記號，爾后再從這個記號接著量，中間不能夠留空隙,量一次數(shù)一次記住量了多少次。3）幼兒自選測量工具。4）教師提出要求。5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提示幼兒要把結(jié)果記錄下來。6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)。57）換測量工具做好記錄。8）檢驗幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。5、教師小結(jié)師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢?（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有好多離我們遠近不同樣的東西，回去今后，小朋友能夠用我們今天學過的方法試一試。2教課方案二：《比較遠近》【活動目標】1＞理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近,并初步學會記錄。2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感?！净顒訙蕚洹?、有自然測量的經(jīng)驗。2、各種能夠用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐??????3、6個裝有（即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。4、地圖一幅。7【活動過程】一、目測遠近。1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。師：誰離黃老師最遠？誰離我近來?2、幼兒坐成半圓形。師：誰離我最遠？誰離我近來？你是怎么知道的?小結(jié)：原來用目測能夠比較遠近。二、工具測量遠近。2、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現(xiàn)爭議）2、目測不出的時候我們能夠用什么來測量遠近？（工具:如手、腳等）3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的地址。（展望：1＞幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐.）o師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?幼：能。師：我請一個孩子來試一試。（師及時糾正和指導）三、跳遠比賽。1、比賽：剛剛我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份資料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。???2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）四、延伸活動——測量地圖。師：剛剛的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一