部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表共9篇

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（一）

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生45人。其中男生28人，女生17人。絕大部分學(xué)

生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了

一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方

法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教

育。

二、本冊(cè)教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些

課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)

字的能力。

2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)梢書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)

寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本

說(shuō)明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些

基本方法。

10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能

修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)笠記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方

法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一

些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積

極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)

籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4.隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式

檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能

力。

6.堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水

平。

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書(shū)法（1）

—9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥(niǎo)》（1）《口語(yǔ)交際》

二9.6—9.10

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》（2）

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

10.11

七（3）

10.15

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18—《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

八

10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.25《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九

10.29書(shū)法（：）課外閱讀（2）

11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書(shū)法（1）課外閱

十

11.5讀（1）

11.8《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

十一

11.12書(shū)法（：）課外閱讀（1）

11.15《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二

11.19《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

11.22—《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.26《鳥(niǎo)的天堂》（2）書(shū)法（1）

11.29《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四

12.3《古人讀讀書(shū)》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書(shū)》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

12.6

十五《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地

12.10

七》（2）

12.13

十六復(fù)習(xí)（8）

12.17

12.20—

十七復(fù)習(xí)⑻

12.24

12.27-

十八復(fù)習(xí)（8）

12.31

2022.01.3

十九期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

2022.01.1

8

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（二）

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了幾個(gè)專題、依次是：我愛(ài)閱

讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父

母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單

元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部

分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”

單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部

分。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語(yǔ)交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度

供教師和學(xué)生選擇。

回顧?拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”

“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)

文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，

“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀

課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、

略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)

思路。

二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有

一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主

要特點(diǎn)是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課

文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)

立識(shí)字能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的

基本說(shuō)明方法c

（6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽

的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不

少于是25萬(wàn)字。

（7）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

（8）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感

情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的

方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，從總體情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能遵

守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，在知識(shí)

方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理

解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理

解的能力有待提高。

在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根木就對(duì)不上號(hào)，不知道

兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思

想情感的現(xiàn)象。

在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；

甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。

本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練

習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

五、教學(xué)措施

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的

字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)

要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)

部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)

程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

閱讀教學(xué)：

1.精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。

⑵精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。

2.略讀課文的教學(xué)：

一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文

章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得

的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握

讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大

都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激

發(fā)學(xué)生廣泛地開(kāi)展課外閱讀。

口語(yǔ)交際教學(xué)：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生

傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)

生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去,

引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力c

習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多

個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),

引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的

熱情和興趣。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)

調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一

些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積

極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)

籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4.隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式

檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能

力。

6.堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水

平。

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白瞥》（3）《落花生》（3）書(shū)法（1）

—■9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥(niǎo)》（1）《口語(yǔ)交際》

二9.6—9.10

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》（2）

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

10.11—

七（3）

10.15

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

A10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.25《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九

10.29書(shū)法（：）課外閱讀（2）

11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書(shū)法（1）課外閱

十

11.5讀⑴

11.8《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

十一

11.12書(shū)法（：）課外閱讀（1）

11.15《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二

11.19《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

11.22—《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.26《鳥(niǎo)的天堂》（2）書(shū)法（1）

11.29《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四

12.3《古人讀讀書(shū)》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書(shū)》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

12.6

十五《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地

12.10

七》（2）

12.13—

十六復(fù)習(xí)（8）

12.17

12.20—

十七復(fù)習(xí)（8）

12.24

12.27-

十八復(fù)習(xí)（8）

12.31

2022.01.3

十九期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

2022.01.1

8

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（三）

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加

強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的

發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文

的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課

程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究

方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提

高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之

中，繼續(xù)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際

情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地

開(kāi)展。

二、學(xué)生情況

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)

成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以，

但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)

慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待

加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，

口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)

結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。另

外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期

除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，逐漸提

高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

三、教材分析

（-）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些

課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)

L在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱

愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，

學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理

想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助

人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新

的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)220個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只

要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)。

4.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)

過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累

語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)

有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)

作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

6.能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要

內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)

慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。

7.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述

一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想

后說(shuō)的，習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。

8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)

單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞

句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作口

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)

生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特

別是那些含義深刻的句子。

2.朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所

有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3.閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)

思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4.習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望，培

養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書(shū)筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相

結(jié)合，提高寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。

5.積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)

美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。

六、教學(xué)策略

（一）精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教

學(xué)中要注意以下幾方面。

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)

系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻

的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的

方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一

個(gè)有機(jī)的整體。

2.思考與練習(xí)的教學(xué)：

每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探

究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、

開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，

許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思

考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生

閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的

方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,

自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教

學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不

要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)

上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、

點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的

基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表

不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

（二）略讀課文的教學(xué)：

略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱

讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)

生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放

手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論C不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀

課文來(lái)教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)略讀課文的教

學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。

第一部分：“口語(yǔ)交際”

本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話

說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心

中的偶像"。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交

際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、后發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)

話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,

使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分

利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向

全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

的傾向。

第二部分：“習(xí)作”

本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注

意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫

助學(xué)生克服畏難情緒，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)

感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想

象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，

使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.

第三部分：“語(yǔ)文活動(dòng)”

本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”，其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百

寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。

語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)

用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重

要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實(shí)際情況，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育

資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白瞥》（3）《落花生》（3）書(shū)法（1）

—■9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥(niǎo)》（1）《口語(yǔ)交際》

二9.6—9.10

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》（2）

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

10.11

七（3）

10.15

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18—《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

A10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.25—《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九

10.29書(shū)法（1）課外閱讀（2）

11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書(shū)法（1）課外閱

十

11.5讀（1）

11.8《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

11.12書(shū)法（：）課外閱讀（1）

11.15—《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二

11.19《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

11.22《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.26《鳥(niǎo)的天堂》（2）書(shū)法（1）

11.29—《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四

12.3《古人讀讀書(shū)》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書(shū)》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

12.6

十五《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地

12.10

七》（2）

12.13

十六復(fù)習(xí)（8）

12.17

12.20—

十七復(fù)習(xí)(8)

12.24

12.27—

十八復(fù)習(xí)(8)

12.31

2022.01.3

十九期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

2022.01.1

8

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（四）

一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些

課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心

觀察事物的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音:

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。能按筆順正確默寫(xiě)生字220個(gè)。

(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

(3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4.口語(yǔ)交際：

(1)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，語(yǔ)句通順，態(tài)度

大方。

(2)能講述課文所寫(xiě)的故事，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話，轉(zhuǎn)述其

基本內(nèi)容。

(3)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀：

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀.注意默讀速度.

(4)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，知道課文大意。

(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》(3)《落花生》(3)書(shū)法(1)

一9.1—9.3

課外閱讀(1)

《桂花雨》(2)《珍珠鳥(niǎo)》(1)《口語(yǔ)交際》

二9.619.10

(1)習(xí)作(2)《語(yǔ)文園地》(2)

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

10.11

七（3）

10.15

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18—《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

八

10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.25《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九

10.29書(shū)法（：）課外閱讀（2）

11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書(shū)法（1）課外閱

I-

11.5讀（1）

11.8《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

十一

11.12書(shū)法（：）課外閱讀（1）

11.15《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二

11.19《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

11.22—《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.26《鳥(niǎo)的天堂》（2）書(shū)法（1）

11.29《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四

12.3《古人讀讀書(shū)》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書(shū)》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

12.6

十五《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地

12.10

七》（2）

12.13

十六復(fù)習(xí)（8）

12.17

12.20—

十七復(fù)習(xí)（8）

12.24

12.27—

十八復(fù)習(xí)（8）

12.31

2022.01.3

十九期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

2022.01.1

8

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（五）

一、學(xué)生情況分析

我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，

能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)自己的要求

也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧,

書(shū)寫(xiě)混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成

績(jī)較差。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

L掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱

讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2.鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能

力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)

寫(xiě)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條

理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4.使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)

系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5.能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能

正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教學(xué)方法措施

L加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)

漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱、整潔。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教

學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自

覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘

抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。

3.重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，

也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教

學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的

基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的

寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確

表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立

意。

5.學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面

批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問(wèn)他們，一有進(jìn)步就

表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次,

多與學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書(shū)法（1）

一9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥(niǎo)》（1）《口語(yǔ)交際》

二9.6—9.10

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》（2）

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》⑵《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

10.11《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

七

10.15（3）

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

八

10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

10.25《語(yǔ)文園地》（2）《太陽(yáng)》（3）

九

10.29書(shū)法（：）課外閱讀（2）

11.1《松鼠》（3）《習(xí)作》（3）書(shū)法（1）課外閱

十

11.5讀⑴

11.8《慈母情深》（3）《父愛(ài)之舟》（3）

十一

11.12書(shū)法（：）課外閱讀（1）

11.15—《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

十二

11.19《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）

11.22—《古詩(shī)詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.26《鳥(niǎo)的天堂》（2）書(shū)法（1）

11.29《月跡》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十四

12.3《古人讀讀書(shū)》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書(shū)》（2）《我的長(zhǎng)生果》（1）

12.6

十五《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地

12.10

七》（2）

12.13

十六復(fù)習(xí)（8）

12.17

12.20—

十七復(fù)習(xí)（8）

12.24

12.27-

十八復(fù)習(xí)（8）

12.31

2022.01.3

十九期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

2022.01.1

S

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表（六）

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)將語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人

文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,

深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和

它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。

積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，

如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素

養(yǎng)。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些

課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、教學(xué)要求

（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

L靈活運(yùn)用識(shí)字方法，培養(yǎng)探究識(shí)字能力。

2.努力拓寬識(shí)字渠道，真正做到“識(shí)用并舉”。

3.臨摹與講評(píng)相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

（二）閱讀教學(xué)

L本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

①結(jié)合課后的“理解?運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

③依托“語(yǔ)文樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

⑷充分利用資源，適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀。

2.關(guān)于教法和學(xué)法

⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。

⑵簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。

①在“品讀詞句”中感悟。

②在“移情體驗(yàn)”中感悟。

③在“拓展資源”中感悟。

3.需要主要的幾個(gè)問(wèn)題

⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。

⑵正確把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。

⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

（三）“探究與實(shí)踐”的‘教學(xué)

L重視活動(dòng)前的滲透和組織。

2.重視學(xué)生間的互助與交流。

3.重視活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

（四）“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)

1.準(zhǔn)確把握所選詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩(shī)詞意。

3.捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩(shī)詞情。

（五）“語(yǔ)文樂(lè)園”教學(xué)

主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：

1.更新觀念，正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。

2.廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。

3.張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓勵(lì)自主表達(dá)。

4.多發(fā)并舉，著力提高評(píng)改能力。

5.重視交流，盡情分享寫(xiě)作樂(lè)趣。

四、教學(xué)措施

1.在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累一一領(lǐng)悟一一運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作

業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3.注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。

多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意

向課文外延伸。

4.教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先

是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5.營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位,

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀

方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。

7.開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。

多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)

知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生

愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大

膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)

方面，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完

不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一

個(gè)很大的弱項(xiàng)。

在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)

爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力°

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2021.09

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書(shū)法（1）

9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥(niǎo)》（1）《口語(yǔ)交際》

二9.6—9.10

（1）習(xí)作（2）《語(yǔ)文園地》（2）

三9.13《搭石》（3）《將相和》（3）

9.18書(shū)法（：）課外閱讀（1）

9.22《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道

四

9.24戰(zhàn)》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

10.1—10.7

9.26《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五國(guó)慶節(jié)放

9.30《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

假

10.8

六《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）

10.9

《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩(shī)三首》

10.11

七（3）

10.15

《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》（2）

10.18《圓明園的毀滅》（3）《黃繼光》（2）

A10.22《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）