八年級語文-幽徑悲劇PT教學(xué)課件

在季羨林先生95歲生日那天，國務(wù)院總理溫家寶送來一盆枝繁葉茂的君子蘭，向這位學(xué)貫中西、筆耕一生、在海內(nèi)外享有盛譽(yù)的學(xué)者表示敬意。并風(fēng)趣地對季老說：“您現(xiàn)在是紅衣少年！”

季羨林幽徑悲劇

季羨林

北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。被稱為“東方學(xué)大師”。

本課重要詞語：司空見慣漠然等閑視之蜿蜒曲折引人注目懦者立怯者強(qiáng)瀲滟精神抖擻蕭索猬集史無前例十年浩劫誅伐魯?shù)铎`光虬干萬斛閑愁毛骨悚然疾趨而過閑情逸致依稀可辨和睦相處人間滄桑愚氓月白風(fēng)清

在北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿被毀滅的悲劇。用最簡潔的語言概括：在北大校園的幽徑上，究竟發(fā)生了什么悲??？

整體感知魯迅先生說：“悲劇”就是美的毀滅越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。

自由朗讀課文，體會作者感情。圈畫出文中描寫紫藤蘿的句子，說一說：我從“————————————”這句話中讀出了古藤蘿的美，古藤蘿的美在————。賞藤蘿之美

季羨林先生在他的另一篇散文《二月蘭》中寫到自己在文革中的遭遇和心情。他寫道：“我當(dāng)時(shí)日子實(shí)在非常難過。我知道正義是在自己手中，可是是非顛倒，人妖難分，我呼天天不應(yīng)，叫地地不答，一腔義憤，滿腹委屈，毫無人生之趣。在很長一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。我雖處人世，實(shí)為異類?！弊咴谔偬}下面，嗅著淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，也就不由得感受到世界之美而留戀人生了。這株歷經(jīng)滄桑仍充滿活力的藤蘿給我?guī)砹司裆系陌参亢蜕畹男判摹⒂職?。微講座觀藤蘿之慘

藤蘿被毀后又是怎樣的慘狀？找出描寫的語言,并體會作者的情感。對比突出其悲這里曾經(jīng)……小園香徑獨(dú)徘徊而如今……斷根殘枝空悲切感作者之悲

藤蘿的悲劇，讓作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵藤蘿而悲傷嗎？愚氓世人

燕園中人更是時(shí)代悲劇、民族悲劇、人性悲劇對美忽視否定毀滅藤蘿爭名于朝爭利于市

決不會注意決不會關(guān)心決不會傷心缺乏愛心這不僅是藤蘿的悲劇，悲劇反思

請同學(xué)們想想在我們生活的周圍是不是也有類似的悲劇發(fā)生呢？（試舉兩例）這里曾經(jīng)一碧萬頃碧波蕩漾……而如今湖水混濁，魚兒死去……這里曾經(jīng)綠草如茵牛兒滿坡……而如今戈壁荒灘，枯木無語……這里曾經(jīng)林木遮天生意盎然……而如今濃煙滾滾，滿山荒蕪……任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

——劉亮程藤蘿之美形：盤曲而上香：“驀地”撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，幸免于難，從無害人之心作者的感情

顧而樂之安慰留戀外在美內(nèi)在美藤蘿就是真善美的化身

藤蘿之慘作者的感情惹起了萬斛閑愁痛苦悲哀至極形：聲：情：（花）催人淚下花朵－－孤兒、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣萬分委屈、投訴無門藤蘿悲劇幽徑之美山湖春：小花生命燦爛夏：綠陰濃烈秋：楓葉變紅松柏相映－－夏：綠葉紅荷

白雪覆蓋冬：綠色更濃突出“綠”重在表現(xiàn)濃烈勃發(fā)的生機(jī)目的：用幽徑四季之美襯托藤蘿的美文章在寫這一株古藤蘿之前還有大量的篇幅在寫什么?作者寫這些內(nèi)容的目的何在?幽徑悲劇形、香……色、聲、為悲劇蓄勢形：聲：情：（花）情：（人）揭示主旨幽徑不可等閑視之幽徑的四季之美花朵－－孤兒、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣萬分委屈、投訴無門極度痛苦、悲哀至極幽徑之美藤蘿之美藤蘿悲劇和、善……外在美內(nèi)在美文章結(jié)構(gòu)“真沒想到，在羅馬，最吸引人的地方竟然是廢墟。一座座傾塌的城墻，一根根斑駁的石梁，一個個殘破的雕像，一條條毀不成形的通道；或掩映在綠樹叢中，或橫亙在街邊路旁，尤其令人驚訝的是，絕大多數(shù)廢墟都在羅馬的市中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。于是我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來，他們不愧是有遠(yuǎn)見卓識的一族。因?yàn)樗麄兩钌畹囟?，廢墟是歷史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟就毀掉了歷史和文明。這無異于民族精神的自殺?！?/p>

1.悲劇發(fā)生的原因是什么？造成這些悲劇的到底是什么樣的人？用一個詞形容。

2.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？

討論探究揭示主旨愚昧是發(fā)生悲劇的根本原因！擺脫愚昧，追求真、善、美愚昧無知！

前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。你認(rèn)為可以通過哪些措施來制止這樣的事情的發(fā)生？

提高國民素質(zhì)、制定相應(yīng)制度、規(guī)范和處罰條例、加大宣傳力度……教師寄語智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；愚昧的人們制造著一幕幕悲??；珍愛環(huán)境，善待自然；共同生存，共同發(fā)展！讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)！

2、“我自己的性格制造的這樣一個十字架，只有我自己來背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@里的“十字架”是什么呢？為什么作者要背下去?

這里的十字架指的是“揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任”，作者深感到社會對于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，呼喚社會群體愛美護(hù)美意識的提高，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心?！绢C獎詞】

智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

——2006年感動中國十大人物之一季羨林：世人稱其為“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”，國內(nèi)外公認(rèn)的“東方學(xué)大師”。是我國著名文學(xué)家、教育家和社會活動家，精通英語、德語、梵語、吠陀語、巴利語、吐火羅語，還能閱讀法語、俄語書籍。在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面卓有建樹。

重點(diǎn)字詞蜿(wān)蜒(yán) 凄(qī)清(qīng) 瀲(liàn)艷(yàn)攀(pān)附(fù)浩(h