托物言志作文的謀篇布局指導(dǎo)與講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

托物言志作文的謀篇布局指導(dǎo)與講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)，具體是第四單元的寫(xiě)作部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“托物言志作文的謀篇布局指導(dǎo)與講評(píng)”。我們將通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生明白通過(guò)描寫(xiě)事物的特征來(lái)表達(dá)作者的情感和志向。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行謀篇布局，包括選材、構(gòu)思和表達(dá)等方面，讓學(xué)生能夠有條理地組織文章結(jié)構(gòu)。

3.講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠更準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪事物的特征，表達(dá)自己的情感和志向。

2.思維發(fā)展：通過(guò)謀篇布局的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠有條理地組織文章結(jié)構(gòu)，形成獨(dú)特的內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)托物言志的作文，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意和象征，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀的托物言志作文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用文字表達(dá)出來(lái)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)寫(xiě)作也有一定的了解。學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明等基本的寫(xiě)作手法，對(duì)于如何運(yùn)用文字表達(dá)自己的想法和感受有一定的掌握。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的寫(xiě)作，但可能在謀篇布局、選材等方面存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察力和想象力，但可能缺乏對(duì)于生活中細(xì)節(jié)的把握和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作存在恐懼心理，認(rèn)為寫(xiě)作是一項(xiàng)難以完成的任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生可能缺乏對(duì)于寫(xiě)作的興趣，這就需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)習(xí)托物言志作文的謀篇布局有一定的影響。學(xué)生已經(jīng)掌握的基本寫(xiě)作手法可以為學(xué)習(xí)托物言志作文提供一定的支持，但需要在謀篇布局方面進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)托物言志作文的影響較小，但在教學(xué)中仍需關(guān)注學(xué)生的情緒和興趣，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括托物言志作文的例子、圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握托物言志作文的謀篇布局。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合作文指導(dǎo)和講評(píng)的環(huán)境，包括學(xué)生分組討論區(qū)、寫(xiě)作區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)托物言志作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是托物言志作文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于托物言志作文的例子，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹托物言志作文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.托物言志作文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解托物言志作文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解托物言志作文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹托物言志作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.托物言志作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解托物言志作文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的托物言志作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解托物言志作文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用托物言志作文解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與托物言志作文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)托物言志作文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托物言志作文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括托物言志作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)托物言志作文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用托物言志作文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于托物言志作文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《作文的藝術(shù)》：本書(shū)詳細(xì)介紹了作文的各個(gè)方面，包括托物言志作文的謀篇布局技巧，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有極大的幫助。

-《中國(guó)古典文學(xué)選讀》：通過(guò)閱讀中國(guó)古典文學(xué)經(jīng)典作品，學(xué)生可以更深入地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的托物言志手法，提高自己的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀更多的托物言志作文佳作，分析其謀篇布局的特點(diǎn)，提高自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)一篇托物言志作文，將自己的思考和感悟表達(dá)出來(lái)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以參加寫(xiě)作社團(tuán)或參加寫(xiě)作比賽，通過(guò)與其他學(xué)生的交流和競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的寫(xiě)作技巧。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿(mǎn)了復(fù)雜的情緒。這節(jié)課我講的是八年級(jí)下冊(cè)的托物言志作文謀篇布局指導(dǎo)與講評(píng)。當(dāng)我看到學(xué)生們專(zhuān)注的眼神和積極的互動(dòng)，我心里感到無(wú)比的欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這讓我深感教學(xué)之路的任重道遠(yuǎn)。

我意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，托物言志作文的謀篇布局還是一個(gè)相對(duì)陌生的概念。在講解的過(guò)程中，我盡力用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)匀挥幸恍W(xué)生顯得困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生理解和吸收知識(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

另一方面，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)取得了一些成功。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我看到了學(xué)生的潛力和熱情，也讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)的目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?xiě)作中找到樂(lè)趣和自信。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論的環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，不愿意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作精神。

在課堂小結(jié)和布置課后作業(yè)的時(shí)候，我盡量簡(jiǎn)潔明了地概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，并給出了一些實(shí)際的寫(xiě)作建議。我希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)思考和實(shí)踐，提高自己的寫(xiě)作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天的課堂我們主要學(xué)習(xí)了托物言志作文的謀篇布局，通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生們對(duì)于如何進(jìn)行有效的謀篇布局有了更深入的理解。在課堂上，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法，這讓我深感欣慰。

課堂小結(jié)：

1.托物言志作文是一種通過(guò)描寫(xiě)事物的特征來(lái)表達(dá)作者情感和志向的寫(xiě)作手法。

2.謀篇布局是寫(xiě)作過(guò)程中重要的一步，包括選材、構(gòu)思和表達(dá)等方面。

3.托物言志作文的