2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊（青島版）第5課 觸覺（教案）

2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊（青島版）第5課觸覺（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊（青島版）第5課觸覺（教案）設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究觸覺的感知過程，幫助學(xué)生理解觸覺在生活中的作用，掌握觸覺的基本特征和分類。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以青島版六年級科學(xué)下冊第5課《觸覺》為依據(jù)，通過實際操作、觀察和討論，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和觀察分析能力，使學(xué)生在實踐中掌握觸覺的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實踐操作，探究觸覺感知的原理和特點。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)好奇心和探究精神，尊重實驗結(jié)果，嚴(yán)謹(jǐn)對待科學(xué)問題。

3.科學(xué)思維：運用觀察、分析、比較等方法，對觸覺信息進行邏輯推理和歸納總結(jié)。

4.科學(xué)實踐：學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高動手實踐能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力和生活經(jīng)驗，對觸覺有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)深入的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人體感官的基本知識，能夠理解感官的作用，但尚需加強對觸覺感知原理的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力和動手操作能力有所提高，但分析問題和歸納總結(jié)能力仍需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和好奇心，但有時在實驗過程中缺乏耐心和細(xì)致觀察。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在科學(xué)實驗中，有時過于依賴?yán)蠋煟狈Κ毩⑺伎己徒鉀Q問題的能力。

此外，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣較高，但容易受到外界干擾，注意力有時難以集中。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究觸覺的相關(guān)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本青島版六年級科學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：收集觸覺相關(guān)的圖片、視頻，以及觸覺感知的科普文章。

3.實驗器材：準(zhǔn)備觸覺實驗所需的物品，如不同材質(zhì)的布料、小物件等，確保安全無刺激性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保學(xué)生分組實驗時有足夠的空間進行操作和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過提問學(xué)生關(guān)于日常生活中的觸覺體驗，如“你能感受到哪些物體的觸感？”以及“觸覺在生活中的重要性”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入新課《觸覺》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹觸覺的定義和作用，讓學(xué)生了解觸覺是皮膚的感覺器官對物體的質(zhì)地、溫度、硬度等屬性的反應(yīng)。

（2）講解觸覺的感知過程，包括觸覺感受器的分布、神經(jīng)沖動的傳遞等。

（3）介紹觸覺的類別，如冷熱覺、痛覺、壓力覺等，并舉例說明。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進行觸覺識別實驗，讓學(xué)生蒙上眼睛，通過觸摸不同材質(zhì)的物品來識別它們。

（2）進行觸覺敏感性測試，學(xué)生通過觸摸不同溫度、硬度或質(zhì)地的物品，判斷其屬性。

（3）討論觸覺失靈的后果，如觸摸熱鍋時無法立即感知溫度，引導(dǎo)學(xué)生思考觸覺的重要性。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論觸覺在生活中的應(yīng)用，如烹飪時通過觸覺判斷食物的硬度來了解烹飪程度。

（2）探討如果失去觸覺，生活會有哪些不便，如無法通過觸摸識別物體，可能造成的安全隱患。

（3）分析觸覺與其他感官（如視覺、聽覺）的關(guān)系，如何相互補充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觸覺的定義、感知過程和類別，以及觸覺在生活中的重要性。通過提問學(xué)生本節(jié)課的重難點，確保學(xué)生對觸覺有了更深刻的理解。同時，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述觸覺的定義，理解觸覺是皮膚感覺器官對物體質(zhì)地、溫度、硬度等屬性的反應(yīng)。

2.學(xué)生掌握了觸覺的感知過程，包括感受器的分布、神經(jīng)沖動的傳遞，能夠解釋觸覺是如何產(chǎn)生的。

3.學(xué)生能夠列舉并描述觸覺的不同類別，如冷熱覺、痛覺、壓力覺等，并能夠通過實例說明它們在生活中的應(yīng)用。

4.通過實踐活動，學(xué)生能夠通過觸覺識別不同的物體，提高了他們的觸覺敏感性和識別能力。

5.學(xué)生能夠討論觸覺在生活中的重要性，理解失去觸覺可能帶來的不便和安全隱患。

6.學(xué)生能夠分析觸覺與其他感官的關(guān)系，認(rèn)識到不同感官之間是如何相互補充和協(xié)調(diào)工作的。

7.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和交流能力，能夠分享個人觀點并接受他人的意見。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如通過觸覺判斷食物的烹飪程度，提高生活自理能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和好奇心，增強了動手實踐和觀察分析的能力。

10.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確回答本節(jié)課的重難點問題，表明他們對觸覺知識有了深入的理解和掌握。典型例題講解例題1：觸覺感受器主要分布在皮膚的哪些部位？它們在觸覺感知中起到什么作用？

答案：觸覺感受器主要分布在皮膚表面，尤其是指尖、嘴唇等部位。它們在觸覺感知中起到接收外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的作用，將這些沖動傳遞到大腦，使我們能夠感受到外界的觸覺信息。

例題2：請列舉三種不同的觸覺類別，并簡要描述它們的特點。

答案：三種不同的觸覺類別包括：

1.壓力覺：當(dāng)我們施加壓力時，我們能夠感受到物體的硬度和柔軟度。

2.痛覺：當(dāng)我們受到刺激時，我們能夠感受到疼痛，這是身體的一種保護機制。

3.溫度覺：我們能夠感受到物體的溫度，如熱或冷。

例題3：請設(shè)計一個實驗來測試觸覺敏感性。描述實驗的步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實驗步驟：

1.準(zhǔn)備不同材質(zhì)的小物件，如棉花球、木塊、金屬片等。

2.讓學(xué)生蒙上眼睛，隨機觸摸這些小物件。

3.學(xué)生需要描述觸摸到的物體的質(zhì)地、溫度等特征。

預(yù)期結(jié)果：通過實驗，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同物體的觸覺特征，并能夠通過觸覺來識別它們。

例題4：觸覺在生活中的應(yīng)用非常廣泛，請舉例說明觸覺在日常生活中的重要作用。

答案：觸覺在生活中的重要作用包括：

1.在烹飪時，通過觸摸食物的硬度來判斷烹飪的程度。

2.在走路時，通過腳底的觸覺來感知地面的情況，避免摔倒。

3.在使用工具時，通過觸覺來感知工具的握持情況，以確保安全和有效使用。

例題5：請分析觸覺與其他感官的關(guān)系，并舉例說明它們是如何相互補充的。

答案：觸覺與其他感官的關(guān)系密切，相互補充。例如，在品嘗食物時，觸覺能夠感知食物的質(zhì)地和溫度，而味覺則能夠感知食物的味道。當(dāng)我們品嘗熱湯時，觸覺讓我們感受到湯的溫度，而味覺讓我們感受到湯的鮮美味道。這兩種感官信息相互結(jié)合，使我們能夠更全面地體驗食物的口感和味道。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于觸覺的定義、感知過程和類別的問題，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-觀察：在實踐活動中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確識別不同材質(zhì)的物體，以及是否能夠積極參與討論和分享。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對觸覺知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對觸覺知識的應(yīng)用和分析能力。批改時，記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進行針對性講解。

-點評：在作業(yè)批改后，及時與學(xué)生進行一對一的點評，指出其作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。鼓勵學(xué)生針對自己的不足進行反思和改正。

-反饋：通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于作業(yè)中存在的問題，提供具體的建議和改進方法。

3.過程性評價：

-跟蹤：在教學(xué)過程中，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動參與度來評估其學(xué)習(xí)效果。

-討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與討論，評價其在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的原創(chuàng)性、邏輯性和說服力。

-合作：在小組活動中，評估學(xué)生的合作能力，包括分工是否合理、是否能夠有效溝通和共同解決問題。

4.綜合性評價：

-綜合考慮學(xué)生在課堂、作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)，進行全面評價。通過定期的學(xué)習(xí)報告，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

-定期組織學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

-結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生在科學(xué)探究中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觸覺的定義與作用

-重點知識點：觸覺的定義、觸覺在生活中的作用

-重點詞匯：觸覺、感知、反應(yīng)、質(zhì)地、溫度、硬度

-重點句子：觸覺是皮膚感覺器官對物體的質(zhì)地、溫度、硬度等屬性的反應(yīng)。

②觸覺的感知過程

-重點知識點：觸覺感受器的分布、神經(jīng)沖動的傳遞

-重點詞匯：感受器、神經(jīng)沖動、傳遞、大腦、感知過程

-重點句子：觸覺感受器分布在皮膚表面，將外界刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，傳遞到大腦，產(chǎn)生觸覺感知。

③觸覺的類別與識別

-重點知識點：觸覺的不同類別、觸覺識別實驗

-重點詞匯：冷熱覺、痛覺、壓力覺、識別、實驗

-重點句子：觸覺包括冷熱覺、痛覺、壓力覺等不同類別，通過實驗可以識別不同物體的觸覺特征。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解觸覺的概念和感知過程時，利用多媒體展示觸覺感受器的分布圖和解剖結(jié)構(gòu)圖，使抽象的知識直觀化，提高學(xué)生的理解能力。

2.實踐體驗教學(xué)：設(shè)計觸覺感知實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實際體驗來加深對觸覺知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能會使學(xué)生感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。對于不積極參與的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合觸