文學(xué)教案古代詩詞與文言文選讀

文學(xué)教案古代詩詞與文言文選讀主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文學(xué)教案古代詩詞與文言文選讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析古代詩詞與文言文，提高學(xué)生對(duì)文言文語言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)比分析古代詩詞與文言文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古代詩詞與文言文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩詞與文言文，使學(xué)生了解中國古代文化背景和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化傳承的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞與文言文的基本概念：讓學(xué)生理解古代詩詞與文言文的定義、特點(diǎn)和分類，掌握詩詞與文言文的基本形式和結(jié)構(gòu)。

（2）詩詞與文言文的思想內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學(xué)生了解古代詩詞與文言文所表達(dá)的思想、情感和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）詩詞與文言文的審美特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩詞與文言文的美感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)古代詩詞與文言文的藝術(shù)魅力。

（4）詩詞與文言文的文化背景：讓學(xué)生了解古代詩詞與文言文產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文的語言特點(diǎn)：文言文的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語存在很大差異，學(xué)生難以理解文言文中的實(shí)詞、虛詞、特殊句式等，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

（2）詩詞的意境與情感：古代詩詞往往具有豐富的意境和深刻的情感，學(xué)生難以把握詩詞的主題思想和情感表達(dá)，需要教師細(xì)致講解和啟發(fā)。

（3）文化背景的理解：古代詩詞與文言文產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解和掌握，需要教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、圖片、故事等教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起文化背景的認(rèn)識(shí)。

（4）審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力較弱，難以發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)詩詞與文言文的藝術(shù)魅力，需要教師通過對(duì)比分析、討論交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古代詩詞與文言文選讀》教材，以便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩詞與文言文作品集、文學(xué)評(píng)論文章、古代文化常識(shí)資料等，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和補(bǔ)充。

3.圖片、圖表等多媒體資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩詞與文言文作品的插圖、歷史背景圖片、文學(xué)流派圖表等，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更直觀地理解和欣賞古代詩詞與文言文。

4.視頻資源：尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩詞朗誦視頻、文言文表演視頻等，通過視頻播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代詩詞與文言文的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

6.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)討論小組，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)和互動(dòng)。

7.教學(xué)工具：確保教師具備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂演示。

8.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括詩詞與文言文的閱讀理解題目、文學(xué)分析題目、文化背景知識(shí)題目等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

9.答題卡：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)單配套的答題卡，方便學(xué)生進(jìn)行答題和教師進(jìn)行批改。

10.反饋表：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的反饋表，以便于學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料一：《詩經(jīng)》中的一首古詩，如《關(guān)雎》。

-拓展閱讀材料二：一位古代詩人的生平介紹，如杜甫。

-拓展閱讀材料三：一篇關(guān)于古代詩詞寫作技巧的文章，如《詩品》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究拓展閱讀材料，了解古代詩詞的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表演能力。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以更深入地了解古代詩詞與文言文的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過參與文學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的審美情感和人文精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的古代詩詞與文言文的知識(shí)，選取一首古代詩詞進(jìn)行深入閱讀和分析，并完成以下任務(wù)：

a.簡(jiǎn)要介紹作者的生平和創(chuàng)作背景。

b.分析詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

c.探討詩歌的審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的古代詩詞與文言文的知識(shí)，選擇一篇文言文進(jìn)行深入閱讀和分析，并完成以下任務(wù)：

a.簡(jiǎn)要介紹作者的生平和創(chuàng)作背景。

b.分析文章的主題思想和情感表達(dá)。

c.探討文章的審美特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的古代詩詞與文言文的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞或一篇文言文，并完成以下任務(wù)：

a.簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作的背景和主題思想。

b.分析創(chuàng)作的語言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

c.探討創(chuàng)作在文學(xué)史上的地位和影響。

作業(yè)反饋：

1.教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

a.對(duì)于作業(yè)中的生詞、語法等語言錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

b.對(duì)于作業(yè)中對(duì)主題思想、情感表達(dá)、審美特點(diǎn)等分析不準(zhǔn)確或不夠深入的地方，教師應(yīng)及時(shí)指正并給出建議。

c.對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見解，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出進(jìn)一步完善的建議。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

a.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，如講解知識(shí)點(diǎn)、提供學(xué)習(xí)資料等。

b.對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

c.對(duì)于普遍存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

3.教師通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。

a.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)自我提升。

b.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

c.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

-知識(shí)點(diǎn)一：古代詩詞的定義、特點(diǎn)和分類

-知識(shí)點(diǎn)二：古代詩詞的思想內(nèi)容

-知識(shí)點(diǎn)三：古代詩詞的審美特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)四：古代詩詞的文化背景

-知識(shí)點(diǎn)五：古代文言文的定義、特點(diǎn)和分類

-知識(shí)點(diǎn)六：古代文言文的思想內(nèi)容

-知識(shí)點(diǎn)七：古代文言文的審美特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)八：古代文言文的文化背景

2.藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)一：用彩色粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的視覺吸引力

-設(shè)計(jì)二：用有趣的手繪插圖來輔助講解，如古代詩詞的插圖、古代文言文的場(chǎng)景圖等

-設(shè)計(jì)三：用詩詞或文言文的經(jīng)典句子作為板書的開頭或結(jié)尾，增加板書的趣味性

-設(shè)計(jì)四：用思維導(dǎo)圖的形式展示古代詩詞與文言文的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶

-設(shè)計(jì)五：用有趣的游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩詞接龍、文言文翻譯比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性重點(diǎn)題型整理1.分析題：分析古代詩詞與文言文中的主題思想和情感表達(dá)。

答案示例：

-分析《靜夜思》的主題思想：表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-分析《登鸛雀樓》的情感表達(dá)：詩人通過登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

2.鑒賞題：鑒賞古代詩詞與文言文中的語言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

答案示例：

-鑒賞《春曉》的語言特點(diǎn)：詩句簡(jiǎn)潔明快，用詞清新，描繪了春天的美好景色。

-鑒賞《陋室銘》的藝術(shù)風(fēng)格：文章語言簡(jiǎn)練有力，寓意深刻，表達(dá)了作者對(duì)高尚品德的追求。

3.比較題：比較古代詩詞與文言文中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：

-比較《春曉》和《夏日田園雜興》的相同點(diǎn)：兩首詩都描繪了季節(jié)變換的景色。

-比較《登鸛雀樓》和《望岳》的不同點(diǎn)：前者的主題是登高望遠(yuǎn)，后者的主題是登山望遠(yuǎn)。

4.應(yīng)用題：運(yùn)用古代詩詞與文言文中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

答案示例：

-運(yùn)用《靜夜思》中的主題思想，寫一段表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念的文字。

-運(yùn)用《陋室銘》中的藝術(shù)風(fēng)格，寫一段表達(dá)自己追求高尚品德的文字。

5.思考題：思考古代詩詞與文言文中的深層次含義和啟示。

答案示例：

-思考《春曉》中的深層次含義：詩人通過對(duì)春天的贊美，表達(dá)了珍惜時(shí)光、熱愛生活的態(tài)度。

-思考《陋室銘》中的啟示：文章啟示我們要追求高尚品德，不為物質(zhì)條件所累。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)中，利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩詞與文言文。

（2）采用互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演、問答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

（3）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬古代詩詞與文言文產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的理解和認(rèn)同。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

（2）課堂管理不嚴(yán)：課堂上存在學(xué)生走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象，影響了教學(xué)效