實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學年九年級化學高效課堂教學設計(人教版)

實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學年九年級化學高效課堂教學設計(人教版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)(1)”是2023-2024學年九年級化學人教版教材中的一個重要實驗章節(jié)。本節(jié)課主要介紹氧氣的實驗室制取方法、氧氣的性質(zhì)及其應用。通過實驗活動，使學生掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，了解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，為后續(xù)學習氧氣的應用和化學方程式的書寫奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與責任擔當。通過實驗室制取氧氣的實驗操作，提高學生的實驗技能和問題解決能力，培養(yǎng)他們觀察、分析、推理的科學思維方法。同時，通過學習氧氣的性質(zhì)和應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的科學精神，樹立安全、環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-實驗室制取氧氣的原理和方法：重點講解過氧化氫分解制氧氣的反應原理（2H?O?→2H?O+O?↑），以及使用二氧化錳作為催化劑的作用，強調(diào)實驗操作的注意事項，如安全防護和實驗步驟。

-氧氣的性質(zhì)：詳細講解氧氣的物理性質(zhì)（無色無味氣體，密度大于空氣，不易溶于水）和化學性質(zhì)（助燃性，氧化性），并通過實驗驗證氧氣與木條燃燒的關系，強調(diào)實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

2.教學難點

-實驗操作技巧：學生可能對實驗操作的細節(jié)不夠熟悉，如如何正確使用酒精燈、如何避免實驗過程中的安全問題等。需要通過示范和逐步引導，讓學生掌握正確的操作方法。

-氧氣化學性質(zhì)的理解：學生可能難以理解氧氣在化學反應中的作用，如氧氣與金屬、非金屬反應的機理?？梢酝ㄟ^具體實例（如鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵）來幫助學生理解氧氣的氧化性，以及氧氣在反應中的電子轉(zhuǎn)移過程。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九年級化學教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的PPT課件，包含相關反應方程式和實驗操作步驟的動畫演示。

3.實驗器材：準備好過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、水槽、酒精燈、木條等實驗所需器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗區(qū)有足夠空間進行實驗操作，討論區(qū)方便學生交流觀察結果。五、教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們將開始一個新的實驗活動——氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。請大家先回顧一下我們之前學過的氧氣的基本知識，比如它的物理和化學性質(zhì)。現(xiàn)在，讓我們一起來探索如何在實驗室中制取氧氣，并觀察它的性質(zhì)。

2.教學氧氣的實驗室制取

-首先，我們來看一下氧氣的實驗室制取方法。請大家打開教材，翻到第XX頁。這里介紹了一種常見的制取氧氣的方法，即過氧化氫分解。我會在PPT上展示這個反應的化學方程式：2H?O?→2H?O+O?↑。注意，這里用到了二氧化錳作為催化劑，它能夠加快反應速度。

-現(xiàn)在，我會演示如何進行這個實驗。請大家注意觀察我的操作步驟。首先，我會在集氣瓶中加入適量的過氧化氫溶液，然后加入少量的二氧化錳。大家可以看到，反應開始產(chǎn)生了氧氣，我們會用排水法來收集氧氣。注意，實驗過程中要小心操作，避免液體濺出。

3.學生分組實驗

-接下來，我們將進行分組實驗。每組都會得到一套實驗器材，包括過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶等。請大家按照我剛剛演示的步驟進行實驗，并注意安全。在實驗過程中，觀察氧氣的產(chǎn)生和收集過程，記錄下你們的觀察結果。

4.探討氧氣的物理性質(zhì)

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)成功制取了氧氣，接下來我們來探討一下氧氣的物理性質(zhì)。請大家閱讀教材中關于氧氣物理性質(zhì)的描述，并嘗試回答以下問題：氧氣是無色無味的氣體嗎？它的密度與空氣相比如何？氧氣在水中的溶解性如何？

-根據(jù)教材和實驗觀察，我們可以得出結論：氧氣是無色無味的氣體，密度大于空氣，不易溶于水。

5.探究氧氣的化學性質(zhì)

-接下來，我們來探究氧氣的化學性質(zhì)。氧氣的化學性質(zhì)主要包括助燃性和氧化性。首先，我們來驗證氧氣的助燃性。我會給每組一個木條，你們將其點燃后，再放入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條的變化。

-現(xiàn)在，請大家進行實驗，并記錄下你們的觀察結果。你們發(fā)現(xiàn)了什么？對，木條在氧氣中燃燒得更旺了，這說明氧氣具有助燃性。

-接下來，我們來看氧氣的氧化性。我會給大家展示一個鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。注意觀察鐵絲在氧氣中燃燒時產(chǎn)生的火花和生成的氧化鐵。這個實驗展示了氧氣能夠與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應，表現(xiàn)出氧化性。

6.總結氧氣的性質(zhì)與用途

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。請大家根據(jù)教材內(nèi)容和實驗觀察，總結一下氧氣的性質(zhì)，并思考一下氧氣在生活中的用途。

-對，氧氣是生命活動不可或缺的氣體，它支持燃燒，是許多化學反應的參與者。在生活中，氧氣被用于醫(yī)療、焊接、金屬加工等多個領域。

7.回顧與反思

-在今天的實驗活動中，我們學習了如何實驗室制取氧氣，并探討了氧氣的性質(zhì)。請大家回顧一下我們今天的內(nèi)容，思考以下幾個問題：實驗室制取氧氣的原理是什么？氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)有哪些？氧氣在生活中的應用有哪些？

-現(xiàn)在，請大家分享你們的思考和觀察結果。我們可以一起討論，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

8.課堂小結

-好的，今天我們通過實驗活動，學習了氧氣的實驗室制取方法，探討了氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，了解了氧氣在生活中的應用。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容應用到實際問題中，提高你們的科學探究能力和實驗技能。

9.布置作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請大家根據(jù)今天的學習內(nèi)容，寫一篇關于“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的實驗報告。報告中需要包括實驗目的、實驗步驟、實驗觀察結果和實驗結論。希望大家能夠認真完成，鞏固今天的學習成果。六、知識點梳理1.實驗室制取氧氣的原理

-實驗室制取氧氣通常采用過氧化氫分解的方法。在二氧化錳的催化下，過氧化氫分解生成水和氧氣。化學方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。

-實驗室制取氧氣時，通常使用排水法或排氣法收集氧氣。排水法適用于氧氣不易溶于水的特性，排氣法適用于氧氣的密度大于空氣的特性。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣是一種無色、無味的氣體，在常溫常壓下不易溶于水。

-氧氣的密度略大于空氣，因此可以通過排氣法收集氧氣。

3.氧氣的化學性質(zhì)

-氧氣具有助燃性，能夠支持燃燒。例如，木條在氧氣中燃燒更加旺盛。

-氧氣具有氧化性，能夠與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。例如，鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵。

4.實驗操作步驟及注意事項

-實驗前需檢查實驗器材是否完好，確認實驗環(huán)境的安全。

-在進行過氧化氫分解實驗時，要注意使用量筒準確量取過氧化氫溶液，避免過量。

-加入二氧化錳時，要用玻璃棒輕輕攪拌，確保反應充分。

-收集氧氣時，要注意觀察集氣瓶內(nèi)氣體的變化，避免氧氣泄漏。

-實驗結束后，要及時清理實驗器材，確保實驗室的安全和衛(wèi)生。

5.氧氣在生活中的應用

-氧氣是生命活動不可或缺的氣體，人體呼吸需要氧氣。

-氧氣在醫(yī)療領域用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如肺炎、哮喘等。

-氧氣在焊接和金屬加工中用于支持燃燒，提高焊接質(zhì)量。

-氧氣在化工生產(chǎn)中作為反應物或催化劑，參與多種化學反應。

6.實驗室安全常識

-實驗室中應嚴格遵守實驗操作規(guī)程，確保人身安全。

-實驗過程中應穿戴適當?shù)膫€人防護裝備，如實驗服、手套、護目鏡等。

-在進行實驗操作時，要遠離火源和易燃物品，防止意外火災。

-如遇到實驗意外，應立即報告教師，并采取適當?shù)膽贝胧Ｆ?、板書設計1.實驗室制取氧氣

①過氧化氫分解反應方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

②實驗操作步驟：量取過氧化氫溶液、加入二氧化錳、收集氧氣

③收集氧氣的方法：排水法、排氣法

2.氧氣的物理性質(zhì)

①無色、無味氣體

②密度大于空氣

③不易溶于水

3.氧氣的化學性質(zhì)

①助燃性：木條在氧氣中燃燒更旺

②氧化性：鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵

4.氧氣在生活中的應用

①生命活動必需：呼吸作用

②醫(yī)療領域：治療呼吸系統(tǒng)疾病

③工業(yè)領域：焊接、金屬加工

5.實驗室安全常識

①嚴格遵守實驗操作規(guī)程

②穿戴適當?shù)膫€人防護裝備

③應急處理：報告教師、采取應急措施八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對氧氣制取和性質(zhì)的理解程度。例如，我會詢問學生過氧化氫分解的化學方程式，以及二氧化錳在反應中的作用。通過學生的回答，我可以判斷他們對實驗原理的掌握情況。

-觀察：在學生進行實驗操作時，我會仔細觀察他們的操作步驟和實驗現(xiàn)象的記錄。這有助于我發(fā)現(xiàn)學生在實驗技能和觀察能力方面的不足，并及時給予指導。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測驗，以測試學生對氧氣物理和化學性質(zhì)的理解，以及實驗操作的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以此來全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：學生的作業(yè)會認真批改，我會關注他們對實驗步驟的描述是否準確，對實驗現(xiàn)象的分析是否合理，以及對氧氣性質(zhì)的理解是否深刻。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于共性問題，我會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學習方法和策略。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和動力。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生，特別是對于那些在實驗操作和理論學習上有所進步的學生。我會強調(diào)努力的重要性，并鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的科學素養(yǎng)。教學反思與總結在完成“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”這一節(jié)課的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思，并對學生的學習效果進行了總結。

教學反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我使用了演示實驗、分組實驗和學生討論等手段，讓學生親身體驗實驗過程，增強他們的實踐能力。在教學方法上，我覺得有一些成功的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對實驗操作非常感興趣，這在分組實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為明顯。學生們能夠積極參與，認真觀察實驗現(xiàn)象，并能夠根據(jù)實驗結果進行思考和討論。這說明實驗教學法能夠有效提升學生的實踐操作能力和科學探究精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解氧氣性質(zhì)的理論知識時，我可能沒有講解得足夠生動和具體，導致一些學生對氧氣物理和化學性質(zhì)的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序和確保每位學生都能參與到實驗活動中還需要進一步加強。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們通過實驗操作，對氧氣的實驗室制取方法有了直觀的認識，對氧氣的物理和化學性質(zhì)也有了更深刻的理解。在情感態(tài)度方面，學生們對化學實驗的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到科學探究中來。

在知識掌握方面，大部分學生能夠準確描述過氧化氫分解的化學方程式，理解二氧化錳的催化作用，以及氧氣的助燃性和氧化性。在技能方面，學生們通過實驗操作，提高了實驗技能，學會了如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在實驗操作過程中，對實驗步驟的理解不夠深入，導致操作不夠規(guī)范。針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.加強理論知識的教學，通過更多的實例和生動的講解，幫助學生深入理解氧氣的性質(zhì)。

2.在實驗操作前，進行更詳細的講解和示范，確保學生明白每個步驟的目的和注意事項。

3.在實驗過程中，加強巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，提高實驗效果。

4.對于課堂管理，我需要更加注重激發(fā)學生的參與度，確保每位學生都能參與到實驗活動中來。課后作業(yè)1.寫一篇關于“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的實驗報告。報告中需要包括實驗目的、實驗步驟、實驗觀察結果和實驗結論。

實驗報告：

實驗目的：

實驗步驟：

1.準備實驗器材：過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、水槽、酒精燈、木條等。

2.在集氣瓶中加入適量的過氧化氫溶液，并加入少量的二氧化錳。

3.觀察反應產(chǎn)生的氧氣，并使用排水法收集氧氣。

4.點燃木條，觀察木條在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。

5.觀察鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，并記錄實驗結果。

實驗觀察結果：

1.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳后，觀察到反應產(chǎn)生了氧氣，集氣瓶中出現(xiàn)了氣泡。

2.木條在氧氣中燃燒更加旺盛，火焰更加明亮。

3.鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生了火花，并生成了氧化鐵。

實驗結論：

2.根據(jù)實驗結果，解釋為什么木條在氧氣中燃燒更加旺盛。

解答：

木條在氧氣中燃燒更加旺盛是因為氧氣具有助燃性。氧氣能夠提供燃燒所需的氧氣，使燃燒更加充分和旺盛。

3.解釋為什么鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生了火花，并生成了氧化鐵。

解答：

鐵絲在