Unit2 Keeping healthy Topic 1 SectionC教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊

Unit2KeepinghealthyTopic1SectionC教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit2KeepinghealthyTopic1SectionC教學(xué)設(shè)計，對應(yīng)2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“Keepinghealthy”主題，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握SectionC中的對話內(nèi)容，理解兩位主人公關(guān)于保持健康的討論。

2.學(xué)習(xí)并運用本單元所學(xué)的健康相關(guān)詞匯，如exercise,diet,sleep等。

3.掌握情態(tài)動詞should的使用，了解其表示建議的用法。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式，運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用健康主題相關(guān)詞匯和情態(tài)動詞should進行表達的能力。

2.文化意識：增強學(xué)生對健康生活方式的認(rèn)識，理解中西方在保持健康方面的異同。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵他們分析并評價不同的健康建議，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高獲取、加工和運用英語信息的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.對話中健康相關(guān)詞匯的理解和運用。

2.情態(tài)動詞should的正確使用。

難點：

1.對話中復(fù)雜句型的理解和翻譯。

2.學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識提出健康建議的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示健康相關(guān)詞匯的圖片和實際使用場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用情態(tài)動詞should，提出健康建議。

3.對復(fù)雜句型進行分解講解，通過例句幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

4.鼓勵學(xué)生在小組討論中嘗試運用所學(xué)，教師提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備健康主題的圖片、視頻，以及情態(tài)動詞should使用例句的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如筆記本、彩筆等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括SectionC的對話文本和相關(guān)健康主題的圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解對話內(nèi)容和相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請找出對話中提到的健康建議”和“你認(rèn)為哪些健康習(xí)慣對自己有幫助？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀對話文本和圖片資料，理解健康主題相關(guān)詞匯和情態(tài)動詞should的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于健康生活方式的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解對話中的健康相關(guān)詞匯和情態(tài)動詞should的用法，通過例句加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話中的情景，提出健康建議。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識提出健康建議。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解對話中的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何保持健康的短文。

提供拓展資源：提供健康主題的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)真完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)所學(xué)知識，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）健康主題詞匯拓展：除了教材中提到的健康相關(guān)詞匯，還可以向?qū)W生介紹更多與保持健康相關(guān)的詞匯，如：nutrition（營養(yǎng)）、fitness（健身）、wellness（健康）、hygiene（衛(wèi)生）、stress（壓力）、relaxation（放松）等。

（2）情態(tài)動詞should的用法拓展：除了表示建議，should還可以表示應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)，用于提醒或強調(diào)某種行為或責(zé)任。例如：“Youshouldalwayswearaseatbeltwhendriving.”（駕駛時你應(yīng)該始終系好安全帶。）

（3）健康飲食金字塔：向?qū)W生介紹健康飲食金字塔，解釋不同食物群的營養(yǎng)價值和對健康的影響。

（4）健康生活方式案例：收集一些成功保持健康生活方式的案例，如運動員、長壽老人的生活習(xí)慣，以及他們?nèi)绾纹胶怙嬍?、鍛煉和休息?/p>

（5）健康相關(guān)的名言警句：如：“Healthiswealth.”（健康是財富。），“Preventionisbetterthancure.”（預(yù)防勝于治療。）

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作健康主題詞匯卡片，每張卡片上寫上一個詞匯及其定義、例句和同義詞。學(xué)生可以相互交流卡片，擴大詞匯量。

（2）語法練習(xí)：讓學(xué)生編寫含有情態(tài)動詞should的句子，可以是關(guān)于健康建議的句子，也可以是關(guān)于日常生活中的責(zé)任和規(guī)則。教師可以組織一個小游戲，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)盡可能多地寫出正確的句子。

（3）健康飲食小課題：要求學(xué)生研究并制作一份健康飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議，以及為什么選擇這些食物的理由。學(xué)生可以分享自己的計劃，并進行討論。

（4）健康生活方式演講：組織一個演講活動，讓學(xué)生選擇一個健康生活方式的案例，準(zhǔn)備演講稿并在班上分享。這樣可以提高學(xué)生的公共演講能力，同時也能增加他們對健康生活方式的了解。

（5）健康名言創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的健康名言，可以是對健康生活方式的感悟，也可以是對他人的健康建議。學(xué)生可以將自己的名言寫在卡片上，掛在教室的墻上，以此激勵大家。

（6）健康主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與健康相關(guān)的書籍或文章，如營養(yǎng)學(xué)書籍、健康雜志等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多健康知識。

（7）健康生活方式實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中實踐健康生活方式，如堅持每天鍛煉、保持良好的飲食習(xí)慣、保證充足的睡眠等。學(xué)生可以記錄自己的實踐過程和感受，與同學(xué)分享。課后作業(yè)作業(yè)一：對話改寫

請將本節(jié)課學(xué)習(xí)的SectionC對話改寫為一段日記，以第一人稱形式記錄下對話中的健康建議和個人感受。（答案：日期：xxxx年xx月xx日，今天在英語課上，我們討論了如何保持健康。小明告訴我，他每天都會鍛煉身體，而且晚上早睡早起。我覺得他的建議很有用，我也想嘗試一下。）

作業(yè)二：健康建議信

假設(shè)你是李華，你的朋友Tom向你抱怨他最近總是感到疲倦。請你根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，給Tom寫一封建議信，提出至少三條保持健康的建議。（答案：親愛的Tom，聽說你最近總是感到疲倦，我有些擔(dān)心。我認(rèn)為你可以嘗試以下幾種方法來改善你的健康狀況：首先，每天保證足夠的睡眠，至少8小時。其次，多參加戶外活動，比如散步或者慢跑，這有助于提高你的體能。最后，注意飲食均衡，多吃蔬菜和水果。希望我的建議對你有幫助。）

作業(yè)三：情態(tài)動詞should填空

請根據(jù)下列句子的意思，用情態(tài)動詞should填空，并解釋你的理由。

1.你______（should）每天喝足夠的水，這對健康很重要。

2.當(dāng)你感到不舒服時，你______（should）及時去看醫(yī)生。

3.我們______（should）保持良好的飲食習(xí)慣，以預(yù)防疾病。（答案：1.你應(yīng)該每天喝足夠的水，因為水是生命之源，對維持身體機能至關(guān)重要。2.當(dāng)你感到不舒服時，你應(yīng)該及時去看醫(yī)生，因為早期治療可以避免病情惡化。3.我們應(yīng)該保持良好的飲食習(xí)慣，以預(yù)防疾病，因為合理的飲食可以提供必要的營養(yǎng)，增強免疫力。）

作業(yè)四：健康習(xí)慣調(diào)查

對你的家人或朋友進行一次健康習(xí)慣調(diào)查，記錄下他們的日常飲食、鍛煉和休息習(xí)慣，然后寫一篇短文，分享你的調(diào)查結(jié)果和感受。（答案：我調(diào)查了我的父親，他每天早上都會去慢跑，他認(rèn)為這樣可以幫助他保持良好的身體狀況。他的飲食也很均衡，喜歡多吃蔬菜和水果。我發(fā)現(xiàn)，他的健康習(xí)慣真的很值得我學(xué)習(xí)。）

作業(yè)五：健康宣傳海報

設(shè)計一份健康宣傳海報，內(nèi)容包括保持健康的重要性和至少五條具體的健康建議。在海報的底部，寫上一句健康名言，激勵人們采取行動。（答案：海報標(biāo)題：“保持健康，享受生活”。內(nèi)容：保持健康的重要性簡要介紹，五條健康建議：1.每天鍛煉至少30分鐘。2.保持良好的飲食習(xí)慣。3.保證充足的睡眠。4.減少壓力，學(xué)會放松。5.定期進行健康檢查。底部名言：“健康是最大的財富，珍惜它，享受它。”）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也讓他們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)知識，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者對活動規(guī)則理解不深。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動探究和自主學(xué)習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)進步。

（三）改進措施

1.