七年級英語下冊 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section B教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁愛版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《仁愛版七年級英語下冊Unit5Ourschoollife》的Topic2“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”SectionB部分，以校園生活為背景，通過描述學生們在操場的活動，引入現(xiàn)在進時態(tài)的一般疑問句和肯定回答，鞏固學生對動詞現(xiàn)在分詞形式的掌握。教材內容貼近學生實際生活，有利于激發(fā)學生興趣，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。本章節(jié)將重點講解和練習現(xiàn)在進行時態(tài)，并通過多樣化的課堂活動，幫助學生熟練運用目標句型，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了動詞的現(xiàn)在分詞形式，能夠簡單描述正在進行的動作，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解。

2.七年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對校園生活話題感興趣，具備一定的合作學習和表達自我的能力。他們對新知識充滿探索欲望，喜歡互動性和趣味性強的教學活動。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的混淆，以及在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達的能力。此外，部分學生可能在口語表達方面存在信心不足和詞匯量有限的問題，這可能會影響他們在課堂活動中的參與度。教學方法與策略1.針對本章節(jié)目標，采用任務型教學法，結合講授、討論和合作學習等方式，引導學生通過完成具體任務來實踐現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園場景，進行真實的語言交流，增強他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。同時，通過小組競賽形式的語言游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.使用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示生動的校園生活場景，輔助學生理解和記憶目標語言結構。利用互動電子白板等設備，實現(xiàn)即時反饋和互動，提高教學效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示校園不同時間段的圖片，如早晨、課間、放學等，提出問題：“Whatarethestudentsdoingnow?”引導學生觀察并思考。

-學生回答后，教師總結并板書關鍵詞語，如“running,jumping,playing,talking”等，為學生提供語言支架。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答，教師進行講解和示范，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.”

-通過對比一般現(xiàn)在時態(tài)，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的特點和用法。

-引導學生關注動詞現(xiàn)在分詞形式的構成，并進行板書。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，根據(jù)教師提供的場景圖片，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師挑選幾組學生進行角色扮演，模擬校園場景，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話展示。

-同學們互相提問，使用現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句，回答者需給出完整的肯定回答。

-教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，強調正確的語法結構和詞匯使用。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設計“校園新聞播報”環(huán)節(jié)，學生扮演小記者，用現(xiàn)在進行時態(tài)報道校園內的實時新聞。

-教師引導學生關注語言表達的流暢性和準確性，同時培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，強調常見錯誤。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，使用至少5個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

7.課堂反饋與評估（5分鐘）

-教師通過課堂觀察、學生展示和作業(yè)反饋，評估學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習和鞏固。

總計用時：45分鐘。通過以上教學過程設計，旨在讓學生在互動和實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察思考能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于世界各國學校生活的英文文章，讓學生了解不同文化背景下的校園活動，拓寬視野。

-選擇一些描述日?；顒拥挠⑽墓适聲?，如《Davidgoestoschool》等，讓學生在閱讀中鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察并記錄家庭成員在家的活動，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，制作成小冊子或海報。

-學生可以自由選擇一個喜歡的運動項目，用英文介紹該運動項目的特點，并描述運動員在比賽中的動作，鍛煉寫作能力。

-開展課后小組活動，讓學生相互采訪，了解彼此的興趣愛好，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。內容邏輯關系①知識點梳理：

-動詞現(xiàn)在分詞的構成規(guī)則

-現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答的結構

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，特別是在描述正在進行的動作時的應用

②重點詞匯：

-動詞現(xiàn)在分詞：running,jumping,playing,talking,reading,writing等

-描述校園活動的詞匯：playground,soccer,basketball,class,library等

③重點句型：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句：Whatishe/shedoing?

-現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定回答：He/Sheis+動詞現(xiàn)在分詞

板書設計：

-板書左側列出動詞原形及其對應的現(xiàn)在分詞形式，強調構成規(guī)則

-板書中間展示現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句和肯定回答的句型結構

-板書右側描繪一個校園場景，標注使用現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，展示實際應用教學反思與總結在本節(jié)課中，我采用了任務型教學法，通過創(chuàng)設情境和互動活動，引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇：任務型教學法能有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在完成具體任務中掌握目標語言。然而，在活動設計中，我意識到需要更加關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供適當難度的任務，以更好地滿足他們的學習需求。

2.課堂互動管理：在小組活動中，我注意到部分學生參與度不高，可能是因為他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解不夠深入。在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難，并提供更多機會讓他們在課堂上展示自己。

3.教學評價：在本節(jié)課中，我嘗試采用了多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價。這有助于學生從不同角度了解自己的學習情況。但評價過程中，我要注意更加客觀、公正地給予反饋，以鼓勵學生持續(xù)進步。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，掌握了一般疑問句和肯定回答的結構。

2.技能方面的進步：學生在小組活動和角色扮演中，鍛煉了口語表達和聽力理解能力。同時，他們在課后自主探究中，提高了閱讀和寫作能力。

3.情感態(tài)度方面：學生對英語學習的興趣和自信心有所提高，課堂參與度逐漸增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生的個體差異，設計不同難度的教學任務，讓每個學生都能在課堂上獲得成功的體驗。

2.加強課堂觀察，及時了解學生的學習困難，調整教學策略，提高教學效果。

3.在教學評價中，注重鼓勵性反饋，關注學生的情感需求，激發(fā)他們的學習積極性。

4.豐富拓展活動，提高學生的課后自主學習能力，幫助他們將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容：

-提供一篇關于學生日?；顒拥挠⑽亩涛?，描述同學們在課余時間參加的各種興趣班和社團活動。

-推薦一本英文繪本，如《TheVeryBusySpider》，讓學生通過閱讀故事，進一步理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.拓展要求：

-鼓