Unit 5 Lesson 27教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ) 冀教版八年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)冀教版八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Lesson27的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞描述人物外貌和性格特征的話題，讓學(xué)生在參與互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本課所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下人物特征的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度描述人物。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“tall,short,slim,fat,outgoing,shy”等描述人物外貌和性格的形容詞。

-句型運(yùn)用：如“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”等句型，用于詢問(wèn)和描述人物特征。

-對(duì)話練習(xí)：通過(guò)課本中的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，例如：“Myfriendistallandslim.Heisveryoutgoing.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：學(xué)生在描述人物時(shí)，可能會(huì)混淆形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，例如“taller,tallest”等。需要重點(diǎn)講解如何正確使用比較級(jí)和最高級(jí)。

-復(fù)合句結(jié)構(gòu)：在描述人物時(shí)，學(xué)生可能難以掌握使用復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如“Althoughheistall,heisnotveryoutgoing.”。需要通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解并運(yùn)用復(fù)合句。

-語(yǔ)言表達(dá)的多樣性：學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)重復(fù)使用同一句型，如始終使用“Howdoyoudescribeyourfriend?”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的提問(wèn)和描述方式，例如：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?”，“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言描述人物。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如“猜猜是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生用所學(xué)形容詞和句型描述一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)猜測(cè)，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放視頻或展示圖片，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的使用場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-向?qū)W生問(wèn)好，檢查出勤情況，確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)。

-利用多媒體展示一張人物圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoudescribethisperson?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物特征。

2.課文預(yù)習(xí)

-讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀Unit5Lesson27的內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生注意課文中描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatarethekeywordsandsentencepatternsinthislesson?”，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果。

3.課文講解

-在黑板上列出本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall,short,slim,fat,outgoing,shy”和“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”。

-通過(guò)PPT展示課文中的對(duì)話，逐句講解，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋，如形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

4.課堂活動(dòng)

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物特征，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，描述該特征。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬對(duì)話場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-游戲：“猜猜是誰(shuí)”：一個(gè)學(xué)生描述班上另一個(gè)學(xué)生的特征，其他學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。

5.課文練習(xí)

-讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上相互問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.小組討論

-提出一個(gè)問(wèn)題：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

7.總結(jié)與反饋

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述核心詞匯和句型。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況，解答疑問(wèn)。

8.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們的家庭成員或朋友，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

9.結(jié)束語(yǔ)

-確認(rèn)學(xué)生理解了本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)。

-向?qū)W生告別，提醒他們準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于人物描述的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀。文章可以包含不同的人物特征描述，以及在不同社交場(chǎng)合中如何禮貌地描述他人的示例。

-文章中可以包括一些名人的描述，如科學(xué)家、藝術(shù)家或歷史人物，以及他們的性格特點(diǎn)和成就。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-讓學(xué)生選擇一位他們崇拜的人物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描述這位人物的外貌、性格和成就。要求學(xué)生使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志或在線資源，了解更多關(guān)于人物描述的詞匯和表達(dá)方式。

3.探究活動(dòng)

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中遇到的不同人物，包括家庭成員、朋友、老師等，并嘗試用英語(yǔ)描述他們。

-要求學(xué)生思考描述人物時(shí)如何選擇合適的詞匯和句型，以及如何使描述更加生動(dòng)和有趣。

4.文化理解

-提供一些關(guān)于不同文化背景下人物描述的資料，讓學(xué)生了解不同文化中描述人物的方式和習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生比較和分析不同文化間的差異，并在班級(jí)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中需要包含多個(gè)角色，每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和特征。

-要求學(xué)生在故事中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在班級(jí)中進(jìn)行分享和討論。

6.進(jìn)階挑戰(zhàn)

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更高級(jí)的詞匯和句型來(lái)描述人物，如使用復(fù)雜的形容詞和副詞，以及復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

-提供一些有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①人物特征形容詞

-tall

-short

-slim

-fat

-outgoing

-shy

②描述人物句型

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-He/Sheis...

-Althoughhe/sheis...,he/sheisnot...

③重點(diǎn)難點(diǎn)

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用

-復(fù)合句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

-語(yǔ)言表達(dá)的多樣性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人物的外貌和性格特征。我們掌握了描述人物的關(guān)鍵詞匯，如tall,short,slim,fat,outgoing,shy等，并且學(xué)會(huì)了使用“Howdoyoudescribeyourfriend?He/Sheis...”等句型來(lái)描述他人。通過(guò)課堂上的討論和角色扮演活動(dòng)，我們不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還增進(jìn)了對(duì)人物描述的理解。同時(shí)，我們也了解了形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用，以及如何運(yùn)用復(fù)合句來(lái)使描述更加豐富和準(zhǔn)確。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)

-老師將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，要求他們用英語(yǔ)描述一位班上的同學(xué)或老師。

-學(xué)生需要使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型。

2.書(shū)面練習(xí)

-老師將發(fā)放一張?jiān)嚲?，包含以下題目：

-完成句子：根據(jù)提示，用正確的形容詞填空。

-Mybrotheris_______(tall/short).

-Sheisvery_______(outgoing/shy)andalwayshelpsothers.

-翻譯句子：將以下中文句子翻譯成英文。

-他的朋友很高，也很瘦。

-盡管她很安靜，但她的內(nèi)心很熱情。

-寫(xiě)作：寫(xiě)一段關(guān)于你的最好朋友的描述，使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型。

3.小組討論

-學(xué)生將被分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為在描述人物時(shí)，哪些詞匯和句型是最重要的？

-你在描述人物時(shí)遇到了哪些困難，如何克服？

檢測(cè)結(jié)束后，老師將收集試卷和討論結(jié)果，進(jìn)行評(píng)估和反饋，以確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師也將根據(jù)檢測(cè)情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選擇一篇關(guān)于人物描述的英文短文，內(nèi)容可以包括不同國(guó)家的人物特征描述，以及在不同文化背景下如何禮貌地描述他人的例子。

-視頻資源：找一段英文視頻，內(nèi)容涵蓋人物訪談或描述，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中的描述方式。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生在課后閱讀英文短文，并回答一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們的理解和詞匯運(yùn)用能力。

-觀看視頻：學(xué)生觀看英文視頻，并嘗試總結(jié)視頻中描述人物的關(guān)鍵詞匯和句型。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻或閱讀材料中的信息，嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的人物。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主選擇其他英文閱讀材料或視頻，進(jìn)一步練習(xí)人物描述的技能。

-反饋與討論：學(xué)生在下一次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，包括他們遇到的困難和如何解決這些問(wèn)題。老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)策略等。

老師可以推薦一些英文書(shū)籍或雜志，如《Englishlearner’smagazine》或《OxfordBookwormsLibrary》系列中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。

老師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多注意觀察和描述周?chē)娜宋?，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，老師可以通過(guò)電子郵件或課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我們完成了Unit5Lesson27的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于人物描述的詞匯和句型有了更深入的理解。我觀察到大部分學(xué)生在課堂上積極參與，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和交流。但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于形容詞的使用表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠準(zhǔn)確地描述人物的外貌和性格。角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)尤其受歡迎，學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)的交流場(chǎng)景中，自然而然地運(yùn)用了英語(yǔ)，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。我注意到，通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)仍然存在混淆，這需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。其次，有些學(xué)生在描述人物時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)較為單一，缺乏多樣性。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，提供更多樣化的練習(xí)，如寫(xiě)作任務(wù)和口語(yǔ)游戲，以幫助他們豐富表達(dá)方式。

此外，我也意識(shí)到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但他們?cè)谌粘Ｉ钪械挠⒄Z(yǔ)使用可能并不充分。因此，我打算鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多進(jìn)行英語(yǔ)交流