廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第六單元 實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第六單元實(shí)驗(yàn)活動2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《第六單元實(shí)驗(yàn)活動2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》是廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法以及其性質(zhì)。教材內(nèi)容主要包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以實(shí)驗(yàn)為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及分析問題的能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，使其能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方式，理解并掌握二氧化碳的性質(zhì)，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過實(shí)驗(yàn)活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，使其能夠積極主動地參與實(shí)驗(yàn)活動，注重實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作，培養(yǎng)其對科學(xué)的熱愛和好奇心。

4.科學(xué)交流：在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并與同伴進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，使其能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

2.二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，理解并掌握二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

難點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理：理解并掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。

2.二氧化碳的性質(zhì)分析：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并得出二氧化碳的性質(zhì)，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等。

解決辦法：

1.對于制取方法，通過教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)踐，邊講解邊操作，使學(xué)生清晰掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.對于性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如使用澄清石灰水檢測二氧化碳的溶解性，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)。

3.對于制取原理，通過動畫或圖片形式，生動展示反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

4.對于性質(zhì)分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，必要時進(jìn)行小組討論，共同解決問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和科學(xué)交流能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）實(shí)驗(yàn)操作：教師演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，學(xué)生分組實(shí)踐，邊講解邊操作，使學(xué)生清晰掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（2）觀察與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同解決問題，提出疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（4）知識拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，進(jìn)行知識拓展，如二氧化碳在自然界中的作用等。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟、圖片和動畫，生動展示反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

（2）視頻：教師播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如科學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（4）實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品：教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（5）學(xué)習(xí)平臺：教師搭建學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：提供關(guān)于二氧化碳的科普文章，讓學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的作用、人類活動對二氧化碳濃度的影響等。

-實(shí)驗(yàn)視頻：收集二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生再次回顧實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-思維導(dǎo)圖：提供與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

-在線討論區(qū)：為學(xué)生提供在線討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，互相交流和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用科普文章，深入了解二氧化碳的作用和影響，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以觀看實(shí)驗(yàn)視頻，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-學(xué)生可以制作或查找二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的思維導(dǎo)圖，幫助自己梳理和鞏固知識點(diǎn)。

-學(xué)生可以積極參與在線討論區(qū)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，互相交流和學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力與合作能力。

3.拓展知識點(diǎn)

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：除了本節(jié)課所學(xué)的制取方法，還可以了解其他制取方法，如利用化學(xué)反應(yīng)制取二氧化碳。

-二氧化碳的性質(zhì)：除了本節(jié)課所學(xué)的性質(zhì)，還可以了解二氧化碳的其他性質(zhì)，如溶解性、與酸堿反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。

-環(huán)境保護(hù)：結(jié)合二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，了解二氧化碳對環(huán)境的影響，討論如何減少二氧化碳的排放，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《第六單元實(shí)驗(yàn)活動2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》后，我深感教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足。

亮點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識。同時，問題驅(qū)動法和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的理解不夠深刻，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。其次，在課堂討論和交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.改進(jìn)措施

針對上述不足，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解與示范：在實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

-增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時間：為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解。

-創(chuàng)設(shè)互動式課堂環(huán)境：通過設(shè)計更多的小組討論和交流活動，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們在實(shí)驗(yàn)操作和知識理解上取得進(jìn)步。

-反饋與評價：及時對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋與評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)和提高。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-句：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是利用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈣，再轉(zhuǎn)化為二氧化碳?xì)怏w。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：采用圖文結(jié)合的方式，用色彩鮮艷的圖片和簡潔的圖形展示二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程。

-趣味性：設(shè)計一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，如使用澄清石灰水檢測二氧化碳的溶解性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，以提高教學(xué)效果。

-實(shí)際性：板書內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力相符合，避免過于復(fù)雜或過于簡單的知識點(diǎn)。

-實(shí)用性：板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生的理解和記憶，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，讓學(xué)生能夠一目了然地理解課程內(nèi)容。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學(xué)生對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進(jìn)行解答。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和參與課堂活動的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊合作能力。

-測試：設(shè)計相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題