制作花朵標本（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

制作花朵標本（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《制作花朵標本》教學設計-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

本節(jié)課選自小學科學教材四年級下冊第二單元“觀察與實驗”章節(jié)。教學內(nèi)容主要包括：

1.了解花朵標本的制作步驟和所需材料；

2.學習如何選擇合適的花朵進行標本制作；

3.掌握花朵標本的壓制、干燥、固定和保存方法；

4.探討花朵標本在科學研究中的應用及意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、觀察與分析能力以及科學探究素養(yǎng)。通過制作花朵標本的過程，學生將學會如何動手實踐，提升手眼協(xié)調(diào)能力；在觀察花朵結(jié)構(gòu)時，鍛煉細致觀察和描述的能力；在探究標本制作方法的過程中，發(fā)展問題解決和科學思維能力；同時，通過了解花朵標本在科學研究中的應用，增強學生的科學興趣和探究欲望，提升科學素養(yǎng)。學情分析三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的自然觀察和動手操作能力，他們對于自然界的花卉植物有濃厚的好奇心和探究欲望。在知識方面，學生已經(jīng)通過課本學習了對植物的初步認識，對花朵的結(jié)構(gòu)和生長有了基本了解。在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗操作，但需要教師在制作花朵標本的過程中提供詳細的步驟指導。

在素質(zhì)方面，學生具備初步的科學探究精神，但需要進一步引導以提升其探究的深度和廣度。在行為習慣上，學生可能存在注意力集中時間較短、耐心不足等問題，這可能會影響他們完成花朵標本制作的細致工作。

此外，學生對課程的學習態(tài)度積極，但可能因為缺乏相關的實踐經(jīng)驗，對標本制作的難度估計不足，可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮這些因素，通過有趣的教學活動來吸引學生的注意力，同時提供適當?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵，以確保每個學生都能在課程中取得進步。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和項目導向?qū)W習，以學生動手操作為核心，引導學生通過實踐活動學習花朵標本的制作方法。

2.教學活動：開展小組合作實驗，每組學生負責一朵花的標本制作，從選花、壓制到保存，全程參與并記錄過程；組織課堂討論，分享制作過程中的觀察和心得。

3.教學媒體：利用PPT展示花朵標本制作的步驟和技巧，通過視頻展示制作過程，增強學生的學習興趣和直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作花朵標本的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是花朵標本嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些美麗的花朵標本圖片，讓學生初步感受花朵標本的魅力。

-簡短介紹花朵標本的定義、重要性以及它在科學研究和日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.花朵標本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解花朵標本的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

-講解花朵標本的定義，包括其主要制作材料和方法。

-詳細介紹花朵標本的制作步驟，使用PPT或板書展示制作流程圖。

-通過實例，讓學生了解不同類型的花朵標本及其特點。

3.花朵標本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解花朵標本的制作技巧和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的花朵標本制作案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的制作過程、所用材料、注意事項以及成功的關鍵因素。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何制作出高質(zhì)量的花朵標本。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種花朵進行標本制作討論。

-小組內(nèi)討論該花朵的特點、制作難點以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作花朵標本的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括花朵的特點、制作難點及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐操作（20分鐘）

目標：讓學生親自動手制作花朵標本，鞏固所學知識。

過程：

-學生在教師的指導下，分組進行花朵標本的制作實踐。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生完成花朵標本制作后，展示自己的作品，并相互評價。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作花朵標本的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制作花朵標本的基本概念、制作步驟、實踐操作等。

-強調(diào)制作花朵標本在科學研究、環(huán)保教育和日常生活裝飾中的應用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制作花朵標本的心得體會或研究報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述花朵標本的定義、制作步驟和所需材料，理解制作花朵標本的科學原理和實際應用。

2.技能提升：通過實踐操作，學生掌握了選擇合適花朵、壓制、干燥、固定和保存標本的技巧，提高了動手能力和精細操作能力。

3.觀察能力：在制作標本的過程中，學生學會了如何細致觀察花朵的結(jié)構(gòu)和變化，提升了觀察和分析的能力。

4.科學思維：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際操作中，通過問題解決的過程，培養(yǎng)了科學思維和探究精神。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作、交流想法，提高了團隊合作能力和公共表達能力。

6.環(huán)保意識：學生在了解花朵標本制作的同時，也認識到了保護植物多樣性的重要性，增強了環(huán)保意識和責任感。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體表現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成從選花到制作完成的整個花朵標本制作過程，制作的標本符合科學要求，保存狀態(tài)良好。

-學生在制作標本時，能夠遵循科學步驟，注意細節(jié)，如花朵的擺放、壓制時的力度控制等，展現(xiàn)出較高的操作技能。

-學生在觀察花朵標本的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并描述花朵的結(jié)構(gòu)特征，如花瓣的排列、花蕊的形狀等，提高了觀察的細致程度。

-學生在小組討論中，能夠提出關于花朵標本制作的創(chuàng)新想法，如如何改進壓制方法、如何增加標本的保存時間等，顯示出科學探究的潛力。

-學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，對其他組的展示內(nèi)容進行有效提問和點評，提升了公共表達和批判性思維能力。

-學生通過制作花朵標本，意識到植物資源的重要性，能夠在日常生活中更加關注環(huán)境保護，體現(xiàn)出環(huán)保意識的提高。教學反思與總結(jié)這節(jié)關于制作花朵標本的課，整體來看，達到了預期的教學目標，學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

首先，關于教學方法的反思，我認為采用講授、討論和實踐操作相結(jié)合的方式是有效的。學生們在理論學習的基礎上，通過實際操作，更好地理解了花朵標本的制作過程。但在操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生因為之前沒有接觸過類似的實踐活動，所以在操作過程中顯得有些手忙腳亂。針對這一點，我應該在實踐操作前，更加詳細地講解每一步的操作要領，確保學生們能夠有序地進行。

其次，關于教學策略的反思，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度并不均衡。有些學生非常積極，而有些學生則比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表意見。為了更好地調(diào)動每個學生的積極性，我計劃在未來的課程中，更多地采用小組合作的形式，并設置一些激勵機制，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在課堂上強調(diào)了紀律，但在實際操作環(huán)節(jié)，還是有些學生因為興奮而忘記了遵守紀律。這說明我在課堂管理上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課前，更加明確地告知學生們課堂紀律的重要性，并在操作環(huán)節(jié)加強巡回指導，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

關于教學總結(jié)，我認為本節(jié)課在教學效果上有以下幾點收獲：

1.學生們掌握了花朵標本制作的基本知識，能夠獨立完成從選花到制作完成的整個過程。

2.學生們的動手操作能力得到了提升，他們在制作過程中展現(xiàn)出了較高的精細操作能力。

3.學生們的觀察和分析能力得到了鍛煉，他們能夠發(fā)現(xiàn)并描述花朵的結(jié)構(gòu)特征。

4.學生們的環(huán)保意識得到了增強，他們在了解花朵標本制作的同時，也認識到了保護植物多樣性的重要性。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，導致制作的標本不夠理想。針對這一點，我計劃在未來的課程中，增加一些針對性的技術(shù)指導，幫助學生們更好地掌握制作標本的技巧。

此外，我也注意到有些學生在情感態(tài)度上還有待提高。他們在面對失敗時，容易感到氣餒。為了幫助學生們建立正確的學習態(tài)度，我計劃在課堂上更多地強調(diào)努力的重要性，并分享一些成功人士面對挫折的故事，激勵學生們在遇到困難時不放棄。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《植物標本制作與收藏》、《探索自然：植物的世界》等書籍，讓學生更深入地了解植物標本的制作過程、歷史和其在科學研究中的應用。

2.視頻資源：播放《如何制作植物標本》的教學視頻，讓學生通過視覺直觀地學習制作植物標本的技巧和注意事項。

3.網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些專業(yè)的自然科學網(wǎng)站，如“中國科學院植物研究所”等，讓學生了解最新的植物科學研究動態(tài)。

拓展要求：

1.學生在課后選擇至少一種拓展材料進行學習，記錄下學習過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問。

2.鼓勵學生將學到的知識應用到實際生活中，例如制作自己的植物標本集，或者在家中種植一些植物，觀察其生長過程。

3.教師將在下一節(jié)課前安排時間，讓學生分享他們的學習成果和經(jīng)驗，同時提供必要的指導和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的問題。

4.學生需要撰寫一篇關于課后拓展活動的報告，內(nèi)容包括學習心得、新學到的知識以及如何將這些知識應用到實際生活中。

5.教師將根據(jù)學生的報告和學習分享，給予評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)進行自主學習。

6.對于表現(xiàn)積極、學習成果顯著的學生，教師將給予表揚和獎勵，以激勵學生的學習興趣和探索精神。板書設計①花朵標本的定義及重要性：

-定義：花朵標本是通過壓制、干燥等手段保存的花朵樣本。

-Importance：標本在科學研究、教學演示和藝術(shù)創(chuàng)作中有重要應用。

②制作花朵標本的步驟：

-選花：選擇新鮮、完整的花朵。

-壓制：將花朵放置在吸水紙上，用標本夾固定。

-干燥：將壓制好的花朵放置在通風處，使其自然干燥。

-固定：使用適當?shù)哪z水或針線將干燥的花朵固定在卡片或相框上。

-保存：將完成的花朵標本存放在干燥、避光的環(huán)境中。

③制作花朵標本的注意事項：

-保持花朵的完整性，避免損傷。

-壓制時要均勻施壓，防止變形。

-干燥過程中要防止霉變，定期檢查。

-固定時要注意美觀，盡量保持花朵的自然形態(tài)。

-保存時要避免潮濕和直射陽光，以延長標本的保存時間。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏進行學習。在導入環(huán)節(jié)，學生們對花朵標本表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與開場提問和討論。在基礎知識講解部分，學生能夠認真聽講，對花朵標本的制作步驟有了基本的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考，提出自己的見解和疑問。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討，每個小組的代表在展示環(huán)節(jié)都能夠清晰地表達自己組的觀點和發(fā)現(xiàn)。討論成果展示時，學生們展現(xiàn)出了較高的表達能力和團隊合作精神。各小組提出的解決方案和創(chuàng)新點，體現(xiàn)了學生們對花朵標本制作過程的理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們能夠獨立完成測試題目，測試結(jié)果顯示，學生們對花朵標本的基本知識和制作步驟掌握良好。但部分學生在細節(jié)上存在理解不足，如對某些材料的選用和保存方法的掌握不夠準確。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生撰寫關于制作花朵標本的心得體會或研究報告。從收到的作業(yè)來看，學生們能夠認真總結(jié)課堂所學，并結(jié)合自己的實際操作經(jīng)驗進行反思。作業(yè)中，學生們提到了在制作過程中的困難、解決方法以及自己的收獲。

5.教師評價與反饋