【大單元】21《雪孩子》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】21《雪孩子》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《雪孩子》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文一年級下冊第八單元第21課《雪孩子》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識生字詞“雪、孩子、塊、堆、打、柴、救、旁、融、化”，了解課文的基本情節(jié)，理解“雪孩子”的含義；通過朗讀課文，感受故事中的情感變化；學(xué)習(xí)課文中的詞語搭配和句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；通過閱讀《雪孩子》，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；在字詞學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的識字寫字能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.課文情感的體會與表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文深層含義的理解。

2.學(xué)生將課文中的情感表達(dá)轉(zhuǎn)化為自己的語言。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字詞的圖片和讀音，結(jié)合實(shí)物或動作演示，幫助學(xué)生形象記憶。分組競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.情感體會：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，模仿語氣、表情，感受故事的情境。討論雪孩子的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解友情和犧牲精神。

3.深層理解：通過提問、回答、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文背后的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，理解雪孩子的行為。

4.語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，創(chuàng)造性地續(xù)寫故事結(jié)尾，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞動畫演示、課文插圖

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、分組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《雪孩子》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和生字詞表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題“雪孩子為什么愿意救小兔子？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事主旨。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀課文，圈出生字詞，理解故事大意。

-思考問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示雪景圖片，引出《雪孩子》故事，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解生字詞，解釋詞語搭配，如“堆雪人”、“打雪仗”。

-組織課堂活動：分組討論雪孩子的行為，進(jìn)行角色扮演體會情感。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講思考：學(xué)生聽講，思考故事中的情感變化。

-參與活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，深入理解故事。

-提問討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和詞語搭配。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演體驗(yàn)故事情感。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置根據(jù)《雪孩子》故事續(xù)寫的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)故事書籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成故事續(xù)寫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源學(xué)習(xí)更多相關(guān)故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

-故事情感的理解與表達(dá)。

-故事深層含義的挖掘與思考。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展故事：《小白兔和小灰狼》、《冬天里的故事》等與冬季、友情和犧牲主題相關(guān)的童話故事，幫助學(xué)生更深入地理解《雪孩子》的內(nèi)涵。

2.拓展詩歌：選取一些關(guān)于雪的詩歌，如《沁園春·雪》、《雪梅》等，讓學(xué)生感受雪的美和詩意。

3.拓展視頻：播放關(guān)于雪景的視頻，如《雪的起源》、《雪的融化過程》等，讓學(xué)生了解雪的科學(xué)知識。

4.拓展書籍：推薦《格林童話》、《安徒生童話》等童話集，讓學(xué)生在課外閱讀中感受更多美好的故事。

5.拓展活動：組織學(xué)生參加校園里的“雪孩子”主題繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)故事中的情感。

二、拓展建議

1.故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，為故事編寫一個新的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物性格和情感。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦過程中感受詩歌的韻味和雪的美。

4.科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪的科學(xué)知識，如雪的形成、融化過程等，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

5.環(huán)保教育：結(jié)合《雪孩子》的故事，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

6.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中感受《雪孩子》的魅力。以下是一些建議：

-數(shù)學(xué)：讓學(xué)生計(jì)算雪孩子堆雪人所需的雪量，或者計(jì)算雪融化后形成的水量。

-美術(shù)：讓學(xué)生繪制《雪孩子》的故事場景，或者創(chuàng)作與雪相關(guān)的美術(shù)作品。

-音樂：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于雪孩子的歌曲，或者學(xué)習(xí)與雪相關(guān)的歌曲。

7.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“冬季里的友誼”、“勇敢與犧牲”等，讓學(xué)生在討論中深入思考故事的主題。

8.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀《雪孩子》，討論故事內(nèi)容，分享自己的感受。

9.課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加冬季戶外活動，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受冬季的樂趣。

10.成果展示：鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如繪畫作品、詩歌朗誦、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在展示中提升自信。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量和互動情況，評估學(xué)生的積極性和主動性。

-記錄學(xué)生對生字詞的掌握情況，包括讀音、書寫和詞義理解。

-觀察學(xué)生對課文情感的體會，通過朗讀、表情和動作表達(dá)出來的情感是否到位。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論《雪孩子》故事中的情感變化，每組選派代表進(jìn)行成果展示。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和團(tuán)隊(duì)合作的有效性。

-教師針對每組的表現(xiàn)給予具體反饋，如“你們組的討論很深入，對故事的理解很到位?！?/p>

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括生字詞練習(xí)、課文復(fù)述和故事續(xù)寫。

-教師檢查作業(yè)的完成質(zhì)量，對學(xué)生的書寫、表達(dá)和創(chuàng)意進(jìn)行評價(jià)。

-教師針對作業(yè)中的問題提供個性化的建議，如“你的故事續(xù)寫很有創(chuàng)意，但注意語言的流暢性和邏輯性。”

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)評價(jià)，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師在課后通過作業(yè)批改、小組討論成果和隨堂測試的成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)。

-教師在下一堂課開始前，對上一堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。

-教師在評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識掌握，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，如“你在課堂上表現(xiàn)出了對故事中友情的深刻理解，這種情感體會對你的成長非常重要?！?/p>

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，與教師分享，尋求幫助。

-教師鼓勵學(xué)生正視自己的不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.家長反饋：

-教師通過家長會或通訊工具與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取家長的意見和建議。

-家長反饋學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助教師了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雪孩子》原文及相關(guān)童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《冰雪女王》等，以增強(qiáng)學(xué)生對童話故事的理解和欣賞。

-視頻資源：關(guān)于冬季風(fēng)景的紀(jì)錄片，如《雪的奧秘》、《冬季的童話世界》等，讓學(xué)生了解雪的自然特性和文化意義。

-繪本推薦：《雪孩子》繪本版本，通過不同的插畫風(fēng)格，讓學(xué)生感受故事的不同解讀。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《雪孩子》原文，并選擇至少一篇相關(guān)童話故事進(jìn)行閱讀，記錄下自己的閱讀感悟和故事中的相似之處。

-觀看視頻資源，結(jié)合課文內(nèi)容，思考雪在自然界和人類生活中的作用，以及它所承載的文化意義。

-閱讀繪本，比較不同版本《雪孩子》的插畫風(fēng)格和故事敘述方式，探討插畫如何幫助理解故事情節(jié)。

-學(xué)生需在下次課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，可以