傳接球：四角傳球（教案）體育五至六年級

傳接球：四角傳球（教案）體育五至六年級主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為傳接球技巧中的四角傳球，具體包括傳球時的基本姿勢、傳球力度和角度的掌握，以及接球時的準備姿勢和反應(yīng)速度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于五至六年級學(xué)生已掌握的基本傳球和接球技巧，教材章節(jié)為《小學(xué)體育課程標準》中關(guān)于傳接球技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。教材中涉及到傳球的基本姿勢、傳球力度和角度，以及接球時的準備姿勢和反應(yīng)速度等知識點，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學(xué)生的運動能力，提升團隊合作意識和競技精神。通過四角傳球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準確判斷傳球路線和接球時機的能力，增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。同時，鍛煉學(xué)生在實際比賽中的應(yīng)變能力和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)積極進取、勇于挑戰(zhàn)的運動態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-傳球的基本姿勢：強調(diào)傳球時的手腕放松、手臂伸直，以及正確的用力順序，如從肩部到手臂再到手腕的用力傳遞。

-傳球力度和角度的控制：教授如何根據(jù)接球者的位置和距離調(diào)整傳球力度和角度，例如，近距離傳球時力量要輕柔，遠距離傳球時力量要加大，低角度傳球可以增加隱蔽性。

-接球的準備姿勢：訓(xùn)練學(xué)生保持雙腳分開，膝蓋微彎，眼睛注視球的飛行軌跡，及時做出反應(yīng)。

-團隊配合：強調(diào)在四角傳球過程中，學(xué)生需要觀察隊友的位置和動作，做出快速決策，提高團隊協(xié)作效率。

2.教學(xué)難點

-力度控制：學(xué)生往往難以掌握傳球時的力度，容易造成傳球過高或過低。教師可以通過設(shè)置不同距離的傳球目標，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步提高力度控制能力。

-角度調(diào)整：學(xué)生可能難以準確判斷傳球角度，導(dǎo)致傳球不準確。教師可以采用示范和視頻回放的方式，讓學(xué)生觀察和分析傳球角度，并在實踐中不斷調(diào)整。

-應(yīng)變能力：在實戰(zhàn)中，學(xué)生面對不同的防守情況可能無法迅速做出正確的傳球決策。教師可以通過模擬比賽場景，訓(xùn)練學(xué)生在不同防守下的傳球選擇和應(yīng)變能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：籃球、籃球場、標志物（用于標記傳球點）、計時器、運動服、運動鞋

-課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：傳球技巧教學(xué)視頻、學(xué)生運動表現(xiàn)記錄表

-教學(xué)手段：分組練習(xí)、個別指導(dǎo)、團隊對抗練習(xí)、比賽模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考傳接球在籃球運動中的重要性。

-展示一段四角傳球的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：在視頻中，你們看到了哪些傳球技巧？這些技巧在實戰(zhàn)中有什么作用？

2.新課講授（15分鐘）

-講解傳球的基本姿勢：展示正確的傳球姿勢，并解釋手腕、手臂和身體的正確用力順序。

-示范：教師進行傳球演示，強調(diào)傳球時的手腕放松和用力順序。

-講解傳球力度和角度的控制：討論如何根據(jù)距離和接球者的位置調(diào)整傳球力度和角度。

-示范：教師展示不同力度和角度的傳球，并讓學(xué)生模仿。

-講解接球的準備姿勢：強調(diào)保持雙腳分開，膝蓋微彎，眼睛注視球的飛行軌跡。

-示范：教師展示正確的接球準備姿勢，并讓學(xué)生練習(xí)。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成四組，每組進行四角傳球的練習(xí)。

-練習(xí)：學(xué)生按照指定的傳球路線進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

-個體挑戰(zhàn)：學(xué)生嘗試獨立完成傳球任務(wù)，提高個人技術(shù)。

-挑戰(zhàn)：設(shè)置不同距離的傳球目標，學(xué)生挑戰(zhàn)自己能否準確傳球。

-團隊對抗練習(xí)：模擬比賽場景，進行四角傳球?qū)咕毩?xí)。

-對抗：兩組學(xué)生進行對抗，嘗試在防守下完成傳球任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論傳球時的力度控制：學(xué)生分享自己控制傳球力度的方法和技巧。

-舉例：學(xué)生在小組內(nèi)討論如何根據(jù)距離調(diào)整傳球力度。

-討論傳球角度的調(diào)整：學(xué)生討論如何根據(jù)接球者的位置調(diào)整傳球角度。

-舉例：學(xué)生在小組內(nèi)討論不同角度傳球的應(yīng)用場景。

-討論團隊合作：學(xué)生討論在四角傳球中如何與隊友更好地配合。

-舉例：學(xué)生在小組內(nèi)討論如何通過溝通和觀察提高團隊協(xié)作效率。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)傳球的基本姿勢、力度和角度控制，以及團隊合作的重要性。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中取得的進步和遇到的困難。

-教師布置課后練習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)傳球技巧。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握四角傳球的基本技巧，并在實踐中提高團隊合作能力。每個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：收集并整理一些專業(yè)籃球運動員的傳球技巧視頻，如NBA球員的精彩傳球集錦，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)他們的傳球姿勢、力度和角度控制。

-文字資料：提供一些籃球訓(xùn)練的專業(yè)文章，特別是關(guān)于傳球技巧的解析，幫助學(xué)生從理論層面深入理解傳接球的技巧和策略。

-現(xiàn)場觀摩：組織學(xué)生觀看學(xué)?；@球隊的訓(xùn)練或比賽，讓學(xué)生現(xiàn)場感受傳接球在實戰(zhàn)中的應(yīng)用。

-籃球游戲：介紹一些籃球教學(xué)游戲，如“傳球接力賽”、“三角傳球”等，通過游戲提高學(xué)生的傳球興趣和技能。

2.拓展建議

-觀看視頻后，要求學(xué)生總結(jié)出視頻中球員傳球時的共同特點，并在自己的訓(xùn)練中嘗試運用。

-閱讀文字資料后，鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享自己在傳球技巧上的理解和感悟。

-觀摩現(xiàn)場訓(xùn)練或比賽時，讓學(xué)生記錄下他們認為最精彩的傳球瞬間，并分析這些傳球成功的原因。

-在籃球教學(xué)游戲中，教師可以根據(jù)游戲規(guī)則設(shè)置一些傳球技巧的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中提升技能。

-建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期進行傳球練習(xí)和討論，相互觀摩、互相學(xué)習(xí)，提高傳球技巧。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外籃球比賽，將所學(xué)傳球技巧應(yīng)用于實戰(zhàn)，體驗比賽中的傳球策略和團隊合作。

-提供一些傳球練習(xí)的輔助工具，如傳球訓(xùn)練器，幫助學(xué)生在家中進行傳球練習(xí)，提高訓(xùn)練效果。

-建議學(xué)生制定個人傳球技能提升計劃，定期評估自己的進步，并根據(jù)反饋調(diào)整訓(xùn)練方法。典型例題講解例題1：描述在四角傳球中，如何根據(jù)接球者的位置和距離調(diào)整傳球力度和角度。

答案：當接球者距離較近時，傳球力度應(yīng)輕柔，角度應(yīng)平直；當接球者距離較遠時，傳球力度應(yīng)加大，角度可根據(jù)接球者的跑動路線適當調(diào)整。

例題2：解釋在四角傳球過程中，如何保持正確的傳球姿勢。

答案：正確的傳球姿勢包括：手腕放松，手臂伸直，從肩部到手臂再到手腕的用力傳遞，同時保持身體平衡，眼睛注視接球者的位置。

例題3：分析在四角傳球中，如何提高傳球的準確性和隱蔽性。

答案：提高傳球準確性的關(guān)鍵是準確判斷接球者的位置和傳球路線，隱蔽性則可以通過改變傳球角度和力度來實現(xiàn)，如使用低角度傳球或突然改變傳球方向。

例題4：討論在四角傳球中，如何提高團隊的協(xié)作效率。

答案：提高團隊協(xié)作效率的方法包括：保持溝通，及時告知隊友自己的位置和意圖；觀察隊友的動作和位置，做出快速決策；在傳球過程中保持目光接觸，增強團隊默契。

例題5：設(shè)計一個四角傳球練習(xí)，要求包括傳球路線、距離和傳球技巧。

答案：練習(xí)設(shè)計如下：

-傳球路線：四個角落分別為A、B、C、D，A傳給B，B傳給C，C傳給D，D傳給A。

-距離：A到B的距離為10米，B到C的距離為15米，C到D的距離為20米，D到A的距離為15米。

-傳球技巧：A使用胸前傳球給B，B使用頭上傳球給C，C使用肩上傳球給D，D使用胸前傳球給A。

在練習(xí)中，要求學(xué)生注意傳球姿勢的正確性，根據(jù)距離調(diào)整傳球力度和角度，同時提高傳球的準確性和隱蔽性。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握四角傳球技巧，并在實戰(zhàn)中運用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬比賽中練習(xí)四角傳球，增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力和應(yīng)變能力。

2.利用信息技術(shù)，如傳球技巧教學(xué)視頻，為學(xué)生提供更多直觀的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和掌握傳球技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于傳球技巧的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際操作中難以準確執(zhí)行。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴教師的主觀判斷，缺乏客觀的評價標準和學(xué)生自我評價的機會。

3.校企合作方面，雖然已有一定的合作，但合作內(nèi)容和深度仍有待提升，未能充分利用社會資源。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對傳球技巧理解不足的問題，我計劃增加更多針對性的練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，如設(shè)置不同難度級別的傳球任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中逐步提高傳球技巧。

2.為了改善教學(xué)評價方式，我打算引入更多的評價工具，如學(xué)生自我評價表、同伴評價和技能測試，以更全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.在校企合作方面，我將積極尋求與當?shù)鼗@球俱樂部或?qū)I(yè)教練的合作，邀請他們來校進行示范教學(xué)或開設(shè)講座，讓學(xué)生接觸到更專業(yè)的籃球知識和技能。同時，也可以組織學(xué)生參觀籃球俱樂部，了解職業(yè)球員的訓(xùn)練和生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①傳球基本姿勢

-關(guān)鍵知識點：手腕放松、手臂伸直、用力順序

-關(guān)鍵詞：姿勢、用力、傳遞

②傳球力度與角度控制

-關(guān)鍵知識點：根據(jù)距離和接球者位置調(diào)整力度和角度

-關(guān)鍵詞：力度、角度、調(diào)整

③接球準備姿勢與團隊合作

-關(guān)鍵知識點：雙腳分開、膝蓋微彎、眼睛注視、團隊合作

-關(guān)鍵詞：準備姿勢、團隊合作、溝通課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了四角傳球的基本技巧。首先，我們回顧了傳球的基本姿勢，包括手腕放松、手臂伸直和用力順序。接著，我們探討了如何根據(jù)距離和接球者位置調(diào)整傳球的力度和角度。此外，我們還強調(diào)了接球的準備姿勢和團隊合作的重要性。通過分組練習(xí)和團隊對抗練習(xí)，學(xué)生們在實踐中逐步掌握了這些技巧，并在練習(xí)中體現(xiàn)了積極的合作精神。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.技能測試：學(xué)生將被要求在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列四角傳球任務(wù)，包括不同距離和角度的傳球。教師將觀察學(xué)生的傳球姿勢、力度和準確性，并給出評價。

2.知識問答：教師將提出與四角傳球相關(guān)的問題，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和記憶回