2024年新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊課件 第一單元 5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法 3. 0的認(rèn)識和加、減法 0的認(rèn)識和加、減法一

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊3.0的認(rèn)識和加、減法情景導(dǎo)入你從圖中得到了什么信息？

小熊貓的盤子里有2個(gè)竹筍，它吃了1個(gè)竹筍，接著又吃了1個(gè)，這時(shí)候盤子里1個(gè)竹筍也沒有了。探索新知一盤子里的竹筍個(gè)數(shù)分別用幾來表示？盤子里一個(gè)竹筍也沒有了，用什么數(shù)字表示呢？210

觀察直尺，從左往右數(shù)一數(shù)上面的數(shù)字。

直尺從左往右數(shù)一數(shù)，依次標(biāo)有0、1、2、3、4、5…，“0”在直尺的最左端，說明“0”是起點(diǎn)。

從0開始，0右邊的數(shù)越來越大；反過來，數(shù)越大，離“0”越遠(yuǎn)。

0表示一個(gè)物體也沒有，也表示起點(diǎn)。

歸納總結(jié)：寫0時(shí)，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。0的書寫鴨蛋說說你在哪里還見到過0？溫度計(jì)上有0。門牌號上有0。電話機(jī)上有0。探索新知二同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息？鳥窩里有3只小鳥，它們一起都飛走了。同學(xué)們能提一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？還剩下多少只小鳥？思考“求還剩下多少只小鳥”該怎么計(jì)算呢？3-3＝03-3為什么等于0？從3里面去掉3，就是從3里面減去3，結(jié)果就是一只也沒有，所以等于0。3-3＝0相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。探索新知三同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息？4＋0＝4一共有多少只青蛙？4和0相加就是4什么也沒有加，仍然得4。4+0＝4一個(gè)數(shù)加0還得這個(gè)數(shù)。思考5－0＝一個(gè)數(shù)減0

還是等于這個(gè)數(shù)。5就是什么也沒有減，仍得5。我會用

50＋5＝5＋0＝5-0＝5-5＝55040＋4＝4＋0＝4-0＝4-4＝44030+3＝3+0＝3－0＝3－3＝330（教材P30做一做）

任何數(shù)與0相加都得這個(gè)數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個(gè)數(shù)，相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。歸納總結(jié)：1.填一填。

（）條（）條（）條520新知應(yīng)用

3-1＝2.看圖填一填。23-□＝□213-□＝□30這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？課堂小結(jié)

0的認(rèn)識3-3=04+0=45-0=5課后作業(yè)

完成練習(xí)冊相應(yīng)課時(shí)的練習(xí)題。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大