Unit 3 Festivals and Customs Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3FestivalsandCustoms中的Grammarandusage部分，主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分，以及與之相關(guān)的句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述節(jié)日和習(xí)俗中的活動(dòng)。教材章節(jié)為必修第二冊(cè)Unit3FestivalsandCustoms的語法部分，具體內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法及區(qū)別。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述節(jié)日和習(xí)俗的能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)節(jié)日和習(xí)俗的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，通過對(duì)比分析兩種時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法知識(shí)的能力，通過實(shí)踐應(yīng)用，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用。

②與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的區(qū)別運(yùn)用，尤其是在描述節(jié)日和習(xí)俗活動(dòng)時(shí)。

②學(xué)生能夠理解并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)近段時(shí)間的狀態(tài)或動(dòng)作，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性的動(dòng)作或普遍真理。

③學(xué)生能夠結(jié)合教材中的例句，創(chuàng)作出符合語境的句子，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，以學(xué)生為中心，通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解和掌握語法點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話；開展小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗，并用英語進(jìn)行描述。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，向?qū)W生展示一張節(jié)日慶祝的圖片，如春節(jié)的煙花或圣誕節(jié)的裝飾，并提問：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里通常會(huì)做些什么？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法后，引導(dǎo)他們注意自己在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)使用的時(shí)態(tài)。

-通過這種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，并引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-利用多媒體課件，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義、用法和區(qū)別。

-通過教材中的例句，講解兩種時(shí)態(tài)在描述節(jié)日和習(xí)俗時(shí)的具體應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-在講解過程中，通過提問和互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子，描述不同的節(jié)日活動(dòng)。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，分組討論答案，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

-選幾組學(xué)生的答案進(jìn)行全班分享，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提出一個(gè)開放性問題：“你們認(rèn)為在不同的節(jié)日中，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有什么不同？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，并在必要時(shí)提供幫助和引導(dǎo)。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的節(jié)日?qǐng)鼍?，使用正確的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜愛的節(jié)日，并使用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-提醒學(xué)生在作業(yè)中注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們分享自己的文化習(xí)俗。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識(shí)。通過師生互動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并在描述節(jié)日和習(xí)俗時(shí)正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述節(jié)日中的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，如“DuringtheSpringFestival,peoplearebusypreparingforthecelebrations.”；同時(shí)，也能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如“ChineseNewYearisusuallycelebratedwithfamilyreunionsandabigfeast.”

2.學(xué)生掌握了一系列與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“celebrate”，“tradition”，“custom”，“festival”，“ritual”等。他們?cè)谡n堂討論和寫作中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，豐富了語言表達(dá)。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語交流能力得到了提升。他們?cè)谀M節(jié)日?qǐng)鼍皶r(shí)能夠自然地使用目標(biāo)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，不僅增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力，還提高了自信心。

4.學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。通過對(duì)不同節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)和討論，他們更加了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨(dú)立完成語法練習(xí)題，并在小組討論中互相幫助，糾正錯(cuò)誤。這表明他們不僅理解了語法規(guī)則，還能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際的語言使用中。

6.學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)態(tài)和詞匯應(yīng)用到描述自己喜愛的節(jié)日中，展示了對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)造性運(yùn)用。他們的寫作不僅語法正確，而且內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解程度。例如，教師可以提問：“請(qǐng)舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)的不同用法?！边@樣的問題可以立即了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和語言使用情況。觀察學(xué)生是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成幾個(gè)句子。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-及時(shí)解決問題：在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問，及時(shí)提供解釋和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)混淆，教師應(yīng)立即澄清并給出正確示例。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過課堂上的互動(dòng)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，以及詞匯和語法的正確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇一些代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出共性問題并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以是書面的，也可以是面對(duì)面的，以確保學(xué)生能夠理解并吸收評(píng)價(jià)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可。即使在作業(yè)中存在不足，教師也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思這節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)方面取得了明顯的進(jìn)步。但是，在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)使用目標(biāo)時(shí)態(tài)。他們不僅能夠記住語法規(guī)則，還能夠?qū)⑦@些規(guī)則靈活地應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。看到他們自信地用英語交流，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。下次我會(huì)嘗試調(diào)整小組組合，或者增加一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，以激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

在講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠直觀，或者是我沒有提供足夠的例子來幫助他們理解。未來，我計(jì)劃使用更多的實(shí)際例子和情境來講解這兩個(gè)時(shí)態(tài)，以便學(xué)生能夠更直觀地理解它們的不同用法。

此外，我也意識(shí)到作業(yè)布置方面需要改進(jìn)。雖然學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中展示了對(duì)課堂內(nèi)容的理解，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。我認(rèn)為，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿勺鳂I(yè)，包括提供更多的樣例和指導(dǎo)性問題，以便他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我需要在保持課堂活力的同時(shí)，確保學(xué)生們能夠集中注意力學(xué)習(xí)。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些明確的規(guī)則，比如在討論時(shí)保持安靜，以及在特定時(shí)間內(nèi)專注于聽講和筆記。

最后，我認(rèn)為自己在課后反思和調(diào)整教學(xué)策略方面還有很大的提升空間。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來調(diào)整我的教學(xué)方法，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義及用法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或當(dāng)前的事實(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：

-celebrate、festival、custom、tradition、ritual

③重點(diǎn)句子：

-"PeoplearecelebratingtheSpringFestival."

-"ChineseNewYeariscelebratedwithfamilyreunions."

-"WeusuallyhaveabigfeastonThanksgivingDay."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于世界各地節(jié)日和習(xí)俗的英文文章，如《國(guó)家地理》雜志中關(guān)于不同文化節(jié)日的特寫，或者《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的短文。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些介紹節(jié)日習(xí)俗的英語視頻，例如YouTube上的“AroundtheWorldin80Cultures”系列視頻，或者BBCLearningEnglish頻道的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的節(jié)日或文化，閱讀相關(guān)的英文材料，了解該節(jié)日的起源、習(xí)俗以及在不同國(guó)家的慶祝方式。

-學(xué)生應(yīng)記錄下文章中的關(guān)鍵信息，包括新詞匯、短語以