抗日救亡運(yùn)動(dòng)教案 人教版

抗日救亡運(yùn)動(dòng)教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版八年級(jí)上冊(cè)的《歷史》學(xué)科，第16課全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的興起。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.盧溝橋事變：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)，中國(guó)軍隊(duì)的奮起抵抗。

2.國(guó)共合作：國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的合作與分歧。

3.百團(tuán)大戰(zhàn)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役。

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解盧溝橋事變發(fā)生的時(shí)間和背景，認(rèn)識(shí)其在全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析盧溝橋事變的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和解釋的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋國(guó)共合作在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的意義，并理解百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍造成的打擊。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇烈士的敬仰之情，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為我八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重大事件有一定的了解。但在深度和廣度上，還需進(jìn)一步拓展和加深。他們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，可能只停留在表面的了解，對(duì)于其背后的深層次含義，可能還未能完全理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，啟發(fā)他們對(duì)于歷史事件進(jìn)行深入的分析和解讀。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還需要在歷史學(xué)科特有的史料實(shí)證和歷史解釋方面進(jìn)行提升。他們可能對(duì)于歷史事件的原因、過(guò)程和結(jié)果有一定的了解，但對(duì)于如何從史料中獲取信息，如何進(jìn)行歷史解釋，可能還較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生可能較為外向，喜歡積極參與討論。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問(wèn)題，如上課注意力不集中，作業(yè)拖延等。這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解盧溝橋事變、國(guó)共合作、百團(tuán)大戰(zhàn)等關(guān)鍵歷史事件時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、詳細(xì)的歷史資料，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要意義。

（2）討論法：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）案例分析法：選取一些典型的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役，讓學(xué)生分析戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示盧溝橋事變、百團(tuán)大戰(zhàn)等歷史事件的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和史料實(shí)證能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（5）歷史模型：制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史模型，如盧溝橋模型、百團(tuán)大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)景模型等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

（6）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)，體驗(yàn)歷史人物的情感態(tài)度，增強(qiáng)歷史感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、主要戰(zhàn)役和意義。

過(guò)程：

講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要戰(zhàn)役和背景。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役，如盧溝橋事變、百團(tuán)大戰(zhàn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、主要戰(zhàn)役等。

強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、主要戰(zhàn)役和意義，掌握盧溝橋事變、國(guó)共合作、百團(tuán)大戰(zhàn)等關(guān)鍵歷史事件的時(shí)間、過(guò)程和影響。

2.能力提升：通過(guò)討論法和案例分析法，學(xué)生的史料實(shí)證能力、歷史解釋能力和思辨能力將得到提升，他們能夠從史料中獲取信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和解讀。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，他們能夠理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇烈士，并從中汲取精神力量。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力，他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、協(xié)作，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.思維發(fā)展：學(xué)生的歷史思維將得到發(fā)展，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史知識(shí)，對(duì)其他歷史事件進(jìn)行分析和解讀，提高他們的歷史思維能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)際案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)，他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件將產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等歷史書籍，以深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)役過(guò)程和影響。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《英雄兒女》等，以更直觀地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)文章、圖片、音頻和視頻資源，以拓寬視野，獲取更多歷史信息。

2.拓展要求：

（1）閱讀筆記：要求學(xué)生撰寫閱讀筆記，記錄下自己在閱讀過(guò)程中的思考和感悟，提高他們的歷史思維能力。

（2）觀后感：要求學(xué)生撰寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件的看法和情感，培養(yǎng)他們的歷史情感。

（3）研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

（4）課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供更多的閱讀材料等，以支持學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試了提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的興趣都被激發(fā)了，這讓我感到很高興。但是在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解還是停留在表面，缺乏深入的思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的問(wèn)題討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史解釋能力。

在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極討論的場(chǎng)景，他們對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的話題充滿了熱情。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論成果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這讓我意識(shí)到需要在分組和討論的過(guò)程中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和