教科版六年級科學(xué)上冊 第5課《電磁鐵》（教案）

教科版六年級科學(xué)上冊第5課《電磁鐵》（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：教科版六年級科學(xué)上冊第5課《電磁鐵》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析電磁鐵的特性，培養(yǎng)觀察、思考、推理和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠理解電磁鐵的工作原理，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)交流能力：學(xué)生能夠通過實驗結(jié)果的分享和討論，提高溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識電磁鐵在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和好奇心，提高對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)情分析六（1）班的學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的電學(xué)知識，對電流、電路等概念有一定的了解。他們在觀察和實驗方面具備一定的技能，能夠通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行初步的推理和分析。大部分學(xué)生對科學(xué)實驗充滿興趣，積極參與課堂活動。

然而，學(xué)生在理解電磁鐵的原理和應(yīng)用方面還存在一定的困難。他們對于電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)的關(guān)系還需進(jìn)一步探究。此外，部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的不足，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守實驗室紀(jì)律，認(rèn)真完成實驗操作。但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動中容易分心，需要老師及時關(guān)注和引導(dǎo)。針對這些學(xué)情特點，老師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本原理，通過實驗現(xiàn)象深化對電磁鐵特性的理解，并針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行差異化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、電流表、導(dǎo)線、電池、電磁鐵等實驗器材。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備、科學(xué)教學(xué)軟件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、科學(xué)教學(xué)視頻、科學(xué)文章。

4.教學(xué)手段：實驗教學(xué)、小組討論、問題引導(dǎo)、課堂講解、互動提問。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供電磁鐵相關(guān)的研究資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)電磁鐵的基本原理。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“電磁鐵是如何產(chǎn)生磁性的？”、“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于電磁鐵的資料，理解其工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解電磁鐵的基本原理，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對新知識的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示電磁鐵在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解電磁鐵的工作原理，包括電流、磁場和磁性之間的關(guān)系。

-組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行電磁鐵實驗，觀察和記錄電磁鐵的磁性強(qiáng)弱變化。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對電磁鐵的原理進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生動手進(jìn)行實驗，觀察電磁鐵的行為，并記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解電磁鐵的原理。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生直觀感受電磁鐵的特性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用電磁鐵的相關(guān)知識。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能。

-增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，提高溝通和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)電磁鐵的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于電磁鐵應(yīng)用的科普文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱提供的資源，對電磁鐵的應(yīng)用進(jìn)行更深入的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識，確保理解電磁鐵的相關(guān)概念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電磁鐵應(yīng)用的興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我評估，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是電磁鐵，下面是本節(jié)課需要掌握的知識點梳理：

1.電磁鐵的概念：電磁鐵是一種能夠產(chǎn)生磁性的裝置，它是通過電流在導(dǎo)線中產(chǎn)生磁場而形成的。

2.電磁鐵的組成：電磁鐵主要由導(dǎo)線、磁體和電流源組成。導(dǎo)線用于傳遞電流，磁體則是產(chǎn)生磁性的核心部分，電流源則是提供電流的裝置。

3.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)以及磁場的分布有關(guān)。電流越大、線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。

4.電磁鐵的極性：電磁鐵的極性取決于電流的方向。根據(jù)右手定則，當(dāng)電流從導(dǎo)線的上方流入時，電磁鐵的北極在導(dǎo)線的上方，南極在下方。

5.電磁鐵的應(yīng)用：電磁鐵在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用，如電鈴、電磁起重機(jī)、揚(yáng)聲器等。

6.電磁鐵的原理：電磁鐵的原理是基于電流產(chǎn)生的磁場。當(dāng)電流通過導(dǎo)線時，會在導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場。這個磁場會使得磁體產(chǎn)生磁性，從而形成電磁鐵。

7.電磁鐵的優(yōu)缺點：電磁鐵的優(yōu)點是磁性強(qiáng)、可控制、易關(guān)閉，缺點是磁場的分布不均勻、產(chǎn)生的磁場方向有限。

8.電磁鐵的實驗現(xiàn)象：通過實驗可以觀察到電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系，以及電磁鐵的極性變化與電流方向的關(guān)系。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請學(xué)生總結(jié)電磁鐵的基本原理，包括電磁鐵的組成、磁性強(qiáng)弱的影響因素等。

b.請學(xué)生設(shè)計一個簡單的電磁鐵實驗，觀察和記錄電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。

c.請學(xué)生查閱資料，了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，并寫一篇短文進(jìn)行介紹。

2.作業(yè)反饋

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議：

a.在學(xué)生總結(jié)電磁鐵的基本原理時，注意檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了電磁鐵的組成和磁性強(qiáng)弱的影響因素。對于理解不準(zhǔn)確的部分，需要給予指導(dǎo)和糾正。

b.在學(xué)生設(shè)計電磁鐵實驗時，注意檢查學(xué)生是否掌握了實驗方法和安全操作規(guī)程。對于實驗設(shè)計不完整或存在安全隱患的作業(yè)，需要給予指導(dǎo)和修改建議。

c.在學(xué)生撰寫關(guān)于電磁鐵應(yīng)用的短文時，注意檢查學(xué)生的資料查閱能力和寫作能力。對于資料不充分或?qū)懽魉讲桓叩淖鳂I(yè)，需要給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：電磁鐵的極性判斷

題目：給定一個電磁鐵，當(dāng)電流從上方流入時，請判斷電磁鐵的北極和南極位置。

解答：根據(jù)右手定則，當(dāng)電流從上方流入時，電磁鐵的北極在導(dǎo)線的上方，南極在下方。

2.例題二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱計算

題目：已知一個電磁鐵的線圈匝數(shù)為100圈，通過的電流為2安培，求該電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

解答：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)。根據(jù)公式：磁性強(qiáng)弱=電流大小×線圈匝數(shù)，代入數(shù)據(jù)得：磁性強(qiáng)弱=2A×100圈=200。

3.例題三：電磁鐵應(yīng)用電路設(shè)計

題目：設(shè)計一個電磁鐵開關(guān)電路，當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時，電磁鐵吸引鐵釘，當(dāng)開關(guān)打開時，電磁鐵釋放鐵釘。

解答：可以使用一個電磁鐵、一個開關(guān)、一個電流源和一個鐵釘來進(jìn)行設(shè)計。將電磁鐵連接到電流源和開關(guān)上，當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時，電流通過電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引鐵釘；當(dāng)開關(guān)打開時，電流斷開，電磁鐵失去磁性，釋放鐵釘。

4.例題四：電磁鐵的優(yōu)缺點分析

題目：分析電磁鐵的優(yōu)缺點。

解答：電磁鐵的優(yōu)點是磁性強(qiáng)、可控制、易關(guān)閉，缺點是磁場的分布不均勻、產(chǎn)生的磁場方向有限。

5.例題五：電磁鐵實驗現(xiàn)象觀察

題目：進(jìn)行電磁鐵實驗，觀察和記錄電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。

解答：進(jìn)行實驗時，可以改變電流的大小，觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)哪芰?。發(fā)現(xiàn)電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)，吸引鐵釘?shù)臄?shù)量越多。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是教科版六年級科學(xué)上冊第5課《電磁鐵》。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括實驗教學(xué)、小組討論、問題引導(dǎo)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我感到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對于電磁鐵的實驗非常感興趣。通過實驗，他們能夠直觀地觀察到電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系，以及電磁鐵的極性變化與電流方向的關(guān)系。這有助于他們更好地理解和掌握電磁鐵的工作原理。

其次，我注意到學(xué)生在小組討論中能夠積極地提出問題和分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。同時，我也能夠及時地解答學(xué)生的問題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的不足，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。此外，對于電磁鐵的原理和應(yīng)用方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對這些知識點的講解和鞏固。板書設(shè)計-導(dǎo)線：電流的通道

-磁體：產(chǎn)生磁性的核心

-電流源：提供電流的裝置

2.板書設(shè)計二：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱

-電流大?。河绊懘判詮?qiáng)弱的重要因素

-線圈匝數(shù)：影響磁性強(qiáng)弱的重要因素

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