2023教科版小學(xué)科學(xué)四上第一單元《聲音》教學(xué)設(shè)計（附目錄）

2023教科版小學(xué)科學(xué)四上第一單元《聲音》教學(xué)設(shè)計（附目錄）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023教科版小學(xué)科學(xué)四上第一單元《聲音》教學(xué)設(shè)計（附目錄）設(shè)計意圖結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗和探究的方式，理解聲音的產(chǎn)生、傳播和特性，以及聲音在實際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的聲學(xué)知識，培養(yǎng)他們探究科學(xué)問題的興趣和動手能力，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》章節(jié)緊密相關(guān)，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗探究聲音的產(chǎn)生和傳播條件，發(fā)展學(xué)生的觀察、實驗設(shè)計和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的好奇心和探究興趣，形成積極探究、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：運用比較、分析、綜合等方法，解釋聲音的特性和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實踐：運用所學(xué)知識，解決實際生活中的聲音問題，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①聲音的產(chǎn)生：理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能夠識別不同物體振動產(chǎn)生的聲音。

②聲音的傳播：掌握聲音傳播需要介質(zhì)，能夠在不同環(huán)境中判斷聲音的傳播情況。

2.教學(xué)難點

①聲音的頻率與音調(diào)：理解聲音的高低（音調(diào)）與頻率的關(guān)系，能夠通過實驗觀察和記錄不同頻率的聲音特點。

②聲音的響度與振幅：掌握聲音的強弱（響度）與振幅的關(guān)系，學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量和比較聲音的響度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》章節(jié)。

2.輔助材料：收集與聲音相關(guān)的音頻、視頻片段，以及聲波傳播的動畫資料。

3.實驗器材：音叉、鼓、琴弦、水、共振箱等，確保實驗器材安全無破損。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行實驗；準(zhǔn)備白板和筆，以便記錄實驗結(jié)果和討論要點。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中的聲音現(xiàn)象為切入點，播放不同聲音的錄音，如車輛鳴笛、鳥鳴、音樂等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音的多樣性。提問學(xué)生：你們聽到了哪些不同的聲音？聲音是如何產(chǎn)生的？從而引出本節(jié)課的主題《聲音》。

2.新課講授（15分鐘）

①聲音的產(chǎn)生：通過實驗展示，如敲擊鼓面、彈撥琴弦，讓學(xué)生觀察和感受聲音的產(chǎn)生過程，解釋聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

②聲音的傳播：利用模型或動畫演示聲波在介質(zhì)中的傳播過程，講解聲音在固體、液體和氣體中的傳播特點。

③聲音的特性：通過實驗和案例，講解聲音的頻率、振幅與音調(diào)、響度的關(guān)系，如使用不同頻率的音叉讓學(xué)生感受音調(diào)的變化。

3.實踐活動（15分鐘）

①聲音的振動：讓學(xué)生利用音叉和水面進行實驗，觀察音叉振動時水面的波紋，直觀感受聲音的振動。

②聲音的傳播介質(zhì)：分組實驗，讓學(xué)生在空氣、水和固體中分別敲擊物體，比較聲音的傳播效果。

③聲音的共鳴：利用共振箱實驗，讓學(xué)生觀察和記錄不同頻率的音叉對共振箱的影響，理解共鳴現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①聲音的識別：討論如何通過聲音來識別不同的物體或環(huán)境。

②聲音的應(yīng)用：探討聲音在生活中的應(yīng)用，如通訊、醫(yī)療、娛樂等。

③聲音的防護：討論如何保護聽力，避免噪聲污染的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。通過提問和回答的方式，讓學(xué)生舉例說明聲音的頻率與音調(diào)、振幅與響度的關(guān)系，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點。強調(diào)聲音的科學(xué)探究過程和實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的聲音現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠：

1.理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能夠通過觀察和實驗識別不同物體振動產(chǎn)生的聲音。

2.掌握聲音傳播的基本條件，認識到聲音需要介質(zhì)進行傳播，能夠在不同環(huán)境中判斷聲音的傳播情況。

3.通過實驗和案例學(xué)習(xí)，理解聲音的頻率與音調(diào)、振幅與響度的關(guān)系，能夠區(qū)分和描述聲音的高低和強弱。

4.在實踐活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實驗操作，如使用音叉、鼓、琴弦等器材進行聲音的產(chǎn)生和傳播實驗，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

5.學(xué)生能夠參與到小組討論中，通過合作交流，分享對聲音識別、應(yīng)用和防護的認識，提高溝通表達能力和團隊合作能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)聲音的知識應(yīng)用到實際生活中，例如，通過減少噪聲暴露來保護聽力，利用聲音的傳播特性解決實際問題。

7.學(xué)生在探究聲音的過程中，培養(yǎng)了好奇心和探究興趣，形成了積極探究、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展了科學(xué)思維能力和實踐創(chuàng)新能力。

8.學(xué)生能夠通過總結(jié)回顧，梳理和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的聲音知識體系，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵循科學(xué)探究的步驟，如提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，這些科學(xué)探究的能力將在未來的學(xué)習(xí)中得到進一步的提升。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了聲音的科學(xué)知識，還能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和探究更多的聲音現(xiàn)象，激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣和對未知世界的好奇心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音的產(chǎn)生與傳播

-重點知識點：聲音的產(chǎn)生原理、聲音傳播的介質(zhì)

-重點詞：振動、介質(zhì)、傳播

-重點句：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。

②聲音的特性

-重點知識點：音調(diào)與頻率的關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系

-重點詞：音調(diào)、頻率、響度、振幅

-重點句：音調(diào)高的聲音頻率大，響度大的聲音振幅大。

③聲音的應(yīng)用與防護

-重點知識點：聲音在日常生活中的應(yīng)用、噪聲防護措施

-重點詞：應(yīng)用、防護、噪聲、聽力保護

-重點句：合理利用聲音可以服務(wù)于生活，過度暴露于噪聲中會損害聽力。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗，驗證聲音的傳播需要介質(zhì)。

-實驗步驟：

a.在一個密封的玻璃瓶中放入一個正在振動的音叉。

b.觀察并記錄音叉在瓶內(nèi)和瓶外時的聲音傳播情況。

c.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

-答案：實驗結(jié)果顯示，音叉在瓶內(nèi)時聲音無法傳播，而在瓶外時聲音可以傳播，說明聲音的傳播需要介質(zhì)。

2.解釋聲音的音調(diào)與頻率之間的關(guān)系。

-答案：聲音的音調(diào)是指聲音的高低，它與聲波的頻率有關(guān)。頻率高的聲波聽起來音調(diào)高，頻率低的聲波聽起來音調(diào)低。

3.通過實驗，觀察并記錄不同振幅的音叉產(chǎn)生的聲音響度。

-實驗步驟：

a.準(zhǔn)備不同振幅的音叉。

b.分別敲擊音叉，觀察并記錄每個音叉產(chǎn)生的聲音響度。

c.比較不同振幅音叉的聲音響度。

-答案：實驗發(fā)現(xiàn)，振幅大的音叉產(chǎn)生的聲音響度大，振幅小的音叉產(chǎn)生的聲音響度小。

4.描述聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度差異。

-答案：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般來說，聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體中最慢。

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