提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力

提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教版初中《道德與法治》八年級下冊，第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第二課“預(yù)防犯罪，我們在一起”，其中“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”是本節(jié)課的一個(gè)活動探究主題。課程內(nèi)容主要包括：了解校園欺凌現(xiàn)象，分析校園欺凌的特點(diǎn)和危害；學(xué)習(xí)如何識別和干預(yù)欺凌行為，提高自我保護(hù)意識和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻理解法律對未成年人提供的特殊保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高識別和干預(yù)欺凌行為的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動，為構(gòu)建和諧校園、維護(hù)社會公平正義貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園欺凌的特點(diǎn)和危害。2.識別和干預(yù)欺凌行為的方法和技巧。

難點(diǎn)：1.理解校園欺凌的本質(zhì)和危害，提高防范意識。2.學(xué)會正確識別和干預(yù)欺凌行為，保護(hù)自己和他人的安全。

解決辦法：1.通過討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和危害，提高防范意識。2.利用角色扮演、情景模擬等方法，讓學(xué)生學(xué)會正確識別和干預(yù)欺凌行為，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過這些方法，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會正確識別和干預(yù)欺凌行為。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段校園欺凌的短片，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們探究校園欺凌的熱情。

（2）案例分析：提供幾個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中欺凌的特點(diǎn)和危害。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演欺凌者和被欺凌者，模擬欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確識別和干預(yù)欺凌行為。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和收獲，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識和技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和干預(yù)方法。

（2）視頻：播放關(guān)于校園欺凌的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一問題。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園欺凌的知識和案例。

（4）教材：人教版初中《道德與法治》八年級下冊，為學(xué)生提供理論知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識別與干預(yù)欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)識別與干預(yù)欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識別與干預(yù)欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”知識點(diǎn)，掌握識別與干預(yù)欺凌的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“提高初中生識別與干預(yù)欺凌的能力”知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）欺凌預(yù)防教育視頻：包含不同類型的欺凌場景及其干預(yù)策略，幫助學(xué)生更直觀地理解欺凌行為及其影響，提高學(xué)生的識別與干預(yù)能力。

（2）欺凌案例分析集：收集各類校園欺凌案例，并提供詳細(xì)的分析框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度分析欺凌問題。

（3）自我保護(hù)手冊：提供一系列自我保護(hù)技巧，包括如何識別欺凌、如何保護(hù)自己以及如何尋求幫助等。

（4）心理健康教育資料：涵蓋欺凌受害者心理健康問題及其干預(yù)方法，幫助學(xué)生和教師關(guān)注受害者的心理健康。

（5）角色扮演劇本：提供多種欺凌場景的角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐演練，提高應(yīng)對欺凌的能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看欺凌預(yù)防教育視頻，并進(jìn)行小組討論，分享彼此的感受和觀點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生閱讀欺凌案例分析集，學(xué)會從多角度分析欺凌問題，提高自己的批判性思維能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自我保護(hù)手冊，了解并掌握自我保護(hù)技巧，提高自己的安全意識。

（4）邀請心理健康專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解欺凌對受害者心理健康的影響，提高對受害者心理健康的關(guān)注。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己識別和干預(yù)欺凌的能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的欺凌預(yù)防主題活動，如征文比賽、海報(bào)設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生對欺凌問題的關(guān)注度。

（7）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外的欺凌預(yù)防政策及其執(zhí)行情況，拓寬視野，提高自己的公民意識。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)：

-校園欺凌的特點(diǎn)

-校園欺凌的危害

-識別欺凌的方法

-干預(yù)欺凌的策略

-保護(hù)自己的技巧

2.詞語：

-欺凌、受害者、施暴者、旁觀者

-心理創(chuàng)傷、安全感、自我價(jià)值

-觀察、溝通、求助、反抗

3.句子：

-“校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會問題，它影響學(xué)生的身心健康，阻礙校園和諧。”

-“學(xué)會識別欺凌，保護(hù)自己和他人，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的技能?！?/p>

-“面對欺凌，我們要勇敢站出來，不容忍任何形式的欺凌行為?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

校園欺凌

特點(diǎn)：

-1.行為惡劣

-2.對受害者造成心理創(chuàng)傷

-3.影響校園和諧

危害：

-1.影響受害者身心健康

-2.損害施暴者的人生觀

-3.降低整個(gè)學(xué)校的氛圍

識別欺凌：

-1.觀察行為特點(diǎn)

-2.了解受害者情況

-3.辨別言語線索

干預(yù)策略：

-1.勇敢站出來

-2.尋求幫助

-3.采取適當(dāng)措施

保護(hù)自己：

-1.保持警惕

-2.學(xué)習(xí)自衛(wèi)技巧

-3.增強(qiáng)心理素質(zhì)

```

板書設(shè)計(jì)要求：

-1.清晰展示本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

-2.使用關(guān)鍵詞和句子，簡潔明了地表達(dá)每個(gè)知識點(diǎn)的主要內(nèi)容。

-3.設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂講解緊密結(jié)合，輔助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害，掌握識別和干預(yù)欺凌行為的技巧。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些具體的課堂教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

在教學(xué)資源的拓展方面，我提供了與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、案例分析、自我保護(hù)手冊等，幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌問題，提高他們的自我保護(hù)意識。

在板書設(shè)計(jì)方面，我注重清晰展示本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，使用關(guān)鍵詞和句子簡潔明了地表達(dá)每個(gè)知識點(diǎn)的主要內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性的板書，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對校園欺凌問題缺乏足夠的關(guān)注和認(rèn)識，因此在討論中顯得不夠積極。另外，在角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒，影響了他們的表現(xiàn)和參與度。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂討論中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，通過具體的案例和情境，讓學(xué)生更加深入地了解校園欺凌的危害和影響。

2.在角色扮演活動中，我將更加注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助他們克服害羞和緊張的情緒，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

3.我將更加注重與學(xué)生的互動和溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動性以及提問情況，評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生展示他們的討論成果，通過他們的觀點(diǎn)和分析，評估他們對校園欺凌問題的理解和認(rèn)識。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次隨堂測試，測試學(xué)生對本節(jié)課核心知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。

5.學(xué)生自我評價(jià)：讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行自我評價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)