大班科學教案及教學反思 有關(guān)《什么時候球滾得快》課件

大班科學教案及教學反思有關(guān)《什么時候球滾得快》課件大班科學教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預(yù)備，一般來說，提升同學的效率最好是預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“大班科學教案及教學反思有關(guān)《什么時候球滾得快》課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖

幼兒都很喜愛玩球，在競賽滾球的嬉戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產(chǎn)生了疑問。為了解決他們的懷疑，我們對球滾動的快慢進行了討論。本活動實行小伴侶動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點。

活動目標

1.培育幼兒自我試驗、自我探究的愛好，并把握探究滾球的基本方法。

2.通過探究活動，了解同樣大的球，用的力氣越大，球滾得越快，而用同樣的力氣，大球滾得快。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備

1.同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

2.平坦的場地。

活動一輕輕推，漸漸跑;重重推，快快跑

活動過程

1.幼兒自由滾球，讓他們在嬉戲中自己發(fā)覺：輕輕推，球就漸漸跑;重重推，球就快快跑。

留意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清晰嬉戲是在球同樣大小的狀況下進行的;老師在幼兒自由嬉戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀看、比較，并得出結(jié)論。

2.全體幼兒共同爭論。以大部分小伴侶的嘗試結(jié)果為臨時結(jié)論，讓幼兒依據(jù)此結(jié)論再次進行試驗(自由活動)，看一看：是輕輕推，漸漸跑，還是重重推，快快跑。留意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響試驗結(jié)果;提示幼兒力氣差別越大，試驗的結(jié)果越明顯。

3.嬉戲：誰的球最聽話。幼兒按老師發(fā)出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最終滾到)進行滾球，再次讓幼兒在嬉戲中體驗和把握力氣和球速的關(guān)系。

活動二不同大小的球滾動得快與慢

活動過程

1.每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的快慢。

留意：要求同時滾出去兩個球。

2.全體幼兒爭論，找出意見不統(tǒng)一的緣由。(不管球的大小，只要用的力氣大，球就滾得快，因此會消失有的是大球快，有的是小球快。)

(1)爭論為什么有的時候是大球快，有的時候是小球快。

(2)爭論我們用什么方法能比出究竟是大球快還是小球快。

3.幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力氣時，大球、小球滾動的快慢狀況。;文.章出自屈,老師]老師進行個別指導，關(guān)心幼兒總結(jié)試驗結(jié)果。

4.全體幼兒共同爭論探究結(jié)果，并得出結(jié)論。

活動延長

帶領(lǐng)幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上連續(xù)討論、探討：

1.除了球大、用的力氣大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快?

2.除了球小、用的力氣小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢?

活動反思

由于幼兒解決自己所發(fā)覺問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高，探究的主動性強，所以此活動老師依據(jù)幼兒在自由活動中自發(fā)產(chǎn)生的問題而設(shè)計。同時，老師為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的材料和探究環(huán)境，關(guān)心幼兒把握正確的試驗和探究方法，讓其在得出正確答案的過程中產(chǎn)生成就感，增加自信念。第一個活動中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過自己樂觀的嘗試、反復的試驗得出了正確的結(jié)論，從中積累了探究的閱歷，把握了試驗的方法，為其次個活動奠定了良好的基礎(chǔ)。在其次個活動中，幼兒能不斷進行試驗――結(jié)論――再試驗，完全投入到自我學習的樂趣中。

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大班科學教案及教學反思有關(guān)《怎樣落得快》課件

活動目標：

1、通過對比試驗，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探究的樂趣。

活動預(yù)備：

白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過嬉戲"紙片落下來"，引發(fā)愛好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引導幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來的?

2、老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想爭論。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來嗎?。本.文來源：;有什么方法?

幼兒進行猜測并提出自己的想法。

3、老師引導幼兒通過試驗驗證自己的想法。

幼兒分組試驗，老師觀看幼兒使用的方法并詢問幼兒。

老師引導幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相像的方法呢?

活動反思：

本次活動活動預(yù)備的東西很簡潔，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的愛好，力量不同的幼兒都能樂觀的參加到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探究、溝通，最終通過試驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過轉(zhuǎn)變外形來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開，這樣設(shè)計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，漸漸深化的進展過程。此外，我在一些嬉戲或操作活動中，發(fā)覺學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增加了幼兒在試驗中的目的意識。

大班科學教案及教學反思有關(guān)《換牙的時候》課件

活動前評析：

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》我領(lǐng)悟到;健康平安地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ)，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，關(guān)心他們健康生活每一天.

進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既奇怪???又恐驚，因此，我依據(jù)幼兒生長發(fā)育狀況，設(shè)計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特殊是在換牙期間要怎樣愛護牙齒。

活動目標：

1.讓幼兒熟悉牙齒的結(jié)構(gòu)，功能及生長特點。

2.初步了解換牙的有關(guān)學問。

活動預(yù)備：

1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。

2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。

3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。

活動過程實錄：

一、導入，猜謎語，提起幼兒的愛好。

謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進門去，打得紛紛碎。

師：小伴侶們好。

幼：老師好，

師：老師知道小伴侶們最喜愛猜謎語了，是不是啊?

幼齊答：是!

師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?

(幼兒思索片刻)

幼1：是大樹，大樹像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門兩旁，一動不動，可直了。

師：你的想象很豐富，不過不是這個謎語的答案，請你坐下再想想好嗎?

幼2：是警察。他們站在大門兩旁。

(是奧特曼，是......)

師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個人身上都有的一種器官，對我們的身體健康很重要。“.出處”哎!有一個廣告你們觀察過嗎?廣告的內(nèi)容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”?

幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。

師：對，小伴侶們真聰慧，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎?

幼兒齊答：想。

二、看一看，查一查，數(shù)一數(shù)。

1.幼兒之間相互看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長的怎么樣，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙，為什么會掉呢?比一比你和你的伴侶誰的牙齒愛護的好。

三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的緣由。

師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢?

(幼兒仿照吃蔬菜、水果、肉食......的動作)(每個幼兒分發(fā)一塊餅干，讓幼兒體驗不同的牙齒)師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和汲取。。本.文來源：;假如牙齒有損傷(如：蛀牙、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發(fā)育，所以我們要好好愛護我們的牙齒。

師：換牙是每個孩子必定經(jīng)受的一個過程，小伴侶們不要可怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應(yīng)長大的頜骨和日益增加的咀嚼力。乳牙從6歲左右起間續(xù)脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長出來的牙齒叫恒牙，恒牙假如沒有愛護好，掉了就不會再長出來了。小伴侶們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還可怕嗎?

幼齊答：不可怕了。

師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的留意事項。

四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的留意事項。

1.師講故事后，提問幼兒知道了什么?

幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，簡單生病。

幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不便利。

幼3：假如乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告知父母和老師，去請醫(yī)生把乳牙拔掉。

師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好愛護牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，留意牙齒的清潔。

師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎?

幼齊答：好!

2.聽歌曲《刷牙歌》

老師示范動作，幼兒邊聽邊一起跟著老師做動作。

五、結(jié)束。

幼兒做律動，走出活動室。

活動反思：

這節(jié)課能夠較好的完成目標，以實踐操作、分析比較，貫穿整個活動，幼兒很感愛好。通過這次活動，幼兒知道了換牙是人生成長的規(guī)律，不再恐驚，懂得了牙齒對身體健康的重要作用及怎樣愛護好牙齒。

這堂課體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的理念，注意學問性，趣味性，科學性，促進幼兒健康進展，是一堂勝利的課。

大班科學教案及教學反思有關(guān)《滾動的球》課件

活動目標：

1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感愛好。

2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

活動重難點：

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

活動預(yù)備：

1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發(fā)生愛好。

2、已學習過作單一物體的觀看記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

活動過程：

一、初次探究

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

2、探究：幼兒自由的操作擺布，老師巡回觀看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等)

3、爭論：

(1)幼兒敘述自己的方法并演示。

(2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

二、再次探究

1、設(shè)疑：請小伴侶兩個人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，老師巡回觀看。(可能消失：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高)

3、爭論：

(1)幼兒敘述合作的經(jīng)過，并進行演示。

(2)小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗

三、記錄

1、請小伴侶把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

四、延長：

今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。

大班科學教案及教學反思有關(guān)《彈力球》課件

活動設(shè)計背景

大班幼兒喜愛玩、喜愛動、喜愛問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在試驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的隱秘，對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好，從而喜愛探究生活的隱秘。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設(shè)計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜愛的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的閱歷和力量，體驗制造的樂趣，激發(fā)幼兒對物體的探究。

活動目標

1、讓幼兒自己發(fā)覺PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

2、使幼兒學會制作彈力球，了解簡單彈起的東西和不易彈起的東西。

3、激發(fā)幼兒對物體彈力的愛好和探究。有奇怪???心和初步科學態(tài)度，情愿自己動手探究問題。

4、引導幼兒熟悉簡單彈起的東西有哪些相同點，不同點，不簡單談起來的東西有哪些相同點。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

難點：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

平安提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活動預(yù)備

1、有彈力的物品。

2、按幼兒人數(shù)每人一份：硼砂溶液PVA粉，試驗盤、試驗杯、試驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

3、律動音碟

活動過程

一、導入：

師：小伴侶你們喜愛做嬉戲嗎?老師為小伴侶預(yù)備了好多玩具，我們一起來玩吧!

(指導幼兒在玩的過程中留意平安，與幼兒合作發(fā)覺各種球的玩法與發(fā)覺球的彈起。)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、思索問題：

師：剛才我們和玩具玩得好快樂，那誰能告知我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

注：準時訂正幼兒，強調(diào)彈出去并要求說完整話。

師：小伴侶這么喜愛玩具，老師還給小伴侶帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的

非常身高，它就是------彈力球”。

師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

我們發(fā)覺力氣使用的不同，彈的高度也不同。

三、引出材料

出示制作彈力球的兩個重要的東西：

1、pvA粉

師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜想)

介紹“我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不行以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的，像膠水一樣?！?/p>

幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

小結(jié)：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

2、硼砂溶液

其次種材料----藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結(jié)：老師來告知你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什么是藍色呢?由于老師在里面加了藍色的色素，會使它更美麗，假如老師要做粉色的彈力球，會加什么顏色的色素呢?喜愛什么就可以加什么顏色

四：老師制作示范

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在試驗盤上，固定空杯)

2、師：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，傾斜著從一個小角漸漸的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小伴侶看一看有什么變化。

3、倒入硼砂溶液觀看粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

老師驗證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來。留意準時保持制作衛(wèi)生準時清理。

五、幼兒制作

1、制作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---準時清理---試球。

小結(jié)：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?

3、展現(xiàn)試驗結(jié)果：試球時留意平安。留意用力不要大。

六、活動結(jié)束延長

生活中有簡單彈起來的東西，還有不簡單彈起來的東西，請幼兒把觀看到的記錄下來。

教學反思

理論分析：

科學課提倡以科學試驗為中心，在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)受試驗過程，體驗科學的神秘，嘗試科學探究的樂趣，熟悉科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很簡單彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能?由于彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一