大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《什么時(shí)候球滾得快》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《什么時(shí)候球滾得快》課件大班科學(xué)教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好預(yù)備，一般來(lái)說(shuō)，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《什么時(shí)候球滾得快》課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒都很喜愛(ài)玩球，在競(jìng)賽滾球的嬉戲中，幼兒感覺(jué)到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時(shí)他贏、有時(shí)我贏，有的幼兒就對(duì)其產(chǎn)生了疑問(wèn)。為了解決他們的懷疑，我們對(duì)球滾動(dòng)的快慢進(jìn)行了討論。本活動(dòng)實(shí)行小伴侶動(dòng)手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒自我試驗(yàn)、自我探究的愛(ài)好，并把握探究滾球的基本方法。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，了解同樣大的球，用的力氣越大，球滾得越快，而用同樣的力氣，大球滾得快。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

2.平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)一輕輕推，漸漸跑;重重推，快快跑

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒自由滾球，讓他們?cè)阪覒蛑凶约喊l(fā)覺(jué)：輕輕推，球就漸漸跑;重重推，球就快快跑。

留意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清晰嬉戲是在球同樣大小的狀況下進(jìn)行的;老師在幼兒自由嬉戲中，與幼兒個(gè)別交談，引導(dǎo)幼兒觀看、比較，并得出結(jié)論。

2.全體幼兒共同爭(zhēng)論。以大部分小伴侶的嘗試結(jié)果為臨時(shí)結(jié)論，讓幼兒依據(jù)此結(jié)論再次進(jìn)行試驗(yàn)(自由活動(dòng))，看一看：是輕輕推，漸漸跑，還是重重推，快快跑。留意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來(lái)而影響試驗(yàn)結(jié)果;提示幼兒力氣差別越大，試驗(yàn)的結(jié)果越明顯。

3.嬉戲：誰(shuí)的球最聽(tīng)話。幼兒按老師發(fā)出的命令(誰(shuí)的球最先滾到或誰(shuí)的球最終滾到)進(jìn)行滾球，再次讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)和把握力氣和球速的關(guān)系。

活動(dòng)二不同大小的球滾動(dòng)得快與慢

活動(dòng)過(guò)程

1.每位幼兒拿一個(gè)皮球、一個(gè)乒乓球，比較兩個(gè)球滾動(dòng)的快慢。

留意：要求同時(shí)滾出去兩個(gè)球。

2.全體幼兒爭(zhēng)論，找出意見(jiàn)不統(tǒng)一的緣由。(不管球的大小，只要用的力氣大，球就滾得快，因此會(huì)消失有的是大球快，有的是小球快。)

(1)爭(zhēng)論為什么有的時(shí)候是大球快，有的時(shí)候是小球快。

(2)爭(zhēng)論我們用什么方法能比出究竟是大球快還是小球快。

3.幼兒嘗試用一塊木板同時(shí)推動(dòng)大小兩個(gè)球，找到用同樣的力氣時(shí)，大球、小球滾動(dòng)的快慢狀況。;文.章出自屈,老師]老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心幼兒總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

4.全體幼兒共同爭(zhēng)論探究結(jié)果，并得出結(jié)論。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶領(lǐng)幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上連續(xù)討論、探討：

1.除了球大、用的力氣大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快?

2.除了球小、用的力氣小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢?

活動(dòng)反思

由于幼兒解決自己所發(fā)覺(jué)問(wèn)題的興致要比解決老師、家長(zhǎng)提出的問(wèn)題的興致高，探究的主動(dòng)性強(qiáng)，所以此活動(dòng)老師依據(jù)幼兒在自由活動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生的問(wèn)題而設(shè)計(jì)。同時(shí)，老師為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的材料和探究環(huán)境，關(guān)心幼兒把握正確的試驗(yàn)和探究方法，讓其在得出正確答案的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，增加自信念。第一個(gè)活動(dòng)中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過(guò)自己樂(lè)觀的嘗試、反復(fù)的試驗(yàn)得出了正確的結(jié)論，從中積累了探究的閱歷，把握了試驗(yàn)的方法，為其次個(gè)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。在其次個(gè)活動(dòng)中，幼兒能不斷進(jìn)行試驗(yàn)――結(jié)論――再試驗(yàn)，完全投入到自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《怎樣落得快》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)嬉戲"紙片落下來(lái)"，引發(fā)愛(ài)好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺(jué)兩張紙是怎樣落下來(lái)的?

2、老師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想爭(zhēng)論。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來(lái)嗎?。本.文來(lái)源：;有什么方法?

幼兒進(jìn)行猜測(cè)并提出自己的想法。

3、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看幼兒使用的方法并詢問(wèn)幼兒。

老師引導(dǎo)幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒(méi)有相像的方法呢?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備的東西很簡(jiǎn)潔，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的愛(ài)好，力量不同的幼兒都能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作、探究、溝通，最終通過(guò)試驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思索不用任何外加材料，通過(guò)轉(zhuǎn)變外形來(lái)加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法綻開(kāi)，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn)，漸漸深化的進(jìn)展過(guò)程。此外，我在一些嬉戲或操作活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問(wèn)題，我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增加了幼兒在試驗(yàn)中的目的意識(shí)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《換牙的時(shí)候》課件

活動(dòng)前評(píng)析：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我領(lǐng)悟到;健康平安地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ)，要讓幼兒從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)心他們健康生活每一天.

進(jìn)入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對(duì)脫落的乳牙既奇怪???又恐驚，因此，我依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況，設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒在日常生活中特殊是在換牙期間要怎樣愛(ài)護(hù)牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉牙齒的結(jié)構(gòu)，功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.初步了解換牙的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。

2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。

3.錄音機(jī)一臺(tái)、《刷牙歌》磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

一、導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)，提起幼兒的愛(ài)好。

謎語(yǔ)：上下兩排兵，駐守大門(mén)口，誰(shuí)要進(jìn)門(mén)去，打得紛紛碎。

師：小伴侶們好。

幼：老師好，

師：老師知道小伴侶們最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，是不是啊?

幼齊答：是!

師：你們知道剛才老師說(shuō)的謎語(yǔ)是什么嗎?

(幼兒思索片刻)

幼1：是大樹(shù)，大樹(shù)像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門(mén)兩旁，一動(dòng)不動(dòng)，可直了。

師：你的想象很豐富，不過(guò)不是這個(gè)謎語(yǔ)的答案，請(qǐng)你坐下再想想好嗎?

幼2：是警察。他們站在大門(mén)兩旁。

(是奧特曼，是......)

師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個(gè)人身上都有的一種器官，對(duì)我們的身體健康很重要?！?出處”哎!有一個(gè)廣告你們觀察過(guò)嗎?廣告的內(nèi)容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”?

幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香!謎語(yǔ)答案是牙齒。

師：對(duì)，小伴侶們真聰慧，牙齒對(duì)我們很重要，你想了解它們嗎?

幼兒齊答：想。

二、看一看，查一查，數(shù)一數(shù)。

1.幼兒之間相互看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒(méi)有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長(zhǎng)的怎么樣，查一查有沒(méi)有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會(huì)有蛀牙，為什么會(huì)掉呢?比一比你和你的伴侶誰(shuí)的牙齒愛(ài)護(hù)的好。

三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的緣由。

師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門(mén)牙)它主要是切斷食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時(shí)，用到的是那幾顆牙齒呢?

(幼兒仿照吃蔬菜、水果、肉食......的動(dòng)作)(每個(gè)幼兒分發(fā)一塊餅干，讓幼兒體驗(yàn)不同的牙齒)師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和汲取。。本.文來(lái)源：;假如牙齒有損傷(如：蛀牙、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長(zhǎng)發(fā)育，所以我們要好好愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

師：換牙是每個(gè)孩子必定經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程，小伴侶們不要可怕，一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，小小的乳牙就不能適應(yīng)長(zhǎng)大的頜骨和日益增加的咀嚼力。乳牙從6歲左右起間續(xù)脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫恒牙，恒牙假如沒(méi)有愛(ài)護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。小伴侶們知道了牙齒為什么會(huì)掉，以后我們的牙齒齒掉了還可怕嗎?

幼齊答：不可怕了。

師：我們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事《換牙的時(shí)候》，了解換牙前后的留意事項(xiàng)。

四、聽(tīng)故事《換牙的時(shí)候》了解換牙前后的留意事項(xiàng)。

1.師講故事后，提問(wèn)幼兒知道了什么?

幼1：牙齒活動(dòng)了，不要用手指去搖動(dòng)，這樣掉牙時(shí)出血多，還會(huì)把細(xì)菌帶到嘴里去，簡(jiǎn)單生病。

幼2：新牙剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長(zhǎng)的不整齊了，不僅難看，吃東西也不便利。

幼3：假如乳牙還沒(méi)掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，要告知父母和老師，去請(qǐng)醫(yī)生把乳牙拔掉。

師：新牙長(zhǎng)出來(lái)以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好愛(ài)護(hù)牙齒，不要咬堅(jiān)硬的東西，不吃過(guò)甜、過(guò)酸、過(guò)涼、過(guò)燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，留意牙齒的清潔。

師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎?

幼齊答：好!

2.聽(tīng)歌曲《刷牙歌》

老師示范動(dòng)作，幼兒邊聽(tīng)邊一起跟著老師做動(dòng)作。

五、結(jié)束。

幼兒做律動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課能夠較好的完成目標(biāo)，以實(shí)踐操作、分析比較，貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒很感愛(ài)好。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒知道了換牙是人生成長(zhǎng)的規(guī)律，不再恐驚，懂得了牙齒對(duì)身體健康的重要作用及怎樣愛(ài)護(hù)好牙齒。

這堂課體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，注意學(xué)問(wèn)性，趣味性，科學(xué)性，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展，是一堂勝利的課。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《滾動(dòng)的球》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生愛(ài)好。

2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀看記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初次探究

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

2、探究：幼兒自由的操作擺布，老師巡回觀看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等)

3、爭(zhēng)論：

(1)幼兒敘述自己的方法并演示。

(2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

二、再次探究

1、設(shè)疑：請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，老師巡回觀看。(可能消失：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高)

3、爭(zhēng)論：

(1)幼兒敘述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。

(2)小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗(yàn)

三、記錄

1、請(qǐng)小伴侶把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

四、延長(zhǎng)：

今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《彈力球》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒喜愛(ài)玩、喜愛(ài)動(dòng)、喜愛(ài)問(wèn)為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)教育，在試驗(yàn)中動(dòng)手操作，讓幼兒在操作中感知科學(xué)的隱秘，對(duì)自然物和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好，從而喜愛(ài)探究生活的隱秘。針對(duì)幼兒提出的球?yàn)槭裁茨軓椘饋?lái)?我設(shè)計(jì)了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜愛(ài)的物品—彈力球。在制作中獲得解決問(wèn)題的閱歷和力量，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)物體的探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒自己發(fā)覺(jué)PVA粉和硼砂溶液在一起會(huì)變成又粘又軟的東西。

2、使幼兒學(xué)會(huì)制作彈力球，了解簡(jiǎn)單彈起的東西和不易彈起的東西。

3、激發(fā)幼兒對(duì)物體彈力的愛(ài)好和探究。有奇怪???心和初步科學(xué)態(tài)度，情愿自己動(dòng)手探究問(wèn)題。

4、引導(dǎo)幼兒熟悉簡(jiǎn)單彈起的東西有哪些相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，不簡(jiǎn)單談起來(lái)的東西有哪些相同點(diǎn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

難點(diǎn)：理解為什么彈力球能夠彈起來(lái)。不同的物質(zhì)通過(guò)相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

平安提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活動(dòng)預(yù)備

1、有彈力的物品。

2、按幼兒人數(shù)每人一份：硼砂溶液PVA粉，試驗(yàn)盤(pán)、試驗(yàn)杯、試驗(yàn)攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

3、律動(dòng)音碟

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：小伴侶你們喜愛(ài)做嬉戲嗎?老師為小伴侶預(yù)備了好多玩具，我們一起來(lái)玩吧!

(指導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中留意平安，與幼兒合作發(fā)覺(jué)各種球的玩法與發(fā)覺(jué)球的彈起。)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、思索問(wèn)題：

師：剛才我們和玩具玩得好快樂(lè)，那誰(shuí)能告知我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

注：準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒，強(qiáng)調(diào)彈出去并要求說(shuō)完整話。

師：小伴侶這么喜愛(ài)玩具，老師還給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮物------“個(gè)子小小的，身體圓圓的，它也會(huì)彈的

非常身高，它就是------彈力球”。

師：我們來(lái)試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

我們發(fā)覺(jué)力氣使用的不同，彈的高度也不同。

三、引出材料

出示制作彈力球的兩個(gè)重要的東西：

1、pvA粉

師：我們來(lái)猜一猜第一個(gè)材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜想)

介紹“我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不行以吃的、當(dāng)我遇到水后會(huì)變成粘粘的，像膠水一樣?！?/p>

幼兒操作體會(huì)摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

小結(jié)：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

2、硼砂溶液

其次種材料----藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結(jié)：老師來(lái)告知你們硼砂溶液是用來(lái)消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒(méi)有顏色的，那這瓶為什么是藍(lán)色呢?由于老師在里面加了藍(lán)色的色素，會(huì)使它更美麗，假如老師要做粉色的彈力球，會(huì)加什么顏色的色素呢?喜愛(ài)什么就可以加什么顏色

四：老師制作示范

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在試驗(yàn)盤(pán)上，固定空杯)

2、師：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，傾斜著從一個(gè)小角漸漸的、緩緩地倒入就不會(huì)灑出來(lái)(師拖起來(lái))小伴侶看一看有什么變化。

3、倒入硼砂溶液觀看粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

老師驗(yàn)證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來(lái)。留意準(zhǔn)時(shí)保持制作衛(wèi)生準(zhǔn)時(shí)清理。

五、幼兒制作

1、制作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---準(zhǔn)時(shí)清理---試球。

小結(jié)：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?

3、展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果：試球時(shí)留意平安。留意用力不要大。

六、活動(dòng)結(jié)束延長(zhǎng)

生活中有簡(jiǎn)單彈起來(lái)的東西，還有不簡(jiǎn)單彈起來(lái)的東西，請(qǐng)幼兒把觀看到的記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

理論分析：

科學(xué)課提倡以科學(xué)試驗(yàn)為中心，在探究活動(dòng)中讓幼兒親身經(jīng)受試驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的神秘，嘗試科學(xué)探究的樂(lè)趣，熟悉科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩玩做做，在操作活動(dòng)中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很簡(jiǎn)單彈起來(lái)，而其他多數(shù)東西卻不能?由于彈力球、籃球等落地時(shí)，與地面接觸會(huì)產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會(huì)有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會(huì)產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會(huì)彈起來(lái)一