1 迷娘（之一） 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1迷娘（之一）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)迷娘之一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)提示：

①在這首詩(shī)中，歌德運(yùn)用眾多意象，構(gòu)建起了一個(gè)迷離而又優(yōu)美、令人神往的境界。反復(fù)出現(xiàn)的“前往”，猶如一聲聲急切的呼喚，撥動(dòng)著讀者的心弦。反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的聲韻之美，體會(huì)其濃郁的抒情氛圍。著名作曲家貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等都曾經(jīng)為這首詩(shī)譜過(guò)曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌德的生平及作品，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

2.分析詩(shī)歌的意象特點(diǎn)，概括意象在主旨表達(dá)方面的作用。

3.分析詩(shī)中稱(chēng)呼轉(zhuǎn)變的作用，體會(huì)詩(shī)歌在抒情方面的藝術(shù)技巧。

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的意象特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨并分析詩(shī)中稱(chēng)呼轉(zhuǎn)變的作用。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入。

家鄉(xiāng)是一種情緒，是一種情懷，是每個(gè)人精神的歸宿。當(dāng)一個(gè)人漂泊在外的時(shí)候，會(huì)想起什么？會(huì)念起什么？讓我們一起走近歌德的《迷娘（其一）》。

環(huán)節(jié)一：知人論世。

1.走近歌德。

歌德

身份歌德是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國(guó)的劇作家、詩(shī)人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱(chēng)歌德為“最偉大的德國(guó)人”。

生平1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個(gè)富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時(shí)期當(dāng)過(guò)律師。他年輕時(shí)夢(mèng)想成為著名畫(huà)家，在繪畫(huà)的同時(shí)他也開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實(shí)社會(huì)，應(yīng)聘到魏瑪公國(guó)做官，卻一事無(wú)成。1786年6月前往意大利，專(zhuān)心研究自然科學(xué)，從事繪畫(huà)和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧。"體現(xiàn)了他的樂(lè)觀精神。

作品歌德在詩(shī)歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說(shuō)《少年維特之煩惱》、未完成的詩(shī)劇《普羅米修斯》和詩(shī)劇《浮士德》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《親和力》、抒情詩(shī)集《西方和東方的合集》等。

特點(diǎn)前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對(duì)整個(gè)人類(lèi)發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時(shí)代，具有了永恒的價(jià)值。

影響把德國(guó)民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平，對(duì)歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歌德不僅屬于德國(guó)，也屬于世界。

2.相關(guān)背景：

《迷娘》(之一)是歌德創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉·邁斯特贖買(mǎi)，收留在身邊。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，但她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活。迷娘自從遇到威廉·邁斯特，便過(guò)上了幸福、美好的生活，并且愛(ài)上了威廉·邁斯特。可是由于疾病，她年紀(jì)輕輕就去世了?！睹阅铩?之一)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首哀婉優(yōu)美的詩(shī)歌。

3.解題：

①“迷娘”，《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》的小說(shuō)人物。

補(bǔ)充：

《琵琶行》里面就有妝成每被“秋娘"妒，所以迷娘指設(shè)的是一個(gè)女人，一般形容溫柔美麗的女子。

環(huán)節(jié)二：初讀感悟。

明確字音。

梢頭（shāo）輝煌（huáng）凝望（níng）

云徑（jìng）覓路（mì）行藏（xíngcáng）

2.解釋詞語(yǔ)。

凝望：目光凝聚在某個(gè)物體上；引申為期望、盼望等意。

行藏：指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度；來(lái)歷。

任務(wù)活動(dòng)：整體把握，理清結(jié)構(gòu)。

思考1：概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容并繪制思維導(dǎo)圖。

第一節(jié)：表現(xiàn)了故國(guó)意大利的美好景物。

第二節(jié)：描述了迷娘幼年生活的房子。

第三節(jié)：描述了迷娘被拐到德國(guó)的沿途風(fēng)景。

總述：

借助不同場(chǎng)景的描述，表現(xiàn)了迷娘對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)與思念。

環(huán)節(jié)三：深度探究。

任務(wù)活動(dòng)一：品讀意象，披文入情。

思考1：第一節(jié)中“你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方”是什么地方？詩(shī)歌選取哪些意象來(lái)描寫(xiě)“那檸檬花開(kāi)的地方"的美好的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌做簡(jiǎn)要分析。

明確：“那檸檬花開(kāi)的地方”指迷娘的祖國(guó)意大利。詩(shī)歌在描寫(xiě)意大利景色時(shí)，選取具有意大利典型特征的意象，比如用檸檬花、藍(lán)天、和風(fēng)、靜立的桃金娘、高展的月桂等來(lái)描寫(xiě)意大利，并把對(duì)故國(guó)的情感融入景物之中，抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)情感。詩(shī)歌就是這樣通過(guò)具體感人的意象來(lái)描繪迷娘故國(guó)意大利的美麗風(fēng)光，抒發(fā)迷娘對(duì)故國(guó)的依戀、思念之情的。

思考2：詩(shī)歌中哪些意象具有象征意義？其對(duì)詩(shī)歌主旨的表達(dá)具有怎樣的作用？

明確：桃金娘和月桂。桃金娘為維納斯的神樹(shù)，而維納斯是羅馬神話中愛(ài)與美的女神，象征著愛(ài)情與美；月桂為阿波羅的神樹(shù)，阿波羅是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神，具有太陽(yáng)神的屬性，象征著光明和美好。

桃金娘和月桂與其他意象一起營(yíng)造出美動(dòng)人的畫(huà)面，承載了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的熱烈情感，同時(shí)也使詩(shī)歌的主旨拓展延伸到對(duì)美好世界的追求這一更高的層面，起到升華和深化主旨的作用。

思考3：本文三個(gè)詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的意象眾多，各不相同，但又有共同特點(diǎn)，那么共同特點(diǎn)是什么？

明確：共同特點(diǎn)——都與故鄉(xiāng)有密切的關(guān)系，都表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美好和魅力。

首節(jié)選擇的意象有檸檬花、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等，具有鮮明的意大利地域特征，描繪出一幅優(yōu)美動(dòng)人的自然風(fēng)光圖景；第二節(jié)所寫(xiě)的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，具有古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的鮮明特征，宏偉而壯美；第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現(xiàn)阿爾卑斯山的險(xiǎn)峻之美和神秘色彩。這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無(wú)窮魅力，構(gòu)建起了一個(gè)迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對(duì)美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。

思考4：詩(shī)歌中“愛(ài)人"恩人”“父親"是同一個(gè)人還是三個(gè)人？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。

明確：觀點(diǎn)一：“愛(ài)人”“恩人"父親”是同一個(gè)人，即威廉·邁斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛(ài)著他，可是又知道自己的愛(ài)情是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，于是就從“愛(ài)人"轉(zhuǎn)而稱(chēng)呼他為“恩人”“父親"。這三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)威廉·邁斯特懷有復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。

觀點(diǎn)二：“愛(ài)人”“恩人"父親”是三個(gè)不同的人。從迷娘對(duì)威廉·邁斯特的感情來(lái)看，她對(duì)威廉·邁斯特的感情是愛(ài)情，不大可能把這種感情升華為對(duì)“恩人"父親”的感情。從詩(shī)歌三節(jié)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看，第一節(jié)選取了“桃金娘"這種象征愛(ài)情的意象，“愛(ài)人”即指威廉·邁斯特；第二節(jié)寫(xiě)迷娘可憐的身世，“恩人"應(yīng)該指撫養(yǎng)她長(zhǎng)大成人的人；第三節(jié)寫(xiě)迷娘返回故國(guó)途中所見(jiàn)到的景象，迷娘即將回到故國(guó)，“父親”應(yīng)該是指帶她回國(guó)的人。

思考5：詩(shī)中寫(xiě)到迷娘對(duì)所思念人稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘怎樣復(fù)雜的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

明確：“愛(ài)人"恩人”“父親”，這三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)思念人持有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

任務(wù)活動(dòng)二：品讀內(nèi)涵，把握真諦。

思考1：對(duì)于《迷娘》這首詩(shī)的抒情主人公，有人認(rèn)為是迷娘，有人認(rèn)為是作者本人。你認(rèn)為呢？結(jié)合“寫(xiě)作背景”及相關(guān)“資料鏈接”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：觀點(diǎn)一：迷娘。

①詩(shī)歌標(biāo)題為“迷娘（之一）”。②從《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的迷娘來(lái)看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，而詩(shī)中的意象多具有意大利的典型特征。③從詩(shī)中的稱(chēng)呼“愛(ài)人"恩人”“父親"的轉(zhuǎn)換來(lái)看，抒情主人公的身份符合迷娘愛(ài)上邁斯特，感恩、依戀邁斯特的特點(diǎn)。④詩(shī)中的意大利建筑，宏偉壯美，應(yīng)是迷娘幼時(shí)居住之所，與迷娘是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子這一身份符合。⑤《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的迷娘被誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活，渴望有心愛(ài)的人相伴，回到故鄉(xiāng)意大利開(kāi)始一種美好的生活，這與詩(shī)歌的情境一致。

觀點(diǎn)二：作者本人。

①詩(shī)歌《迷娘》創(chuàng)作于《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》之前，詩(shī)中的迷娘并非小說(shuō)中的迷娘，而應(yīng)該是詩(shī)人自己借以抒情的化身。②意大利是文化氛圍濃厚的國(guó)度，厭倦魏瑪公國(guó)小朝廷的庸俗公務(wù)的歌德渴望到意大利汲取創(chuàng)作靈感，接受古希臘和古羅馬藝術(shù)的滋養(yǎng)。在創(chuàng)作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過(guò)山南的意大利，并在創(chuàng)作此詩(shī)三年后前往意大利居住。詩(shī)中的美好景象是詩(shī)人對(duì)意大利的想象。③《威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》是一部成長(zhǎng)小說(shuō)，主人公邁斯特是個(gè)滿懷理想、充滿朝氣的熱血青年，他不滿現(xiàn)實(shí)的平庸和混沌污濁，追求人性完善和崇高的美好世界。而對(duì)美好世界充滿渴望與向往，正是這首詩(shī)所要表達(dá)的深層主題。

總結(jié)：

通過(guò)描述故國(guó)意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國(guó)時(shí)路過(guò)的云徑、山岡、懸崖、瀑布等，抒發(fā)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)美好世界的追求之情。

任務(wù)活動(dòng)三：分析特色，學(xué)以致用。

思考1：《迷娘（之一）》詩(shī)歌第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？

明確①借景抒情。詩(shī)中的景物都成了人物故國(guó)之思的寄托物，優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。

②設(shè)問(wèn)與反復(fù)?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐?wèn)又是追訴，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！扒巴?，前往"的重復(fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。

思考2：體會(huì)這首詩(shī)每節(jié)詩(shī)后兩行的作用。

明確這首詩(shī)每節(jié)的后兩行，采用直抒胸臆的方式，通過(guò)“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！皭?ài)人啊，隨你前往"恩人啊，隨你前往”“父親啊，隨你前往”，感情一次比一次強(qiáng)烈，把迷娘對(duì)邁斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉的熱愛(ài)和對(duì)美好世界的執(zhí)著追求。

思考3：《迷娘》（之一）各節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，使用的句式基本相同，這種復(fù)沓的表現(xiàn)手法在表達(dá)上的作用是什么？

明確復(fù)沓的表現(xiàn)手法，使得詩(shī)的結(jié)構(gòu)整齊，具有旋律感，對(duì)表達(dá)迷娘的復(fù)雜感情起到了很好的強(qiáng)調(diào)作用。

思考4：《迷娘》（之一）中，“你知道嗎”“你可知道……"的詢問(wèn)以及“前往，前往”的回答有什么作用？

明確“你知道嗎"你可知道……”的詢問(wèn)，既是詢問(wèn)也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。副歌中迷娘的應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問(wèn)，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動(dòng)?！扒巴?，前往"這種回答不但強(qiáng)調(diào)迷娘回鄉(xiāng)的堅(jiān)決態(tài)度和迫切心理，而且在重復(fù)中有著微妙的變化，它與重復(fù)的內(nèi)容共同形成本詩(shī)的深層內(nèi)涵，即迷娘對(duì)威廉·邁斯特的復(fù)雜的情感。

思考5：試概括本文的藝術(shù)特色。

明確①寓情于景，情景交融。詩(shī)人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽蘸感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)出來(lái)。

②回環(huán)往復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩(shī)的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問(wèn)和敘說(shuō)的口吻來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)，每節(jié)詩(shī)的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你……”來(lái)直抒胸臆，表達(dá)渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情。

【技巧點(diǎn)撥】

重章復(fù)沓

內(nèi)涵復(fù)沓又重章，重言、復(fù)重復(fù)，是文章中重復(fù)使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種寫(xiě)作手法。

分類(lèi)依據(jù)復(fù)沓成分的不同，可分為疊字、疊詞、疊句和疊章；依據(jù)復(fù)沓位置的不同，可分為連續(xù)復(fù)沓和間隔復(fù)沓。

作用深化主題,渲染氣氛,加深情感,增強(qiáng)音樂(lè)性和節(jié)奏感。

【牛刀小試】

請(qǐng)你運(yùn)用反復(fù)的手法，描摹一種事物。150字左右。

示例：我是一只蜜蜂，