6 《夜間飛行的秘密》 教學(xué)實(shí)錄

6《夜間飛行的秘密》教學(xué)實(shí)錄《夜間飛行的秘密》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“蝙、蝠"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“達(dá)、蚊"等14個(gè)字，會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解課文中的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。

讓學(xué)生體會(huì)到大自然的神奇和人類的智慧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的敬畏之心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)，理解課文內(nèi)容。

了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，體會(huì)科學(xué)家的探索精神。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

問(wèn)題引導(dǎo)法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維能力。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件，展示圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生理解課文中的科學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放一段飛機(jī)在夜間飛行的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：飛機(jī)在夜間是如何安全飛行的呢？

師：同學(xué)們，你們看，這是一段飛機(jī)在夜間飛行的視頻。飛機(jī)在漆黑的夜空中飛行，卻能夠準(zhǔn)確地到達(dá)目的地，這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于飛機(jī)夜間飛行秘密的課文——《夜間飛行的秘密》。（板書課題）

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)飛機(jī)夜間飛行的了解。

師：同學(xué)們，你們對(duì)飛機(jī)夜間飛行有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：飛機(jī)在夜間飛行需要依靠導(dǎo)航系統(tǒng)。

生2：飛機(jī)上有雷達(dá)，可以探測(cè)前方的障礙物。

生3：飛行員需要經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，才能在夜間飛行。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或者查字典解決。

檢查學(xué)生的讀書情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀。

師：同學(xué)們，課文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示生字詞：蝙蝠、雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧、敏銳、科學(xué)家、橫七豎八、繩子、蒼蠅、證明、研究、模仿、顯示）

生：蝙蝠、雷達(dá)、蚊子……

師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（全班齊讀）

（2）指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

（學(xué)生分段朗讀課文）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

生：課文主要講了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行。

（三）精讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)第一、二自然段。

（1）指名朗讀第一、二自然段。

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第一、二自然段。

生：清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“清朗"敏銳”等詞語(yǔ)的含義。

師：“清朗"是什么意思？

生：“清朗”的意思是晴朗涼爽。

師：“敏銳"呢？

生：“敏銳”的意思是感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。

（3）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

師：讀了這兩個(gè)自然段，你們有什么問(wèn)題嗎？

生1：蝙蝠為什么能在夜間飛行？

生2：蝙蝠是靠什么來(lái)避開障礙物的？

生3：蝙蝠的眼睛真的特別敏銳嗎？

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）默讀第三、四自然段，思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密，做了幾次實(shí)驗(yàn)？分別是怎么做的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四自然段，思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密，做了幾次實(shí)驗(yàn)？分別是怎么做的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？

（學(xué)生默讀課文）

（2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？

生：科學(xué)家做了三次實(shí)驗(yàn)。

師：第一次實(shí)驗(yàn)是怎么做的？結(jié)果如何？

生：第一次實(shí)驗(yàn)是在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。

師：第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

生：第二次實(shí)驗(yàn)是把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

師：第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

生：第三次實(shí)驗(yàn)是把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

師：從這三次實(shí)驗(yàn)中，我們可以得出什么結(jié)論？

生：蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。

（4）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

師：讀了這兩個(gè)自然段，你們還有什么問(wèn)題嗎？

生1：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的呢？

生2：蝙蝠發(fā)出的聲音人能聽到嗎？

生3：蝙蝠在夜間飛行還有其他的秘密嗎？

學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）自由朗讀第五、六自然段，思考：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五、六自然段，思考：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？

（學(xué)生自由朗讀課文）

（2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？

生：蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

（3）教師利用多媒體課件演示蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的過(guò)程。

師：為了讓大家更好地理解蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的過(guò)程，老師給大家準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫）

（4）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

師：看了這段動(dòng)畫，你們有什么問(wèn)題嗎？

生1：超聲波是什么？

生2：超聲波有什么作用？

生3：除了蝙蝠，還有哪些動(dòng)物也能發(fā)出超聲波？

學(xué)習(xí)第七、八自然段。

（1）默讀第七、八自然段，思考：科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的？

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第七、八自然段，思考：科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的？

（學(xué)生默讀課文）

（2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的？

生：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜間飛行也十分安全。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“模仿"啟示”等詞語(yǔ)的含義。

師：“模仿"是什么意思？

生：“模仿”的意思是照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。

師：“啟示"呢？

生：“啟示”的意思是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

師：讀了這兩個(gè)自然段，你們還有什么問(wèn)題嗎？

生1：雷達(dá)是如何工作的？

生2：雷達(dá)有哪些種類？

生3：雷達(dá)在生活中有哪些應(yīng)用？

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，以及科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？

生：蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴和耳朵配合起來(lái)探路，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問(wèn)。

師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，提出了很多問(wèn)題。現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們可以從哪些角度提問(wèn)呢？

生1：可以從課文的內(nèi)容方面提問(wèn)。

生2：可以從課文的寫法方面提問(wèn)。

生3：可以從課文中得到的啟示方面提問(wèn)。

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

師：下面，我們來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度，提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

（學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)）

組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們提出的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法？

小組1：我們從課文的內(nèi)容方面提問(wèn)。我們的問(wèn)題是：蝙蝠發(fā)出的超聲波有什么特點(diǎn)？我們通過(guò)查閱資料了解到，蝙蝠發(fā)出的超聲波具有頻率高、波長(zhǎng)短、方向性好等特點(diǎn)。

小組2：我們從課文的寫法方面提問(wèn)。我們的問(wèn)題是：課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？我們通過(guò)分析課文，發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

小組3：我們從課文中得到的啟示方面提問(wèn)。我們的問(wèn)題是：從蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系中，我們能得到什么啟示？我們認(rèn)為，從蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系中，我們可以得到啟示：大自然中有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎覀円朴谟^察、善于思考，從大自然中獲取靈感，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，了解更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)。

師：同學(xué)們，大自然是人類的老師，人類從大自然中得到了很多啟示，發(fā)明了很多東西。除了蝙蝠和雷達(dá)，還有很多仿生學(xué)的例子。課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)。

（五）布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

從不同角度提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

查閱資料，了解更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，制作一份手抄報(bào)。

五、教學(xué)反思

《夜間飛行的秘密》是一篇科普說(shuō)明文，講述了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問(wèn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維能力。

在教學(xué)中，我通過(guò)播放飛機(jī)在夜間飛行的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在初讀課文環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀課文，檢查學(xué)生的讀書情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在精讀課文環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀、提問(wèn)、討論等方式，深入探究課文內(nèi)容，理解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，體會(huì)科學(xué)家