第22課《皇帝的新裝》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

第22課《皇帝的新裝》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.速讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，討論人物形象。

2.品讀課文，賞析句子，學(xué)習(xí)塑造人物的描寫手法。

3.跳讀課文，結(jié)合關(guān)鍵詞句，分析歸納人們對待新裝的態(tài)度。

4.悟讀課文，反觀社會，培養(yǎng)學(xué)生坦誠的品質(zhì)和個人對社會的責(zé)任意識。【教學(xué)重點】

把握故事情節(jié)，體會作者對虛假人物的塑造?！窘虒W(xué)難點】

體會作者借新裝揭露當(dāng)時丑惡社會現(xiàn)實的深刻用意，鼓勵人們審查聽聞，尊重事實。【教學(xué)過程】

第一課時

一、趣談——快樂導(dǎo)入

常言道：人生如戲，全靠演技。今天我們將要欣賞一出精彩的戲，演員陣容龐大，上至皇帝，下至百姓，個個演技精湛，劇情倒是家喻戶曉，一切都得從那個愛新裝的皇帝說起。相信同學(xué)們已經(jīng)猜到了今天的戲了，那就是《皇帝的新裝》。(教師書寫課文標題。)

二、速讀——梳理內(nèi)容

1.快速閱讀課文，爭取每分鐘400字左右，記錄第一次閱讀所用的時間。讀后，想想影響閱讀速度的主要原因是什么。速讀之后圈畫關(guān)鍵詞句。

2.掃除障礙。

稱職(chèn)欽差(qīnchāi)頭銜(xián)隨聲附和(hè)3.這場戲其實就是一場騙局，說說這場騙局的主要情節(jié)并復(fù)述。

(1)主要情節(jié)

預(yù)設(shè)：這部戲講的是一位昏庸的皇帝非常喜歡新衣服，請兩個織工為他織一件奇特的衣服，其實這是騙子的詭計，那件衣服根本不存在。皇帝派兩位誠實的大臣去看新衣的制作情況，但都不敢說實話，最后被一個小孩子說出來了。

(2)復(fù)述技巧

如果課文寫的是一件事情的話，需要體現(xiàn)出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，也就是說出記敘文的六大要素。

如果課文介紹的是一個人，需要概括人物的主要事跡及性格品質(zhì)。

如果課文介紹的是一個物或一處景，需要概括景或物的特點、用處等。4.理清結(jié)構(gòu)

1段：引子——皇帝愛新裝2-4段：開端——騙子織新裝

5-23段：發(fā)展——君臣看新裝24-33段：高潮——游街展新裝

34-37段：結(jié)局——小孩揭新裝行文線索：新裝

三、品讀——感知人物

1.這場荒誕的騙局，劇情簡單，演員卻不一般，他們“演技精湛"。請各位同學(xué)在文中找出課文中的“戲精”。

明確：皇帝兩個騙子誠實的老大臣另一位誠實的官員特別圈定的隨員高貴的騎士拖后裙的內(nèi)臣站在街上和窗子里的人

2.我們的作者安徒生作為編劇，分別用了哪些詞來形容人物圈畫出來。你覺得還可以用什么詞來形容他們

(1)皇帝：“非常喜歡好看的新衣服"奢侈浪費昏庸無能愛慕虛榮

分析：為了………不惜……;既不………也不………也不………除非……;炫耀；都；總

(夸張，形象地寫出了皇帝為穿漂亮衣服，而不惜花費，昏庸懶惰，荒廢朝政，對皇帝的昏庸無能愛慕虛榮進行了極大的諷刺。為下文騙子愚弄皇帝埋下了伏筆。)

“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的……傻子?！?心理描寫：愚蠢昏庸)

“哎呀，真是美極了!"皇帝說，“我十二分地滿意!”(語言描寫，愚蠢、自欺欺人)

皇上在鏡子前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。(動作描寫，寫出皇帝妝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)皇帝的虛偽、自欺欺人。)

不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。"因此他擺出一副更驕傲的神氣。(心理、神態(tài)描寫，突出皇帝的虛偽、愚蠢、自欺欺人)

(2)騙子：狡猾貪婪

分析：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

(內(nèi)容上：體現(xiàn)了騙子的狡猾。騙子揣摩透了人們的虛偽心理，他們正是抓住這一心理行騙的。

結(jié)構(gòu)上：衣服的這一特性是貫穿故事始終的主線，作者展開情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個主線進行的。)(3)誠實的老大臣

“很有理智"稱職”“善良"

“難道我是愚蠢的嗎我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”——心理描寫，“決不能"表現(xiàn)老大臣的虛偽，與前文形成鮮明對比，加強了諷刺效果。

(4)另一位誠實的官員

“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來!”——心理描寫，寫出官員的心虛；“決不能"體現(xiàn)了官員的虛偽，與“誠實”形成鮮明對比。

(5)特別圈定的隨員、高貴的騎士、內(nèi)臣阿諛奉承、虛偽自私

(6)站在街上和窗子里的人

小結(jié)：作者用“誠實的"善良的”“稱職"這些詞語，表面是夸獎，實際是在諷刺這些大臣，因為他們都并不誠實。下面我們通過兩個小練習(xí)來小結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容。

(1)給課文加一組副標題：

一件的新裝

一個的皇帝

幾位的大臣

一群的百姓

一個的小孩

請在橫線上填一個詞語、一個成語或一個短語來表達你對這個故事的理解。(2)從情節(jié)的角度來理解，我們也可以這樣說，這是：

一個關(guān)于的故事

(要求只填一個字。提示：這個字是文中很多人物共同的行為。)

明確：一個關(guān)于騙的故事。打從這兩個騙子設(shè)下這個騙局開始，各色人物紛紛登場，上演了一場關(guān)于騙的鬧劇?！_子設(shè)騙

——皇帝騙——大片騙——百姓騙——小孩騙

明確：皇帝受騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙

四、由“騙”入手，探討主題

(一)為什么被騙

皇帝、大臣和百姓為何受騙請選取其中一個人物，結(jié)合文中相關(guān)語句，以第一人稱的口吻說說當(dāng)時的想法。

要求：是否緊扣文本將是評判你的答案是否合理的唯一標準。

明確：人性的弱點——欲望和名利的引誘，虛榮和虛偽的蒙蔽，貪婪和世故的慣性，威嚴和騙局的結(jié)合，順從和膽怯的異變，堅信自己比別人聰明的無知……

(二)誰是騙子

1.皇帝、大臣、百姓僅僅是被騙了嗎請用原文證明你的結(jié)論。辨別“騙"的本質(zhì)：

騙——用謊言和詭計使人上當(dāng)

騙子——騙取財物、名譽的人；玩弄騙術(shù)搞陰謀的人

騙與非騙的本質(zhì)區(qū)別是看說謊話的目的，是不是為了謀取自己的利益。

“難道我是愚蠢的嗎我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”(8段)

“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來!"(16段)

“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎這可是我遇見的一件最可怕的事情?！?21段)

誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯示自己不稱職位，或是太愚蠢。(32段)

明確：他們也是騙子。他們不想讓別人知道自己什么也看不見，都是為了維護、掩飾自己而騙，為了謀取個人利益而騙。

2.他們謀取到了什么百姓的騙：面子

騙子的騙：錢財

大臣的騙：官職地位

(地位越高、權(quán)利越大的人，騙的危害也就越大)

(三)誰是最大的騙子

1.文中除了受騙、騙別人之外，還有沒有另外的一種騙騙自己——自欺欺人。

品讀下面這段文字：

“他實在沒有穿什么衣服呀!"最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，

手中托著一條并不存在的后裙。為什么有點兒發(fā)抖

為什么“必須把這游行大典舉行完畢"2.自欺和欺人，哪種是更大的騙

明確：自欺——會使人失去分辨能力，判斷能力。“人貴有自知之明”。

“知人者智，自知者明。"——老子

只有不自欺的人，才能不欺騙別人，也不會被別人欺騙。

總結(jié)：希臘“德斐爾箴言”:認識你自己。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄掉如《皇帝的新裝》中所講述的這種可笑的、可怕的、可悲的現(xiàn)象，我們不要再重蹈這種騙人騙己的騙局，要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去挑選，去鑒別，從而成就一個最真實的，性情真純的自我。

五、拓展延伸

童話中的現(xiàn)實(一):

這篇童話寫于1837年。1815年丹麥成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事創(chuàng)作了《皇帝的新裝》,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷蒙蔽內(nèi)心、自欺欺人的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。

童話中的現(xiàn)實(二):

安徒生的父親在世時，一位年輕的女士訂購了一雙紅鞋。當(dāng)她拒付鞋錢時，可憐的一家人籠罩在巨大的不幸之中。多年以后，安徒生——這個鞋匠的兒子把這個小悲劇寫成了一個數(shù)百萬人知道的故事《紅舞鞋》。

安徒生的母親在小時候曾被迫到街上去乞討，她不愿乞討就躲開人們坐到城市里的一座橋下。她沒有鞋穿，也不敢回家，只能用雙手去暖冰涼的腳。多年以