第五單元 四則混合運算 第1課時 乘法和加、減法的混合運算-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

第五單元四則混合運算第1課時乘法和加、減法的混合運算（教案）20232024學(xué)年《新征程》三年級數(shù)學(xué)上冊西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸地為大家分享我在20232024學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊《新征程》西師大版中所教授的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為第五單元“四則混合運算”的第一課時，主要涉及乘法和加、減法的混合運算。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中關(guān)于乘法和加、減法混合運算的章節(jié)。具體內(nèi)容有：1.理解乘法和加、減法混合運算的概念。2.掌握乘法和加、減法混合運算的運算順序。3.學(xué)會運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。二、教學(xué)目標1.理解乘法和加、減法混合運算的概念及運算順序。2.能夠運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：1.乘法和加、減法混合運算的運算順序。2.運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。教學(xué)重點：1.掌握乘法和加、減法混合運算的概念。2.學(xué)會運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，講解價格計算問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。2.講解乘法和加、減法混合運算的概念及運算順序，通過示例進行講解。示例：計算25乘以3加15減去5乘以2的結(jié)果。3.講解乘法和加、減法混合運算的運算順序，強調(diào)先乘除后加減的原則。4.進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成類似的乘法和加、減法混合運算題目，并及時給予反饋和講解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：乘法和加、減法混合運算1.運算順序：先乘除后加減2.示例：25乘以3加15減去5乘以2七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列乘法和加、減法混合運算的結(jié)果：（1）25乘以3加15減去5乘以2（2）45除以9加20減去3乘以5答案：（1）25乘以3加15減去5乘以2=100（2）45除以9加20減去3乘以5=35八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生思考如何運用乘法和加、減法混合運算解決更復(fù)雜的實際問題，如購物時涉及多個商品的折扣計算等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。它們分別是：1.乘法和加、減法混合運算的概念及運算順序。2.運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題。3.板書設(shè)計。一、乘法和加、減法混合運算的概念及運算順序乘法和加、減法混合運算的概念是學(xué)生在學(xué)習(xí)四則運算過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在這個階段，學(xué)生需要從之前學(xué)習(xí)的單一運算（加減、乘除）轉(zhuǎn)向多種運算的組合。因此，我會在教學(xué)中特別強調(diào)乘法和加、減法混合運算的概念，讓學(xué)生明白不同運算符號之間的組合關(guān)系。運算順序是學(xué)生在解決混合運算題目時容易出錯的地方。為了讓學(xué)生更好地掌握運算順序，我會通過具體的示例進行講解，讓他們親眼看到運算順序的變化。例如，在上述示例中，我會逐步展示如何先計算25乘以3，再計算5乘以2，進行加減運算的過程。二、運用乘法和加、減法混合運算解決實際問題解決實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標之一。在本節(jié)課中，我會通過購物場景的引入，讓學(xué)生理解乘法和加、減法混合運算在實際生活中的應(yīng)用。我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的購物經(jīng)歷，然后一起探討如何運用所學(xué)的運算知識來解決這些問題。我還會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進行思考和練習(xí)。這些題目不僅能夠鞏固學(xué)生對乘法和加、減法混合運算的理解，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。通過板書，學(xué)生可以更清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，我會設(shè)計簡潔明了的板書，將乘法和加、減法混合運算的運算順序以圖形或流程圖的形式展示出來。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶運算順序，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘法和加、減法混合運算的概念及運算順序時，我注意使用清晰、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保有足夠的時間講解概念、示例講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計。3.課堂提問：在講解過程中，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，以加深他們對知識的理解。4.情景導(dǎo)入：我以購物場景為例，引入乘法和加、減法混合運算的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：我確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性，但發(fā)現(xiàn)對于部分學(xué)生來說，內(nèi)容的深度和廣度可能有所不足。在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度。2.教學(xué)方法的運用：我運用了多種教學(xué)方法，如講解、示例、隨堂練習(xí)等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際操作時仍存在困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實際操作的機會，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對知識的理解。3.教學(xué)互動：我在課堂上積極與學(xué)生互動，鼓勵他們提問和發(fā)表意見，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不敢主動參與。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵和引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生參與課堂互動，提高他們的自信心和積極性。4.教學(xué)評價：我通過隨堂練習(xí)和板書設(shè)計來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能過于單一。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進，我能夠更好地教授本節(jié)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有一些蘋果，他先給小紅一些蘋果，然后又給小華一些蘋果。如果小明給小紅和小華的蘋果數(shù)量相同，請問小明一共給了他們多少蘋果？答案：假設(shè)小明給小紅和小華各x個蘋果，那么小明一共給了他們2x個蘋果。2.小華有一些糖果，他先吃掉一些糖果，然后又吃掉一些糖果。如果小華吃掉的糖果數(shù)量相同，請問小華一共吃掉了多少糖果？答案：假設(shè)小華第一次吃掉了x個糖果，第二次吃掉了y個糖果，且x=y，那么小華一共吃掉了2x或2y個糖果。3.小紅買了一些貼紙，她用掉一些貼紙后，又用掉一些貼紙。如果小紅兩次用掉的貼紙數(shù)量相同，請問小紅一共用掉了多少貼紙？答案：假設(shè)小紅第一次用掉了x張貼紙，第二次用掉了y張貼紙，且x=y，那么小紅一共用掉了2x或2y張貼紙。4.學(xué)校舉辦運動會，每個班級都要派出相同數(shù)量的學(xué)生參加比賽。如果有3個班級，每個班級派出20名學(xué)生，請問一共有多少名學(xué)生參加比賽？答案：每個班級派出20名學(xué)生，共有3個班級，所以一共有203=60名學(xué)生參