第一單元第1課時求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾 教案2023-2024學年數(shù)學六年級下冊-青島版

第一單元第1課時求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾教案20232024學年數(shù)學六年級下冊青島版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸為大家分享我的教案，主題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”，這是青島版數(shù)學六年級下冊第一單元的第一課時。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第一單元的第12節(jié)，即“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法，并能夠運用到實際問題中。二、教學目標1.讓學生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法。2.教學重點：讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、尺子、圓規(guī)。五、教學過程1.導入：通過一個實際問題引出本節(jié)課的主題，如“小明身高1.5米，小紅身高1.2米，小明比小紅高百分之幾？”2.講解：講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法，并舉例說明。3.練習：讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。4.應用：讓學生運用所學知識解決實際問題，如“媽媽買了5千克蘋果，爸爸買了3千克蘋果，媽媽比爸爸多買百分之幾？”六、板書設計1.求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的板書設計：公式：多百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷小數(shù)×100%2.求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾的板書設計：公式：少百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷大數(shù)×100%七、作業(yè)設計1.求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的題目：(1)小明體重40千克，小紅體重30千克，小明比小紅重百分之幾？答案：小明比小紅重33.3%。(2)小華買了8本書，小明買了5本書，小華比小明多買百分之幾？答案：小華比小明多買60%。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我將在課后反思學生的學習情況，針對學生的掌握程度進行針對性的輔導。同時，我會鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。一、教學內容的選取與編排在教學內容的選取與編排上，我注重了與學生生活實際的聯(lián)系，通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小紅的身高比較這一生活化的實例，讓學生在解決問題的過程中自然地接觸到本節(jié)課的主題。這樣的設計不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。二、教學目標的設計在教學目標的設計上，我不僅關注學生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度。我希望通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法，并能夠運用到實際問題中。同時，我還希望培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點的突破在教學難點與重點的突破上，我采取了一系列的措施。對于教學難點，即如何引導學生理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法，我通過講解、舉例、練習等方式，引導學生逐步理解和掌握。對于教學重點，即讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題，我設計了隨堂練習和應用環(huán)節(jié)，讓學生在實際問題中運用所學知識，鞏固和加深對知識的理解。四、教具與學具的運用在教具與學具的運用上，我充分利用了現(xiàn)代教育技術，如課件和黑板，以及傳統(tǒng)的學具，如練習本、尺子、圓規(guī)。通過這些教具和學具的運用，我能夠更直觀、更生動地展示和解釋數(shù)學概念，幫助學生更好地理解和掌握知識。五、教學過程的設計在教學過程的設計上，我注重了教學的邏輯性和連貫性。從導入、講解、練習到應用，每個環(huán)節(jié)我都精心設計，確保學生能夠在每個環(huán)節(jié)中都能夠有所收獲，逐步提高對知識的掌握程度。六、板書設計在板書設計上，我注重了板書的清晰性和條理性。通過板書，我將抽象的數(shù)學概念和公式直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計上，我注重了作業(yè)的針對性和實用性。我設計了求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的題目，讓學生在課后鞏固和應用所學知識。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我注重了對學生學習情況的了解和把握。通過反思，我可以了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度，針對學生的掌握情況，進行針對性的輔導。同時，我還注重激發(fā)學生運用所學知識解決生活中的實際問題的興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在授課過程中，我注重運用生動的語言和形象的比喻，以吸引學生的注意力。例如，在講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法時，我用“想象這個數(shù)是一個游泳池的水，求出多或少的部分就像是調整水的高度”來幫助學生理解。語調方面，我盡量保持平和和抑揚頓挫，讓學生在聽課過程中不會感到單調乏味。同時，我會根據(jù)學生的反應適時提高音量，以引起他們的注意。時間分配上，我合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握知識。在講解和練習環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時間讓學生思考和提問，及時解答他們的疑問。課堂提問是激發(fā)學生思維的有效手段。我會針對教學內容設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探究。例如，在講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的方法時，我會提問：“你們能想一想，為什么要求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾，而不是其他比例嗎？”情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。我通過設計生動的情景，讓學生在解決問題的過程中自然地接觸到本節(jié)課的主題。例如，在導入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小紅的身高比較這一生活化的實例，讓學生在解決問題的過程中自然地接觸到本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我深刻認識到教學內容的選取與編排、教學目標的設計、教學難點與重點的突破、教具與學具的運用、教學過程的設計、板書設計、作業(yè)設計等方面的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地指導學生學習。我需要繼續(xù)關注教學內容的選取與編排，確保教學內容與學生生活實際緊密結合，提高學生的學習興趣。我要關注教學目標的設計，注重培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度，使他們在掌握知識的同時，提高解決問題的能力。我還需要不斷提高自己的教學技巧，如運用生動的語言、形象比喻、抑揚頓挫的語調等，以吸引學生的注意力。同時，我要注重課堂提問，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探究，提高他們的思維能力。在教學過程中，我要注意時間分配，確保學生有足夠的時間理解和掌握知識，同時合理安排課堂活動，保持學生的學習興趣。我還要注重板書設計，通過清晰的板書，幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學概念。我要關注作業(yè)設計，布置具有針對性和實用性的作業(yè)，讓學生在課后鞏固和應用所學知識。課后提升：1.計算題：(1)小明體重40千克，小紅體重30千克，小明比小紅重百分之幾？答案：小明比小紅重33.3%。(2)小華買了8本書，小明買了5本書，小華比小明多買百分之幾？答案：小華比小明多買60%。2.應用題：(1)小明身高1.5米，小紅身高1.2米，小明比小紅高百分之幾？答案：小明比小紅高25%。(2)小華家的花園是小紅家的花園的1.5倍，小紅家的花園面積是多少平方米？答案：小紅家的花園面積是400平方米。3.探究題：(1)假設你的體重是50千克，你的同學體重是40千克，你比同學重百分之幾？答案：你比同學重